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第一個(gè)層次和境界的家長是舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá),； 第二個(gè)層次和境界的家長舍得給孩子的花時(shí)間,，陪在孩子身邊，見證孩子成長,； 第三個(gè)層次和境界的家長開始思考教育的目標(biāo)問題--我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子,？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著,，熱衷于跟風(fēng)一樣盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),； 第四層次和境界的家長開始為了教育孩子去學(xué)習(xí),，他（她）不再停留于“沒辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及原因,，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正,； 第五個(gè)層次和境界的家長開始為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼?，“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要,，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果,。 （編者語：昨天在“班主任工作的層次和境界”文章中提到了家庭教育的這五個(gè)層次,，很多家長留言交流，比較認(rèn)可這種理念,，要讓孩子成才和幸福父母要超越前面三個(gè)層次,，但目前大多家長都停留在前三個(gè)層次。） |
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