有什么樣的教師就有什么樣的教育,，智慧的教育呼喚智慧的教師,。智慧型教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的才情，要用智慧的心靈去點(diǎn)亮學(xué)生的智慧之燈,。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)更應(yīng)該是多元的,、廣泛的。
    樹(shù)立正確的教育觀
    教育應(yīng)該是對(duì)人的生命價(jià)值的發(fā)掘與呈現(xiàn),。昌樂(lè)二中趙豐平校長(zhǎng)說(shuō)：“觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育,。”真正的教育必須把握以下三個(gè)方面：一是激活人的生命狀態(tài),，二是改善人的生命意義,，三是提升人的生命品質(zhì)。智慧型教師應(yīng)該牢牢樹(shù)立“以人為本”的教育理念,，把每個(gè)學(xué)生都看成一個(gè)完整的人去培養(yǎng),。
    具有鮮明的教師觀
    在今天新課程改革的背景下，智慧型教師對(duì)自己的角色定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,。趙豐平校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“教師即開(kāi)發(fā)”,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的生命力，開(kāi)發(fā)小組合作的活力,。智慧型教師不應(yīng)該只注重知識(shí)的傳授,，而應(yīng)該重視學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。智慧型教師不能局限于書(shū)本和課堂,，而應(yīng)該讓學(xué)生走向社會(huì),，參加實(shí)踐，給學(xué)生更多的選擇與機(jī)會(huì),。
    構(gòu)建全新的學(xué)生觀
    優(yōu)秀的學(xué)生通常具備以下特點(diǎn)：主動(dòng)思考,、自由表達(dá)、敢于質(zhì)疑,、善于合作,。所以智慧型教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生在“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”中成長(zhǎng),，充分尊重學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生充分的自主發(fā)展空間,。自主發(fā)展,，不僅僅指學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)、發(fā)展能力,，更重要的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)地思考，自由地表達(dá),，科學(xué)地規(guī)劃和塑造人生,，承擔(dān)責(zé)任和關(guān)心社會(huì)。
    創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂觀
    “立意是一堂課的靈魂,，形式是一堂課的骨架”,。張志勇廳長(zhǎng)在《回到教育原點(diǎn)看高效課堂》中談道：“高效課堂必須走出知識(shí)本位的‘窠臼’，樹(shù)立全人教育的高效課堂觀,，堅(jiān)持‘知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀’的整體實(shí)施,。評(píng)價(jià)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),，第一，引發(fā)學(xué)生興趣的課堂是高效的課堂,；第二,，促使師生、生生多維互動(dòng)的課堂是高效的課堂，師生能夠積極互動(dòng)才算是高效課堂,；第三,，促進(jìn)學(xué)生積極思維的課堂是高效課堂；第四,，關(guān)注全人教育的課堂是高效課堂,。”
    形成科學(xué)的教材觀
    記得教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是例子,，但它是最好的例子,。”在新課改的教學(xué)理念下,，有人提出“教材是樂(lè)譜,，不同演奏家都可以根據(jù)自己的理解，演奏出風(fēng)格不同的華彩樂(lè)章”,。對(duì)于如何使用教材,，我認(rèn)為用一句廣告語(yǔ)形容就是“我的地盤(pán)我作主”。
    智慧型教師在使用教材時(shí),，應(yīng)該遵循課標(biāo),，依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去合理“剪裁”。還要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，科學(xué)合理地對(duì)教材進(jìn)行整合,。
    強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀
    智慧型教師應(yīng)不斷地完善自我、充實(shí)自我,，不僅要從書(shū)本上學(xué),，還要從實(shí)踐中學(xué)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，通過(guò)終身學(xué)習(xí)來(lái)追隨智慧。讓自己不僅有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),、理論水平,、教學(xué)方法，更要與時(shí)俱進(jìn),，接受新觀點(diǎn)?！兜赖陆?jīng)》中說(shuō)“企者不立,，跨者不行”，所以我們要堅(jiān)持不懈,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，使自己的知識(shí)“長(zhǎng)流常新”。
    智慧型教師應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的眼光不斷地去捕捉,、整合,、創(chuàng)造課程資源。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)去重組自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),，擴(kuò)展知識(shí)視野，不斷吸納新信息,、掌握新技能,。（來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng) ）