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高校漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析 浙江萬里學(xué)院
漢語言文學(xué)專業(yè)是我國普通高等教育中具有悠久歷史的傳統(tǒng)學(xué)科，也是普通高校專業(yè)構(gòu)建中不可或缺的基礎(chǔ)專業(yè)之一,。據(jù)搜狐網(wǎng)最新統(tǒng)計(jì),，全國省屬以上高校中開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)的院校不少于300所，幾乎涵蓋了所有普通本科院校,，僅浙江省就有17所高校開設(shè)了漢語言文學(xué)專業(yè),，這從側(cè)面說明了漢語言文學(xué)專業(yè)具有基礎(chǔ)牢固厚重，就業(yè)適應(yīng)面寬而且社會需求量相對固定等傳統(tǒng)優(yōu)勢,。但是,，我們也應(yīng)該清醒地意識到，隨著信息社會的到來,，我國社會經(jīng)濟(jì)文化,、教育科技的快速發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們固有的教育和人才觀念,，沖擊著這個(gè)傳統(tǒng)人文學(xué)科的命運(yùn),。在當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，教育資源整合,，教育為經(jīng)濟(jì),、社會服務(wù)的特點(diǎn)和要求更突出、更緊迫的情況下,，漢語言文學(xué)專業(yè)作為長線專業(yè)的弱勢和不足也很突出地表現(xiàn)出來,。加之近年來高等院校的擴(kuò)招，國家人力資源配置政策在畢業(yè)生分配上的改革,，漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景越來越嚴(yán)峻,，專業(yè)空間的彈性尺度也越來越小，專業(yè)價(jià)值也越被邊緣化和弱化,。 浙江萬里學(xué)院地處長江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，如何進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)就更顯得尤為重要和緊迫。畢竟相對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)來說,，長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快,，對人才需求的結(jié)構(gòu)和規(guī)律也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，對新的人才類型的需求也更為突出,，如大量的信息傳播人才,、文化創(chuàng)意人才和企事業(yè)單位的管理文員等，都是信息化經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需求的文化技術(shù)人才,，超出了傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)的規(guī)格,。并且，浙江萬里學(xué)院作為一所新型的地方本科院校,，自立校之始,，就一直堅(jiān)持以社會適應(yīng)性為核心的大眾化高等教育質(zhì)量觀,，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)當(dāng)充分考慮到寧波、浙江的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)地方特點(diǎn),、地域特色、地緣優(yōu)勢,。因此,，從自身實(shí)際出發(fā)，將學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的建設(shè)立足于地域省情,，努力為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)支持和人才支持,，加快培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,，應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)前教學(xué)工作的重心和立足點(diǎn),。 有鑒于此，我們圍繞漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè),、學(xué)科定位,、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)規(guī)格,、課程內(nèi)容設(shè)置等幾個(gè)主要問題，在長三角地區(qū),，特別是浙江省內(nèi)的知名企業(yè)和行政機(jī)關(guān)等部門展開了深入的調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)以浙江萬里學(xué)院為代表的地方高校的漢語言文學(xué)專業(yè)在建設(shè)過程中存在著一定的問題和困惑。 一,、漢語言文學(xué)專業(yè)社會需求及就業(yè)選擇方面 一個(gè)專業(yè)的競爭力主要體現(xiàn)在社會需求和就業(yè)狀況等基本指標(biāo)之中,，因此我們在調(diào)查中有針對性地設(shè)計(jì)了相關(guān)問題。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在問到用人單位“最近是否有招聘漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生計(jì)劃”時(shí),，回答有的為25.4%,無的為30.2%,暫時(shí)沒有考慮的有42.9%。
此外,，在問到用人單位“最近三年是否招聘過漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生”時(shí),，回答有的占42.9%，無的占34.6%,。
這說明了漢語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)形勢并不是十分樂觀,，只是處于一種不溫不火的狀態(tài)，既談不上熱門,，但也不屬于絕對的冷門專業(yè),，還是有著自己的市場需求和生存空間。 此外,，從調(diào)查中我們也不難發(fā)現(xiàn),，漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)選擇受人情關(guān)系等主觀因素影響很大,，正式對外招聘僅占總數(shù)的50.5%，還有將近一半的文職工作崗位采用其它方式引進(jìn)人員,，如照顧子弟關(guān)系23.9%（表格1）,。 表格1 漢語言文學(xué)專業(yè)人員的主要來源途徑（%）
這又說明了漢語言文學(xué)專業(yè)的進(jìn)入門檻低，職業(yè)競爭力低弱,。 另外,，調(diào)查結(jié)果也表明（表格2），漢語言文學(xué)專業(yè)人員的就業(yè)范圍仍然主要拘泥于傳統(tǒng)的文秘和宣傳等崗位和部門,，應(yīng)采取措施進(jìn)一步拓寬漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)范圍和選擇空間,，人才培養(yǎng)必須在大平臺基礎(chǔ)上向“厚基礎(chǔ)、寬口徑,、強(qiáng)能力”方向積極轉(zhuǎn)變,。 表格2 漢語言文學(xué)專業(yè)的主要從業(yè)途徑（%）
結(jié)合上述分析，從中我們可以得出這樣兩點(diǎn)認(rèn)識： 首先,，應(yīng)該看到,，職業(yè)選擇的多元化、社會競爭的日漸激烈使人們必須承受更大的工作壓力?，F(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè),，不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，雙向選擇帶來了選擇性的同時(shí)更是增加了就業(yè)的壓力和職場的淘汰頻率,。比如我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，目前各單位中的文職類人員以“26-35歲”年齡段居多，占了將近60.5%,，年輕化趨勢非常明顯,，崗位新增率相應(yīng)就變得緩慢。 其次,，社會發(fā)展的客觀因素固然要考慮,，但是從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，文職類人員的工作滿意度也并不很高,，普遍認(rèn)為工作挑戰(zhàn)性一般,，沒有什么工作成就感。這些結(jié)果提醒我們,，除了社會和個(gè)人的因素之外,，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置,、知識更新是否能跟上時(shí)代的發(fā)展,？如果漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式善于根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，做到“以質(zhì)量求生存,，以特色求發(fā)展”,，為提升學(xué)生的素質(zhì),，增強(qiáng)其適應(yīng)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的原動力,，那么漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作滿意度也就會相應(yīng)地提高,。 二、漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格方面 一個(gè)企業(yè)是否具有競爭力,，關(guān)鍵是看它的產(chǎn)品是否科技含量高,，能否適銷對路。其實(shí)一個(gè)專業(yè)是否具有競爭力,，歸根結(jié)底也是要看它培養(yǎng)出來的“產(chǎn)品”——學(xué)生有沒有競爭力,，掌握有哪些知識和技能，具備什么樣的素質(zhì)和能力,。概而言之,，就是該專業(yè)的學(xué)生具備什么樣的知識規(guī)格、技能規(guī)格和能力規(guī)格,。為了準(zhǔn)確地把握漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格,，我們在調(diào)研過程當(dāng)中，圍繞這些問題展開了深入地調(diào)研和分析,。 1,、知識規(guī)格 知識規(guī)格探討的主要問題是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)主要是指一個(gè)人經(jīng)過專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式,。合理的知識結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件,，是衡量人才的基本標(biāo)尺。在高等教育中,，大家公認(rèn)本科教育是建構(gòu)一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu)的階段，如果我們的本科教育缺乏針對性,，那么我們能說這個(gè)知識結(jié)構(gòu)是完整的嗎,？ 漢語言文學(xué)作為漢民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要載體，是促進(jìn)社會全面進(jìn)步的人文動力,，是培養(yǎng)黨政機(jī)關(guān),、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位文職人員的主要專業(yè),，相應(yīng)地它的知識規(guī)格也應(yīng)具有自己的特色和重點(diǎn),。我們在調(diào)查中問及用人單位“您認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)主要提高和強(qiáng)化哪些方面的知識”時(shí)，52.2%的單位認(rèn)為“文書寫作處理”較為重要,，其它依次分別為：管理類知識（企業(yè)管理和行政管理等）,、秘書理論和實(shí)務(wù)知識、禮儀知識,、現(xiàn)代辦公技術(shù),、法律知識,、廣告新聞知識、漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識等,?？梢姡壳坝萌藛挝灰鬂h語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是具備文字寫作和處理等基礎(chǔ)知識,，而是要求具備更為全面和多維的知識結(jié)構(gòu),，要求漢語言文學(xué)專業(yè)必須由過去的那種單一性的中文專才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向具備管理知識,、法律知識等人文科學(xué),、社會科學(xué)與自然科學(xué)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。我們在與企業(yè)人力資源部經(jīng)理們訪談時(shí),，他們均提到,，只具純文學(xué)知識的畢業(yè)生已不能適應(yīng)企業(yè)的要求，企業(yè)要求的文職人員不但要具備扎實(shí)的文字功底,，更重要的是懂管理,、會策劃的復(fù)合型人才。 從中我們可以看出,，隨著時(shí)代的發(fā)展變化,，社會對從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)及知識體系的要求是不斷變化的，地方高校應(yīng)該及時(shí)掌握這一動向,，不斷地進(jìn)行改革和深化,，調(diào)整人才的知識規(guī)格，不但要有知識廣度,，而且還要一定的知識深度,，從掌握職業(yè)崗位技能和技術(shù)的操作性要求的知識向掌握完整、系統(tǒng)和科學(xué)性的專業(yè)知識體系方面逐步轉(zhuǎn)變,。 2,、技能規(guī)格 技能這一概念的涵義非常廣泛，這里主要是指將知識（所知道的）和態(tài)度,、價(jià)值（所感覺到的,、所相信的）轉(zhuǎn)化為行動（做什么和怎樣做）的能力。那么作為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的主要技能有哪些,？最突出,、最需要提高和強(qiáng)化的技能又是哪項(xiàng)技能？對于這個(gè)問題,，以往我們在教學(xué)過程當(dāng)中一直關(guān)注和研究得很不夠,，因而在構(gòu)筑培養(yǎng)體系時(shí)往往缺乏針對性，偏離重心。 在此次調(diào)研中,，當(dāng)問到“漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的主要技能有哪些”時(shí),，依次認(rèn)為有：文字處理技能、資料和信息處理技能,、交際和公關(guān)技能,、現(xiàn)代辦公技能等。其中有67.8%的人認(rèn)為最突出的技能應(yīng)是文字處理技能,，其它的選擇還有：資料和信息處理技能(17.1%) ,、交際和公關(guān)技能（17%）、現(xiàn)代辦公技能（9.9%）,?？梢姡?span style="color:red">文字處理技能仍然是漢語言文學(xué)專業(yè)的核心技能,，是自己的核心競爭優(yōu)勢所在,，必須進(jìn)一步加以鞏固和強(qiáng)化，把握住根本,。樂清市信訪局林新益副局長就這樣說,，“不論是機(jī)關(guān)還是企業(yè)，文職人員尤其是秘書人員最重要的能力就是文字能力,，有了筆桿子才能體現(xiàn)自己的特長,，現(xiàn)在單位里秘書等文職人員看似飽和，其實(shí)優(yōu)秀的,、文字綜合能力強(qiáng)的秘書卻十分稀缺和難找,。” 可見,，漢語言文學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置和培養(yǎng)模式的選擇時(shí),，應(yīng)著力強(qiáng)化文字處理這一核心技能，維持自己的專業(yè)優(yōu)勢,，而不應(yīng)舍本逐末,，甚至是隨波逐流。當(dāng)然在圍繞中心的同時(shí),，也要注意資料和信息處理技能,、交際和公關(guān)技能和現(xiàn)代辦公技能等其它相關(guān)技能的強(qiáng)化和培訓(xùn),。特別值得注意的是,，在“漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生中最需要提高和強(qiáng)化的技能”的選項(xiàng)中（見表格3）， 表格3 漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生最需要提高和強(qiáng)化的技能（%）
50.2%的人選擇了“交際和公關(guān)技能”,，從側(cè)面說明了漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生將所學(xué)變成所用,，特別是合作精神、待人接物等方面還存在著缺陷。誠然,，社會適應(yīng)性差可以說當(dāng)前大學(xué)生的通病,，但漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由于其專業(yè)的特點(diǎn)大多數(shù)從事的是文職類和傳播類工作，溝通和協(xié)調(diào)能力的要求顯得更為重要和突出,，因此必須予以重視和培養(yǎng),。 3、能力規(guī)格 能力是完成任務(wù),、達(dá)到目標(biāo)的必備條件,，它直接影響工作的效率，是工作順利完成的最重要的內(nèi)在因素,。一般而言,，一個(gè)科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)要提出知識、技能,、能力和素質(zhì)等四個(gè)方面的基本規(guī)格要求,，形成一個(gè)具有發(fā)展后勁的開放性結(jié)構(gòu)。在此次調(diào)查中,，我們也時(shí)刻感受到用人單位對畢業(yè)生能力的高度重視和隨之而來的無奈,。用人單位普遍反映畢業(yè)生到工作崗位上有眼高手低、書生氣十足,、空談不務(wù)實(shí),，在工作中只是消極等待上級幫助他們確定工作步驟、程序和方式,，沒有發(fā)散性思維和自己探索解決問題的觀念,，并且缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，待人處事有欠謙遜作風(fēng),。出現(xiàn)這些問題不僅反映出畢業(yè)生與社會接觸不多,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏學(xué)以致用的實(shí)踐能力等問題,，同時(shí)也反映出我們的“天之驕子”自身存在的素養(yǎng)上的缺陷,。誠如澳大利亞教育部次長盧比所言:“21世紀(jì)是信息化社會、信息化文化,、信息化工作的時(shí)代,。如果人們沒有閱讀和溝通的能力，沒有團(tuán)隊(duì)合作的能力,，就沒有通往工作的渠道,，也沒有通往文化的渠道?！笨梢?，學(xué)校不能只教書本知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，從過去的“輸血”式培養(yǎng)改變?yōu)榕囵B(yǎng)“造血”能力,，不但要重視硬能力（指知識,、經(jīng)驗(yàn)、技能等比較容易評估的素質(zhì)）的培養(yǎng),，更要強(qiáng)化軟能力（指創(chuàng)新,、團(tuán)隊(duì)精神等不太容易評估但又非常重要的素質(zhì)）的提升，做到“軟硬兼施”,。 其次,，我們在對影響用人單位招聘的因素進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，人品素養(yǎng)和能力已成為用人單位最為看重的因素,，學(xué)歷和專業(yè)的因素則只占到10.8%和8.6％,。（見表格4） 表格4 用人單位在招聘員工時(shí)最為看重的因素（%）
這反映出，近幾年隨著高等教育的大眾化,，大學(xué)畢業(yè)生大量涌向市場,，學(xué)歷與專業(yè)已經(jīng)不再是用人單位考慮的首要因素，在同類人才中人品素養(yǎng)這一更具個(gè)性的特征成為社會關(guān)注的要點(diǎn),。訪談中,，浙江德力西集團(tuán)人力資源部戚務(wù)實(shí)經(jīng)理曾指出：“我們單位招聘人才最看重的是‘德’，即人品,，因?yàn)槿绻麊挝粏T工心浮氣躁,，沒有誠信，在工作中就無法安心工作,，就會很容易在行為上出差錯(cuò),，會給企業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)，但一個(gè)誠信的人即使之前沒有很高能力也可以在企業(yè)中慢慢培養(yǎng),，積累經(jīng)驗(yàn),。”誠然,，人品素養(yǎng)作為隱性因素,，不可能一蹴而就，需要社會,、家庭和學(xué)校的聯(lián)合攜手,、多管齊下，是一個(gè)漫長的熏陶和養(yǎng)成過程,。但作為地方高校我們不應(yīng)避重就輕,、迎難而退，理應(yīng)承負(fù)起自己的那份職責(zé),，將素質(zhì)教育時(shí)刻貫穿于理論教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展三大培養(yǎng)體系當(dāng)中,，逐步地加以引導(dǎo)和培養(yǎng),。 最后，當(dāng)談及理工科畢業(yè)生與以漢語言文學(xué)專業(yè)為代表的文科專業(yè)畢業(yè)生之間的差別時(shí),，不止一家用人單位提到,，與理科生相比，文科生較缺乏邏輯思辨能力和宏觀分析和把握問題的能力,。在他們看來,，文科畢業(yè)生傾向于關(guān)注詞藻的華麗和行文的優(yōu)美，對于問題的分析卻不夠深入和宏觀,。的確,，就我校漢語言文學(xué)專業(yè)數(shù)年來教學(xué)情況的反饋，很多學(xué)生由于缺乏縝密的邏輯思維能力,，在撰寫學(xué)年論文與畢業(yè)論文時(shí),，無法很好的組織材料，不懂得如何進(jìn)行邏輯推導(dǎo),，以致不能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,、思路清晰的論文來。不僅如此,，文科生的邏輯思維能力較差,，還會直接影響到工作能力的提升，一旦在工作中面對復(fù)雜的情況和局面,，就無法以縝密周全的思維方式和邏輯清晰的操作步驟來解決,。 當(dāng)然，思維能力的訓(xùn)練,，尤其是邏輯思維能力的提高也是一個(gè)長期的過程,。除了邏輯思維能力，我們也不能忽視創(chuàng)新能力,、觀察分析能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練,，這些都源自于大學(xué)教師的言傳身教與深厚扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)之上的自我提升。所以,，作為大學(xué)教師,，不能僅僅以教授課程內(nèi)容為己任，還應(yīng)該有意識地注重對學(xué)生個(gè)性地培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力,，訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。 三、漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)模式方面 課程體系直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對象,，合格,、優(yōu)秀的人才要靠科學(xué)合理的課程體系來保證。長期以來,，漢語言文學(xué)專業(yè)的課程體系存在著嚴(yán)重的缺陷,，學(xué)科課程一直集中在現(xiàn)代漢語、古代漢語,、文學(xué)概論,、寫作、中國古代文學(xué),、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),、外國文學(xué)等課程上，而選修課又集中表現(xiàn)為對專業(yè)課的延伸和深化,。課程設(shè)置缺乏文理滲透,、缺乏宏觀性、綜合性和應(yīng)用性,，與社會的實(shí)際需求脫節(jié)明顯,。這樣的課程設(shè)置帶給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)顯然不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，既不能在其中找到生存機(jī)會,，更不能有所作為,。為此，浙江萬里學(xué)院對已有的課程體系圍繞寬口徑,、多交叉的原則進(jìn)行了深化調(diào)整,，在鞏固專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了模塊課程,、選修課程和實(shí)踐課程的比重,，兼顧了本專業(yè)課程與跨學(xué)科課程、傳統(tǒng)課程與新設(shè)課程,、專業(yè)內(nèi)基礎(chǔ)課與選修課,、專業(yè)內(nèi)理論性課程與應(yīng)用型課程之間的平衡和互補(bǔ)關(guān)系。這種改革和調(diào)整既增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性,，也進(jìn)一步凸顯了理論教學(xué)的應(yīng)用性,。我們從調(diào)研結(jié)果中也可以發(fā)現(xiàn)這種走向的現(xiàn)實(shí)要求：51.2%的被訪者認(rèn)為應(yīng)用性課程比基礎(chǔ)理論課程更重要，41%的被訪者認(rèn)為兩者應(yīng)該平衡,，互相補(bǔ)充,。這進(jìn)一步說明重視課程設(shè)置的層次劃分和相互配套，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證,，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以多樣多元,、復(fù)合集成的“工”字型人才培養(yǎng)體系為核心的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置應(yīng)該是漢語言文學(xué)專業(yè)課程改革的方向。 教育理念的轉(zhuǎn)變和課程設(shè)置的改革必然要求我們現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法做出相應(yīng)的變革和調(diào)整,。以往我們的教學(xué)模式知識性傾向明顯,，習(xí)慣于單向傳輸，教學(xué)方法呆板,，教學(xué)組織形式單一，許多 四,、漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模和發(fā)展空間方面 誠如前文所述,，漢語言文學(xué)專業(yè)作為傳統(tǒng)的文科專業(yè)囿于專業(yè)特點(diǎn)和傳統(tǒng)的慣性，當(dāng)前的處境不夠樂觀和理想,。但漢語言文學(xué)專業(yè)真的如表象所呈現(xiàn)出來的那么尷尬和邊緣嗎,？其實(shí)我們只要擯棄成見，客觀理性地加以審視和分析,，漢語言文學(xué)專業(yè)仍具有不可替代的價(jià)值和優(yōu)勢,。 首先，加強(qiáng)人文素質(zhì)不僅合乎高等教育的辦學(xué)宗旨,，更是提高國民素質(zhì)的根本舉措,。漢語言文學(xué)專業(yè)最大的特點(diǎn)在于它不僅是一個(gè)知識體系，同時(shí)也是一個(gè)價(jià)值體系,，它可以而且應(yīng)該對整個(gè)社會的價(jià)值觀念和精神取向帶來潛在的深刻影響,。前幾年發(fā)生的清華學(xué)生劉海洋的“硫酸潑熊”事件，從某種意義上,，正是反映了高等教育中重科技理性而輕人文精神的弊端,。美國哈佛大學(xué)第25任校長博克在一份報(bào)告中所指出的，當(dāng)前人類社會危機(jī)大量發(fā)生是因?yàn)樽匀豢茖W(xué)的發(fā)展大大超過了社會科學(xué)和人類行為的進(jìn)步,。因此,，在世界的一流大學(xué)中，文科一向被視為重要的支柱學(xué)科,，美國高校就非常重視本科教育與人文教育之間的精神紐帶關(guān)系,，他們往往將學(xué)生掌握文科知識、人文治學(xué)訓(xùn)練的程度和學(xué)生的人文素質(zhì)等,，看成是衡量本科教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),；將是否精通歷史、熟悉偉大的文學(xué)名著和深諳基本的哲學(xué)原理,，看成是一個(gè)人是否受過良好教育的基本標(biāo)志,。 其次，漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展有利于營造校園的文化環(huán)境，提高大學(xué)的文化品位,。要把地方高校打造成一流的新型本科院校,，如果沒有文科的支撐是不可思議的。人們常說大學(xué)是個(gè)“大染缸”或“大熔爐”,，它指的就是大學(xué)環(huán)境對人的潛移默化的教育和熏陶作用,。漢語言文學(xué)專業(yè)等文科專業(yè)的存在和發(fā)展顯然有助于我校高品位的大學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，它的參與不僅會有效地激活校園文化，而且有助于促進(jìn)各個(gè)學(xué)科學(xué)生人格的完善和個(gè)性的發(fā)展,。 再次,，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面,，以漢語言文學(xué)專業(yè)為主的文科也起著舉足輕重的作用,。據(jù)聯(lián)合國教科文組織1997年的統(tǒng)計(jì),，在世界1000萬人口以上的50個(gè)國家中，文科學(xué)生占在校學(xué)生比重大于50%的有13個(gè)國家,，介于30%-50%的有26個(gè)國家,。就我們浙江省而言,，各高校的專業(yè)設(shè)置,，基本上也能做到文理工科三足鼎立，抑或是文理工科平衡發(fā)展,。 可見,，從大環(huán)境來講，漢語言文學(xué)專業(yè)仍然具有足夠的發(fā)展空間,，我們從調(diào)研中所取得的調(diào)查數(shù)據(jù)也能說明這一點(diǎn),。此外，就浙江萬里學(xué)院歷年的招生和就業(yè)情況來看,，漢語言文學(xué)專業(yè)的招生也是一直穩(wěn)中有升,，頗受一部分家長和考生的歡迎和青睞，一次就業(yè)率更是一直保持在90%以上,，穩(wěn)居全校各個(gè)專業(yè)的前列,。所以不管是按招生和就業(yè)等硬指標(biāo)，還是按照專業(yè)的貢獻(xiàn)度和投入產(chǎn)出的比率來看,，漢語言文學(xué)專業(yè)與我校的各個(gè)專業(yè)相比都并不遜色,。 近年來，浙江省一直保持著高速的經(jīng)濟(jì)增長速度,，尤其是建設(shè)文化大省等戰(zhàn)略政策的提出,，更是帶動了文化管理、文化經(jīng)營和文化傳播人才的大量需求,，為漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外圍空間,。調(diào)查結(jié)果也說明了這個(gè)趨勢：58.1%的用人單位認(rèn)為目前我省的漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展規(guī)模適中，31.2的用人單位則認(rèn)為太小,，仍需擴(kuò)大,。誠然,，抽樣調(diào)查只是一種預(yù)測的手段，難免存在偏差,，但總體來說仍然具有一定的科學(xué)性和預(yù)測性,。因此，在大眾化高等教育形勢下,，只要專業(yè)定位準(zhǔn)確,，特色鮮明，緊扣社會的實(shí)際需要來培養(yǎng)人才,，地方高校的漢語言文學(xué)專業(yè)仍具有良好的發(fā)展前景和升騰空間,。 |
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