我們中國(guó)書法已有三千多年的歷史,，是古人聰明和智慧的結(jié)晶,，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)．書法有嚴(yán)格的書寫法則,，少年兒童,，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字,，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法,，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高,，把字寫得更加整潔美觀,，又合乎規(guī)范。

1、學(xué)書法,，培養(yǎng)孩子的耐力和自信心

許多家長(zhǎng)都覺(jué)得的孩子特別調(diào)皮,，靜不下來(lái)，不利于文化課程的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)書法能使學(xué)生提高專注力,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法需要腦、眼,、手全身心的投入,，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、書法助于開(kāi)發(fā)智力,，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

書法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注,、寫好每一個(gè)字,，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合,。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力,。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)書法的孩子,，在理解能力,，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,，都顯著高于一般孩子,。

3、書法可以提高孩子的整體能力

我們假定有兩個(gè)人,，有相同的學(xué)歷,、經(jīng)歷，從事同樣的工作,。但是其中一位練過(guò)書法,，另一位沒(méi)有練過(guò)書法。很可能,，前者思考和處理事物的角度,、方法、視野和境界,，都高于后者,，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功,。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，在我們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中間,，那些書法寫得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,。

4,、書法可以提高孩子的修養(yǎng)與文化素質(zhì)

學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長(zhǎng)及愛(ài)好,；寫字是小學(xué)生的基本技能,，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信,，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育,，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義,。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng),，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用,。

5,、書法可以促進(jìn)孩子生理心理的健康發(fā)展

書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析,，對(duì)書寫過(guò)程的思考與領(lǐng)悟,，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高,。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展,，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過(guò)程,。在這種操作過(guò)程中,，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺(jué)被及時(shí)傳遞到大腦,，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令,，糾正改善著操作過(guò)程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考,，因此