考生在備考?xì)v史,、物理的過程中應(yīng)該注意些什么呢？一起來聽聽老師們的建議吧,！

　　歷史：

　　研課標(biāo)定計劃 重方法重技巧從容應(yīng)考

　　陜西師大附中 趙長征 中教高級

　　今年歷史中考共29個主題,，62個考點，每天可有計劃地復(fù)習(xí)掌握兩個考點,，夯實基礎(chǔ),，掌握考點是答題的法寶。

　　一輪“考點”復(fù)習(xí)可先從六大板塊入手,，宏觀把握板塊研究對象,；再從目錄、單元主題入手,，把握歷史階段特征,，標(biāo)注考點，做到有的放矢,；再在老師的引導(dǎo)下依據(jù)歷史《中考說明》,，按不同能力層次要求，詳細(xì)解讀考點,，做到眼觀“六路”,，關(guān)注單元導(dǎo)讀、課文標(biāo)題,、大字,、小字、材料,、圖片,、圖表等重要“考點”信息，夯實雙基,，拓展遷移,，培養(yǎng)能力,。同時，可每周做一套模擬題,，鞏固所學(xué),，為二輪專題復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二輪“專題”復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注知識“點,、線,、面”結(jié)合，形成立體知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)知識的前引后聯(lián),、歸納、對比等能力,，還應(yīng)適度關(guān)注熱點焦點,、周年紀(jì)念、陜西鄉(xiāng)土歷史文化問題,，因為每年中考題都會以此隱性介入,，并從歷史角度進(jìn)行考查。

　　學(xué)生在復(fù)習(xí)時,，要采用科學(xué)方法,、總結(jié)答題規(guī)律、答題技巧,。如：采用全面,、系統(tǒng)、準(zhǔn)確,、靈活的科學(xué)復(fù)習(xí)方法,。再如：審題時勿忽視材料中的“提示語”和“材料引文出處”；答題時應(yīng)嚴(yán)把“閱讀,、提煉,、掛鉤(即材料與所學(xué)相關(guān)知識掛鉤)、成文”四個步驟,；答案時要注意論從史出,，按賦分多少作答，做到序號化,、要點化、規(guī)范化,、學(xué)科化,，杜絕錯字、別字出現(xiàn),；書寫答案時要“留有余地”,，不要超出答題框外,。

　　歷史作為開卷考試，熟悉課本十分重要,，建議學(xué)生對課本目錄加注副標(biāo)題以便查閱,，熟悉課本框架和主題、材料和注釋等每一個環(huán)節(jié),，關(guān)注《地圖冊》《填圖冊》的使用,。平時模考后,，及時糾錯,，總結(jié)規(guī)律、技巧,。選資料時,，應(yīng)看它是否與《中考說明》一致、考點和專題是否完備,、有無知識性錯誤等,，資料選取不要貪多，精選一兩種即可,。

　　物理：

　　重視實驗的復(fù)習(xí) 養(yǎng)成良好解題習(xí)慣

　　西安交大附中分校 張保衛(wèi) 中教一級

　　學(xué)生在復(fù)習(xí)時要緊抓教材,，抓基本，就是要看清教材內(nèi)容,，看清教材中的每個學(xué)生實驗,，看清教材中的每個圖形、圖表,。學(xué)生不可忽視教材中的非重點內(nèi)容(現(xiàn)在的中考試題是題小,、題多、題量覆蓋面廣),，注意教材中的公式推導(dǎo),，注意教材中分析例題的方法和過程，注意教材中的“想想議議”,，“生活,、物理、社會”注意教材每章后面提出的“學(xué)到了什么”,。如教材后面的浮力稱,，密度計、半導(dǎo)體,、超導(dǎo)體,、氣墊船、磁懸浮列車,、溫室效應(yīng),、熱島效應(yīng)等都是物理試題的很好素材,。

      而一個物理概念或物理規(guī)律中的某個“字”或“詞”往往具有關(guān)鍵的作用，不是可有可無或其他字可以代替的,。這些關(guān)鍵的字,、詞必須抓住，以往考試中,，一些涉及概念,、規(guī)律的填空題、選擇題學(xué)生滿分的少,，就是因為對關(guān)鍵的字,、詞抓得不牢。物理規(guī)律是在一定的條件下,，反映某一物理現(xiàn)象和物理過程的變化規(guī)律,，這個規(guī)律只能在一定的范圍內(nèi)適用。這一點許多同學(xué)往往忽略,。

　　這幾年中考的分值都是19分,，是四道大題中分值最高的，且在不少填空題,、選擇題,、計算題也滲透著實驗觀點、方法,。對實驗的復(fù)習(xí)一定要弄清實驗的目的,、原理 、器材,、方法步驟,、數(shù)據(jù)處理、誤差分析及實驗中的反?，F(xiàn)象等都要熟練掌握,。

　　在平時訓(xùn)練中同學(xué)們要做到：讀題要慢、審題要清,、解答規(guī)范。在歷年中考閱卷中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,，解題能力也強(qiáng)，可就是不能得滿分,。原因就是解題不規(guī)范，忘單位、不注意大小寫,、相同研究對象不注意用角碼區(qū)分等,，都會造成不必要的失分。