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幼兒園：沒上輔導(dǎo)班,，快樂教育  女兒今年三年級(jí)，是一個(gè)認(rèn)真,、內(nèi)向,、獨(dú)立并且有著豐沛想象力的孩子，也是一個(gè)膽小,、散漫,、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。
一直到上小學(xué)前,，我對(duì)自己這個(gè)育兒觀念還是非常自信的,，小學(xué)前，面對(duì)諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班,，我們一個(gè)也沒去過,，我也沒有給她教過識(shí)字、拼音,、算術(shù)或英語(yǔ),。她感興趣的是做實(shí)驗(yàn)、玩各種破玩具以及所有的戶外活動(dòng),。
幼升小“擇?！保哼M(jìn)入“快樂、藝術(shù)”的民辦小學(xué) 一年級(jí)剛開學(xué),，老師立馬就給顏色看了,，由于不識(shí)字，考卷上的題目都看不懂,，語(yǔ)文考試只考了六十幾分,。英語(yǔ)背誦也像是背天書一樣，一字一字,，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課,，回來自己根本完不成作業(yè),。我大致了解了一下，現(xiàn)在孩子入小學(xué)時(shí)的默認(rèn)識(shí)字量在500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)）,，數(shù)學(xué),、英語(yǔ)程度因人而異，但像我們這樣的“素人”（完全沒學(xué)過認(rèn)字,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)），全班大概只有2,、3個(gè),。無奈之下，決定語(yǔ)文由我自己來補(bǔ)課,，英語(yǔ)請(qǐng)家教來教拼讀,。大約過了2個(gè)月，孩子逐漸適應(yīng)了,，全家人大松一口氣,。我們不求孩子對(duì)分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅,，不是很多書上都說,，“中游的孩子最幸福”嘛,。
家長(zhǎng)群里兜一圈,，再淡定的父母，也都在暗暗地拼,，搞得我后來都不愿意看群了。但除了一年級(jí)學(xué)了一陣自然拼讀,，我至今還沒有讓女兒補(bǔ)課,，因?yàn)樗恼n余時(shí)間已經(jīng)夠少了，而我堅(jiān)持認(rèn)為一定要保證孩子足夠的“玩樂”時(shí)間,。
三年級(jí)來了,！理念被顛覆，徹底迷茫  由于堅(jiān)持“自由”的念頭作祟,，一二年級(jí)除了一開始為了拉平入學(xué)差距而補(bǔ)了一陣以外,，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪,，雖然她的成績(jī)不怎么樣,，但好在書包自己理，書皮自己包,，功課自己做,，實(shí)驗(yàn)自己做,，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟,，但也保持著小小的進(jìn)步,。
一直到三年級(jí)來了。都說小學(xué)時(shí)期三年級(jí)最關(guān)鍵,，學(xué)校里還專門開設(shè)了小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)講座,，老師再三關(guān)照：三年級(jí)不努力，小升初徒傷悲,。接下來就是“拼”的道路,。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚,，我問她,，你是不會(huì)做，還是不喜歡做,。她搖頭說,，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺了,，一分鐘想做自己的事的時(shí)間都沒有了,，心里有點(diǎn)難過。我聽了都要哭了,。我覺得不論是天才也好,，傻瓜也罷，有誰見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要計(jì)算時(shí)間的話,，還能健康成長(zhǎng)的嗎,？ 在找不到出路，看不到前途的情況下,，我不得不停止了向前思考,，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長(zhǎng)的這些年，我們一家到底看重的是什么,？信奉自由是沒錯(cuò),，快樂成長(zhǎng)也沒錯(cuò)，但是我真的都做到了嗎,？或者說真的盡力了嗎,？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？
家長(zhǎng)能做些什么：痛定思痛,，分享心得 現(xiàn)實(shí)的情況擺在那里,，一來我沒有雄心壯志改造社會(huì)，也沒有實(shí)力挑戰(zhàn)教育體系，二來我不忍心過分壓榨孩子,，違背常識(shí)拔苗助長(zhǎng),；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育,，自我加倍努力,。我仔細(xì)地讀了女兒三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)課本,，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計(jì)劃”,，和廣大家長(zhǎng)交流與分享： 一,、抓速度最重要。 和不少孩子一樣,，我女兒動(dòng)作慢,。在一二年級(jí)的時(shí)候，我忽視了這一點(diǎn),，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了,。但現(xiàn)實(shí)告訴我，等不及??！三年級(jí)一到，功課量明顯提高,，如果能1.5個(gè)小時(shí)做完的作業(yè),，她做2.5小時(shí)，就是活生生少了1個(gè)小時(shí),，要知道對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說,，1個(gè)小時(shí)的自由是多么寶貴啊,！ 因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況,，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，正確率都可以不管,，必須把速度抓上去。而且,，速度并不和“自由”相違背,，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則,，有了速度就有了時(shí)間,，有了時(shí)間，才有一切的可能。 二,、輔導(dǎo)作業(yè)有訣竅,。 應(yīng)該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語(yǔ)文）,，但是我決定一不抱怨制度,，二不抱怨老師，而是通過仔細(xì)地梳理和理解,，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”,，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。如此一來,，一道題目就不僅是為了求一個(gè)正確答案,，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識(shí)面,，學(xué)出興趣,，學(xué)出探索精神。 例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時(shí),，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料,，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游,；做到數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),，指引女兒把各種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法歸類，把自己容易出錯(cuò)的原因歸類,，這不僅讓她能更快地完成作業(yè),，最要緊的是同時(shí)也真正地在做題的過程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義,；再例如在她拉琴的時(shí)候,，我們不僅練習(xí)技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等,。 回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我覺得“知其所以然”是最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此,，日積月累會(huì)讓你有意想不到的收獲,。 |
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