化學基本概念和基本理論

約35%

元素及其化合物

約15%

有機化學基礎

約15%

化學實驗

約20%

化學計算

約15%

專題

內(nèi)容

重點及復習指導

專題一 化學反應及其能量變化

本專題內(nèi)容是連接初,、高中化學知識的樞紐。

一,、氧化還原反應

歷年高考重點考查氧化和還原,、氧化性和還原性,、氧化劑和還原劑的概念,，判斷氧化還原反應中的電子轉移的方向和數(shù)目，以及一般氧化還原反應方程式的配平,，同時考查氧化性,、還原性能力的相對強弱和有關氧化還原反應的計算。

二,、離子反應

離子反應是歷年高考熱點之一,，重點考查判斷已書寫的離子反應式的正誤，離子是否大量共存,，及根據(jù)題意書寫離子反應方程式,。近幾年高考試題出現(xiàn)了指定條件下離子共存判別式和各成分混合液中離子濃度比較，從中可以看出考查的側重點逐步由考查“雙基”轉變考查綜合能力,。

三,、化學反應中的能量變化

重要考查點是反應熱的有關計算、熱化學方程式的書寫,。常和其他知識聯(lián)系,，考查基本計算技能，如混合氣體的有關計算,，與鍵能的相互關系等,。反應熱與人體內(nèi)能量來源，熱功轉換,、熱能轉化等生物,、物理知識相互滲透，是理科綜合試題命題的切入點,，復習過程中要予以重視,。

專題二 堿金屬

鈉和鈉的化合物

鈉及其化合物知識是高考命題的重點之一，高考題除選擇題中對這些知識直接考查外,，還利用這些知識結合其他元素及化合物知識為載體,，對化學基本概念、基本理論和考生的能力進行考查,，常見題型幾乎包括各種類型,，除選擇題外，往往有推斷題,、簡答題,、實驗題和混合物的計算,，有關過氧化鈉的性質(zhì)和應用可能成為命題重點。

專題三 物質(zhì)的量

一,、物質(zhì)的量

物質(zhì)的量是化學計算的核心,，高考試題常以計算選擇題的形式考查“摩爾”、阿伏加德羅常數(shù)及氣體摩爾體積與微粒關系的計算,，或?qū)⑸鲜鰞?nèi)容與強弱電解質(zhì)理論結合,，考查溶液中微粒物質(zhì)的量濃度大小，或結合物理學科中所學的氣體的性質(zhì)通過物質(zhì)的量的計算考查阿伏加德羅定律及其推論的應用,。另外,，由于高考中對實驗考查逐步從定性轉變?yōu)槎浚茢囝}逐步從定性推斷轉變?yōu)橛嬎闩c性質(zhì)推斷相結合,，所以在實驗題,、推斷題中也涉及到了物質(zhì)的量的計算。因此物質(zhì)的量,、氣體摩爾體積,、阿伏加德羅常數(shù)、阿伏加德羅定律,、化學反應方程式是中學化學的基礎,，這些概念既是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點，也是高考復習的重點,。

二,、氣體摩爾體積

氣體摩爾體積、阿伏加德羅定律及其推論,，高考試題中出現(xiàn)頻率較高,，考查學生對基本概念理解和應用，今后高考仍堅持這個方向,，高考復習時必須重視對基礎知識的復習,。

三、溶液,、溶解度,、膠體

四、物質(zhì)的量濃度

物質(zhì)的量濃度的計算涉及面較廣,，試題包括溶液物質(zhì)的量濃度,、溶液的體積、溶質(zhì)物質(zhì)的量之間的換算,；物質(zhì)的量濃度,、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和溶解度之間的換算；溶液稀釋后的有關計算等。試題以選擇題為主,，是高考試題中考查考生計算能力的?？碱}。物質(zhì)的量濃度溶液的配置,，是中學化學基本實驗操作之一,，高考試題出現(xiàn)不多，常和其他實驗結合考,，復習備考時也不能忽視,。

專題四 鹵素

一、氯氣

按《考試大綱》,，元素及其化合物試題約占20%,。而作為學習化學接觸最早的一族非金屬元素———鹵素，在近幾年的高考中分值比例在2%～3%之間,。以鹵素及其化合物結合其他元素及其化合物知識為載體，綜合氧化還原,，強弱電解質(zhì),，物質(zhì)結構等理論知識，進行綜合考察,。

氯氣及其化合物的知識是考查的重點,，在試題中，考查氯氣的性質(zhì),，氯氣的制備是經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容之一,，尤其是從實驗角度去考查更是通用題型。因此在復習備考中,，鹵素的性質(zhì)及制備十分重要,。

二、鹵族元素

在高考試卷中,，涉及鹵素的考點幾乎每年都出現(xiàn),，重點考查鹵素及其化合物的性質(zhì)及應用。鹵素及其化合物的知識基本上以綜合性題目出現(xiàn),，一般不以單一知識點命題,。

1.關于鹵素單質(zhì)的氧化性和鹵離子的還原性是重要考點；

2.鹵素的特性在綜合判斷,、推斷題型中常作為解題的切入口,；

3.擬鹵素、鹵素互化物等,，具有鹵素相似性的物質(zhì)在信息給予題中出現(xiàn)機會較多,；

4.在與生活相關、實際應用相關以及跨學科間知識考查中，從氯堿工業(yè),、食鹽加碘,、飲用水凈化等立意是3+X考查方向。

專題五 物質(zhì)結構 元素周期律

一,、原子結構

本部分內(nèi)容要求我們理解原子的組成及同位素的概念,；掌握原子序數(shù)、核電荷數(shù),、質(zhì)子數(shù),、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù),、中子數(shù)之間的相互關系,，以前20號元素為例掌握核外電子排布規(guī)律及核外電子運動的特點。以原子序數(shù)大小,、原子或離子半徑大小,、形成離子后的氧化性、還原性強弱等比較型試題和物質(zhì)的組成,，元素位置,、化學性質(zhì)及化合價等的推斷題，構成原子和原子核的各粒子之間的關系,、同位素,、質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量概念的考查和量上的計算題,，用新元素或新物質(zhì)未接觸過的結構,、圖式或最新科研事實，要求學生閱讀,、分析,、抽象歸納或邏輯推理，找出解題關鍵的信息等,，將是高考的熱點,。

二、元素周期律

1.用原子半徑,、元素化合價周期性變化比較不同元素原子或離子半徑大小,。

2.用同周期、同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律判斷具體物質(zhì)的酸堿性強弱或氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性,。

3.運用周期表中元素位-構-性間的關系推導元素,。

4.應用周期律、兩性氧化物,、兩性氫氧化物進行相關計算或綜合運用,，對知識處理框圖題應給予足夠重視,。

三、元素周期表

同周期,、同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律

四,、化學鍵

能正確寫出各種粒子的電子式，在掌握化學鍵概念的基礎上,，理解離子鍵,、共價配位鍵及金屬鍵的實質(zhì)，從而進一步弄懂分子極性的產(chǎn)生與化學鍵形成的內(nèi)在聯(lián)系,，利用化學鍵的相關知識解釋或判斷物質(zhì)的熔沸點及硬度,，化學反應過程中的能量變化是高考的熱點。

五,、極性分子和非極性分子

鍵的極性與分子的極性

六,、晶體的類型和性質(zhì)

1.判斷某些物質(zhì)的晶體結構及其物理性質(zhì)。

2.根據(jù)某些物理性質(zhì)判斷不熟悉物質(zhì)的晶體類型,。

3.比較某些物質(zhì)的熔沸點硬度大小,，并用相關的結構組成解釋其原因。

4.用物質(zhì)晶體的晶胞結構圖進行有關計算,，并寫出其化學式,。

專題六 硫及其化合物

一、氧族元素

氧族元素在近幾年的高考中分值比例在10%左右,，考查重點是氧氣、臭氧和硫單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),，硫及其化合物的相互轉化關系是高考的重要內(nèi)容,，同時也與其他族元素化合物相互聯(lián)系、綜合,，考查方式靈活,，題目多變。高考試題中常以選擇題,、推斷題,、討論計算題對硫及其化合物的轉變、性質(zhì),、制取等知識進行直接或綜合性考查,。臭氧的用途、危害以及臭氧層的破壞是近幾年的熱點,。

二,、二氧化硫

歷年來高考試題中出現(xiàn)硫及其化合物的知識較多，對于硫化氫,、二氧化硫主要從還原性考查,，硫化氫與氧氣的反應前后體積的變化，硫化氫與氧氣的圖像分析題，同時還涉及二氧化硫的漂白以及酸性氧化物的通性,，濃硫酸的物理性質(zhì),，硫酸根的檢驗，均在歷年高考中多次出現(xiàn),，因此在今后的高考中對這些知識點可以不同題,、不同角度、不同難度來命題考查,。要重視對硫的化合物實驗的復習,。

三、硫酸

硫酸的工業(yè)制法是高中化學中開始涉及化工生產(chǎn)的重要章節(jié),，重點掌握接觸法制硫酸的原料,、反應原理、生產(chǎn)階段,、主要設備,，用化學反應速率，化學平衡知識解釋各階段反應條件的選擇,，化工原理的應用,。了解硫酸工業(yè)中廢氣物的綜合利用，以及環(huán)境保護問題,。

四,、硫酸工業(yè)制法及經(jīng)濟效益

硫酸的工業(yè)制法

生產(chǎn)過程

五、環(huán)境保護

重點了解硫,、氮,、碳的氧化物對大氣的污染及其防護；了解一些生活用水的凈化及工業(yè)污水的處理方法,；了解常見的環(huán)境污染及治理污染,，環(huán)境檢測問題是今后高考的熱點內(nèi)容，可以跨學科立意命題,，甚至從社會,、經(jīng)濟等角度進行考查。

專題七 碳族元素 無機非金屬材料

一,、碳族元素

碳族元素在歷屆高考中都占據(jù)重要位置,，特別是有關二氧化碳的實驗題型，二氧化碳與堿溶液反應生成正鹽與酸式鹽也是重要的考點之一,。本部分知識與日常生活,、生產(chǎn)聯(lián)系較廣，如溫室效應,、碳的循環(huán)等,。以碳及其化合物知識為切入口,，以信息方式出現(xiàn)的跨學科綜合題要引起注意。高考中涉及硅及其化合物的試題不太多,，主要是考查硅,、二氧化硅的結構、組成（原子晶體）,，硅及其化合物大多數(shù)是以考查非金屬知識的方式進行,，常見題型為無機框圖題。

二,、硅酸鹽工業(yè),、新型無機非金屬材料

主要了解無機非金屬材料的分類，新型無機非金屬材料與傳統(tǒng)無機非金屬材料的特點,，了解高溫結構陶瓷和光導纖維的特點和用途,，高考對本節(jié)的要求不高，常以信息題形式出現(xiàn),，讓學生了解現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿技術,。一般起點較高、落點較低,。

專題八 氮族元素

一,、氮和磷

氮族元素性質(zhì)的相似性及遞變性

二、氨,、銨鹽

高考中有關氨氣,、氨的氧化物、硝酸及硝酸鹽的命題十分多,，因此要注意氨氣的還原性,，硝酸的氧化性，及硝酸鹽受熱分解問題以及硝酸工業(yè)與環(huán)境保護問題,。氨的化合物與其他元素化合物聯(lián)系的框圖題，也是高考熱點,。硝酸的工業(yè)制法和環(huán)境保護試題是高考中的新特點,，考查時可進行學科交叉和滲透，同時聯(lián)系社會實際,，常常立新意,，考查基礎。

專題九 化學反應速率,、化學平衡

一,、化學反應速率

1.了解化學反應速率的概念。

2.在其他條件不變時,，濃度,、壓強,、溫度、催化劑等對化學反應速率的影響,。

3.化學反應速率的計算,。

二、化學平衡特征和判斷依據(jù)

判斷可逆反應達到平衡狀態(tài)的方法和依據(jù)

判斷可逆反應是否達到化學平衡狀態(tài),，可逆反應達到平衡的特征,，是本節(jié)的重點，在高考試題中常以選擇題形式出現(xiàn),。

三,、影響化學平衡的條件

重點掌握濃度、溫度,、壓強,、催化劑對化學平衡的影響，難點是理解勒沙特列原理,，要會運用勒沙特列原理判斷化學平衡移動的方向,，并能進行定量計算；掌握幾種常見等效平衡的計算,；要會分析有關化學平衡圖像題,。高考試題常以選擇題、計算題型出現(xiàn),，重點考查學生運用所學知識進行分析,、推理的能力，近幾年上海高考題對本部分知識涉及較多,，試題難度一般屬中等偏難試題,。

四、合成氨工業(yè),、化學平衡計算

合成氨的適宜條件的選擇

反應條件 選擇的思路和方法 合成氨的適宜條件

專題十 電離平衡

一,、電離平衡

重點考查弱電解質(zhì)電離平衡的建立，電離方程式的書寫,，外界條件對電離平衡的影響,，酸堿中和反應中有關弱電解質(zhì)參與計算等等。與物理知識相互滲透的溶液導電性,，與生物知識結合的生物體液平衡等問題,，是理科綜合試題命題的很好切入點，復習時應注意對本部分基礎知識的復習,。

二,、水的電離和溶液的pH

1.水的離子積常數(shù)。

2.水的電離度,。

3.簡單溶液的pH計算,。

4.常見酸堿指示劑顏色變化時,，溶液pH值范圍。

高考熱點：溶液酸堿性的判斷,，不同電解質(zhì)溶液中水的電離度大小的比較,，pH的有關計算。

三,、鹽類的水解

1.理解鹽類水解的原理,。

2.判斷強酸弱堿鹽、強堿弱酸鹽溶液的酸堿性,。

3.掌握鹽類水解的應用,。

4.離子共存的條件。

5.鹽類水解的化學方程式和離子方程式,。

其中離子共存,，離子濃度的大小比較是高考的熱點，鹽類水解與生物學科血液的酸堿平衡密切相關,，是近幾年綜合學科試題命題熱點,。常見題型以選擇題為主，也有少量填空題,。

四,、酸堿中和滴定

1.有關儀器的使用。

2.實驗操作,。

3.中和滴定的原理及計算,。

4.誤差與分析。

5.指示劑的選擇和滴定終點的判斷,。

重點掌握中和滴定原理及其計算和應用,，如沉淀滴定、氧化還原滴定等,。

酸堿中和滴定原理在環(huán)境檢測中的應用是高考熱點試題之一,。

專題十一 幾種重要的金屬

一、鎂和鋁

鎂和鋁的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)一直是高考的熱點問題,，考題一般以物質(zhì)的性質(zhì)及其相互關系為命題依據(jù),，涉及的形式有離子共存、離子方程式的正誤,，三價鋁與偏鋁酸根相互轉化及氫氧化鋁的兩性，鎂和鋁的冶煉以及聯(lián)系實際的應用題,。預測以后可能出現(xiàn)利用數(shù)學工具———坐標圖,，用于離子共存、分離,、鋁三角等相互轉化及其計算,。與日常生活密切相關的硬水及其軟化問題將成為一個新的熱點,。硬水及其軟化也是考試的重點之一。

二,、鐵和鐵的化合物

鐵及其鐵的化合物作為過渡元素的代表,，是高考的熱點內(nèi)容，重點考查鐵,、二價鐵,、三價鐵之間相互轉化的氧化還原反應。以鐵及鐵的化合物為載體,，對基本概念,、基本理論進行考查，考查方式一般與非金屬融合在一起,，以選擇題,，推斷題及計算題型為主，也有與現(xiàn)代科技有關的應用問題,，與社會生產(chǎn)生活緊密相聯(lián)的問題,，如鐵的腐蝕、飲用水的凈化,。二價鐵與血紅蛋白,、氯化鐵腐蝕等與生物、物理學科的相關滲透,，也是高考的熱點之一,。

三、金屬的冶煉

了解常見金屬的一般冶煉方法,，了解金屬回收的重要意義,。高考試題常把多種金屬與非金屬元素融合一起，考查雙基和綜合運用能力,。

四,、原電池、金屬的腐蝕和保護

1.判斷某裝置是否是原電池,。

2.書寫電極反應及總反應式,。

3.原電池工作時電解質(zhì)pH的變化。

4.新型的原電池工作原理,。

高考要求考生通過分析和綜合,，能夠用自然科學的基礎知識解釋人類生活和社會發(fā)展中遇到的某些問題。金屬的腐蝕與保護和日常生活緊密相連,，是高考命題的方向,，近幾年出現(xiàn)的新技術，新科技有很多與原電池相關,，如宇宙飛船上使用的燃燒電池,，耐用的鋰電池等,。同時原電池與生物、物理知識相互滲透如生物電,，廢舊電池的危害,，化學能與電能的轉化，電池效率等都是近幾年理科綜合試題的熱點之一,。

五,、電解原理及應用

1.判斷某裝置是否是電解池。

2.書寫電解池工作時電極反應式,。

3.電解原理的應用,。

4.有關電解的計算。

電解原理與物理知識聯(lián)系緊密,，且在工業(yè)生產(chǎn)方面應用廣泛,，如電解過程與電流電量關系等，所以有關電化學的考題所占比重將有所增加,，電鍍廢液的危害與環(huán)境保護問題也是可能出現(xiàn)的熱點問題,。常見題型為選擇題，可能會出現(xiàn)與物理知識綜合的計算題,。

專題十二 烴

一,、烴的結構、性質(zhì),、有關規(guī)律

烷烴作為有機化學入門的一類物質(zhì),，在有機化學中占有一定的位置，在歷年考試中出現(xiàn)的機會也較多,，特別是利用有機物燃燒的產(chǎn)物來判斷有機物的分子式,，進而根據(jù)性質(zhì)求出其結構是典型的考點，此外考查同系物,、同分異構體,，烷烴的命名也是經(jīng)常出現(xiàn)的試題。不飽和烴是歷年高考命題的熱點之一,，主要是通過加成反應,、消去反應、加聚反應,、氧化反應將有機物相互聯(lián)系起來,，有一定的難度，在基本有機合成中占有相當大的比重,。近幾年的高考試題命題反應了有機化學方面最新的最前沿的科技成果,，注重了用化學知識來研究解決、解釋現(xiàn)實生活中實際問題的題目，涉及的熱點有獲諾貝爾獎成果,，最新科技成果等，要善于抓住有效信息,，結合課本所學知識加以解決,。

二、石油,、煤及有機化工

苯及其同系物是?？嫉膬?nèi)容之一，特別是考查分子中原子是否共平面問題以及同分異構體的判斷（主要從鄰,、間,、對位判斷），此外芳香烴及稠環(huán)芳香烴也是考查的重點之一,。

專題十三 烴的衍生物

一,、溴乙烷、鹵代烴

重點是鹵代烴的化學性質(zhì),，理解水解反應和消去反應,，了解鹵代烴的一般通性和用途；鹵代烴合成其他有機物等知識都是高考?？碱},。重點考查考生綜合、分析,、推理能力,，因此復習時要構建鹵代烴與其他有機物轉化的知識網(wǎng)絡，解題時才能得心應手,。

二,、乙醇、醇類

總結近幾年的高考試卷,，對有機化學的要求較高,，常見的題型有：

1.基礎題型。依據(jù)有機物基礎知識命題,，包括官能團決定物質(zhì)特征,、性質(zhì)，同分異構的識別和書寫,，判斷有機反應類型,。

2.新信息題。題目給出一些新信息,，要求考生有一定的自學能力,，能讀懂新信息、聯(lián)想舊知識，將其分解,、轉換,、重組，使問題得以解決,。

3.需定量處理的有機化學填空題和簡答題,，此類題思考容量大，綜合性強,，與烴的衍生物相關的試題約占15%,。

醇類是烴的衍生物中的重要有機物，也是歷年高考重點考試內(nèi)容之一,，在平時教學和高考復習中是重要內(nèi)容之一,。

三、有機物分子式,、結構式的確定

重點考查有機物分子式,、結構式的測定。應掌握確定有機物分子式的計算方法,。高考試題常以實驗題,、計算題形式出現(xiàn)，考查學生的分析,、推理,、計算能力。

四,、苯酚

苯酚在近幾年高考中出現(xiàn)的幾率比較高,，考試重點在于考查苯酚的弱酸性，特別是考查苯酚鈉溶液中通入二氧化碳時的反應,。了解碳酸氫根和苯酚分別與氫離子結合的能力,。

五、乙醛,、醛類

醛是有機化合物中的一類重要物質(zhì),，特別是醛的兩個重要化學性質(zhì)———氧化性、還原性,。醛能轉變成醇和羧酸,，通過醛把有機化合物連成一個整體。高考試題一般把醛與其他有機物結合起來考查,，涉及-CHO的新信息題也較多,，是近幾年高考熱點之一。

六,、乙酸 羧酸

高考試題一般不單獨考查羧酸和酯的知識,，而是把羧酸和酯的知識與其他有機物綜合,，考查學生綜合、分析推理能力,。乳酸,、油脂常作為理科綜合命題的切入點，涉及社會生活問題,、新材料,、新醫(yī)藥以及最新科技成果。這類題目的特點往往是起點高,，落點低。酯化反應和酯是有機合成或有機信息題的重要內(nèi)容之一,，也是歷年高考熱點內(nèi)容之一,，是有機復習的重點內(nèi)容。

專題十四 糖類,、油脂,、蛋白質(zhì)、合成材料

一,、糖類

1.葡萄糖的結構和性質(zhì),。

2.葡萄糖的制法和用途。

3.蔗糖和麥芽糖的鑒別方法,。

4.淀粉,、纖維素的分子組成及重要性質(zhì)。

本部分內(nèi)容與生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切,，與生物學科相互滲透,，因此復習時要特別重視。

二,、油脂,、蛋白質(zhì)

1.掌握幾種常見的α-氨基酸的結構名稱。

2.掌握氨基酸的兩性,。

3.了解蛋白質(zhì)的結構,、性質(zhì)和檢驗方法。

考查方式常為選擇題和計算推理題,，蛋白質(zhì)知識與生物,、物理學科相互滲透，是理科綜合試題的結合點,。

三,、合成材料

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，合成材料的使用大大超過了天然高分子材料,。人類的衣,、食,、住、行,，以及現(xiàn)代工業(yè),、農(nóng)業(yè)、國防科學技術等都離不開合成材料,。而近幾年高考試題所涉及知識也越來越貼近生活,，緊密聯(lián)系生活實際，注重理論知識在實際中應用,，以及科技發(fā)展,，因此對有機物高分子化合物的考查是考查有機化合物知識的重點、熱點題型,，常以有機推斷題型形式出現(xiàn),。復習時重點掌握有機高分子化合物的結構特點和基本性質(zhì)，有機高分子的合成,，以及單體的判斷,，了解高分子材料在國民經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代科學技術中的重要作用。

專題十五 化學實驗方案的設計

化學是一門以實驗為基礎的學科,，通過化學實驗能加深學生對知識的理解,，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力,、分析綜合能力和探索創(chuàng)新能力,，因此，化學實驗是高考的必考內(nèi)容,，約占總分的10%,。近幾年高考對化學實驗的考查逐年增加，而且考試的內(nèi)容逐漸從知識型向能力型轉變,，從暴露型向潛隱型轉變,，從主觀型向客觀型轉變，尤其是新情境的試題已滲透到化學實驗中,，是高考熱點中的重點,。縱觀近幾年的高考動態(tài),，化學實驗方面的熱點有：實驗基本操作與儀器裝配順序,；混合物的分離與提純；物質(zhì)的檢驗,；氣體的制取,、凈化、干燥和提純,；綜合實驗設計等,。