《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀》調(diào)查報告

鉛山縣永銅小學(xué)   汪萍   易慧

2011年4月,，我們設(shè)計了 “農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)性現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師部分）”和“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生部分）”，對我校所有數(shù)學(xué)教師和部分學(xué)生做了問卷調(diào)查,，現(xiàn)將相關(guān)問題報告如下：

一,、調(diào)查方法

  1.問卷設(shè)計

“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師部分）”和“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生部分）”由我校《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索與研究》課題組制作,。教師問卷共設(shè)28道選擇題,，學(xué)生問卷共設(shè)10道選擇題,。（具體見附件1）

2.調(diào)查過程

教師問卷采取全額調(diào)查形式，說明有的調(diào)查項目可同時作多項選擇,，共發(fā)教師問卷10份,，全部收回；學(xué)生問卷采取隨機(jī)抽樣形式,，在三至五年級隨機(jī)發(fā)給學(xué)生30份,，共收回有效問卷25份。

3.數(shù)據(jù)分析策略

結(jié)合本調(diào)查問卷,，從教師和學(xué)生兩個部分,，對影響農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)的因素進(jìn)行分解，統(tǒng)計其所占樣本總數(shù)的百分比進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，從而了解我校課堂教學(xué)的情況,。

二、統(tǒng)計結(jié)果

農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師部分）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生部分）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

三,、討論與建議

根據(jù)本次調(diào)查了解到的我校課堂教學(xué)的情況,，我們認(rèn)為，在農(nóng)村小學(xué)課堂進(jìn)行有效教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,，是全體師生的共同需要。怎樣在農(nóng)村小學(xué)課堂進(jìn)行有效教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,？是我們共同探討的問題。以下是我們圍繞這個問題,，結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果,，提出的建議：

（一）有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材,，了解學(xué)生,，制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教學(xué)方法,，編寫教案，準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料等,，都是做好充分教學(xué)準(zhǔn)備要考慮和完善的事情,。這里主要探討三個問題：

1.教學(xué)計劃的制訂。教學(xué)計劃包括學(xué)期教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃和課堂教學(xué)計劃,，都是教師做好教學(xué)準(zhǔn)備必不可少的環(huán)節(jié)。本次調(diào)查顯示,，78.26%的教師對學(xué)期教學(xué)計劃比較重視,，都制訂有學(xué)期教學(xué)計劃,。56.5%的教師沒有制訂單元計劃和課堂計劃的意識和習(xí)慣,，這個狀態(tài)應(yīng)該改變,。

2.教學(xué)目標(biāo)的確定,。針對本次調(diào)查顯示59.97%的教師對“教學(xué)目標(biāo)要從哪幾個方面制訂”不是很清楚,，因此我們建議,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從過程與方法,、情感態(tài)度,、價值觀幾方面制訂,，即三維目標(biāo),，而不單單只是確定認(rèn)知目標(biāo)。當(dāng)然,，但就每一堂課而言,，要以知識目標(biāo)為載體，滲透能力與情感目標(biāo),。要針對本堂課的特點(diǎn),，針對學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，設(shè)計切合實(shí)際的課時目標(biāo),，讓學(xué)生一課一得,。因此，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要具體,、明確,、可測，不能面面俱到,。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查,。本次調(diào)查顯示，92.86%教師指導(dǎo)過學(xué)生預(yù)習(xí),，但49.11%教師不能在課堂上經(jīng)常檢查布置的預(yù)習(xí)作業(yè),。為此，我們建議,，教師除了指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí),，還要堅持在課堂上經(jīng)常檢查布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試學(xué)習(xí)和自主探究習(xí)慣,，完成自己能學(xué)會的,，找準(zhǔn)自己沒學(xué)會的。

（二）有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要在課堂上落實(shí)“有效”二字

怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,？不要只停留在理論和口頭上,，關(guān)鍵是做。在這里探討幾個問題：

1. 明確本課的教學(xué)目標(biāo),。本次調(diào)查顯示,，91.66%教師能正確認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)的有效性,，認(rèn)同“教學(xué)活動應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是目標(biāo)明確,，有計劃有組織”,，絕大多數(shù)教師明確本課的教學(xué)目標(biāo)，這都給教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成提供前提條件,。

2. 在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚地告訴學(xué)生,。本次調(diào)查顯示，69.57%的教師沒有目標(biāo)導(dǎo)向意識,，不能在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚地告訴學(xué)生,。這種狀態(tài)需要改變。

3. 在課堂上要追求有效的教學(xué)方法,。本次調(diào)查顯示,，91.29%教師意識到在課堂上安排討論的目的要根據(jù)教學(xué)安排的需要，屏棄無效的討論,，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該起到調(diào)控反饋的作用,，而不是無所事事，還有的教師意識到課堂教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生成功的需要,。教師對有效教學(xué)有了初步的認(rèn)識,，希望在課堂上要追求有效的教學(xué)方法成為教師自覺的行為。

4.把學(xué),、思,、議、練的權(quán)利還給學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。本次調(diào)查顯示，70.53%的學(xué)生喜歡或比較喜歡在課堂上自主看書,，70.53%的學(xué)生喜歡或比較喜歡在課堂上思考問題,，只有8.93%不喜歡在課堂上自主看書學(xué)習(xí)和思考問題。大部分學(xué)生還是好學(xué)好問的,。91.07%的學(xué)生樂于回答問題,。為此，教師要盡量滿足學(xué)生的這個要求,。教師要在課堂上給予學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)和思考問題和回答問題的空間和時間,。

  5. 留有一半以上的時間給學(xué)生學(xué)、思,、議,、練。本次調(diào)查顯示，71.42%的學(xué)生贊成老師精講累計時間不超過20分鐘,，學(xué)生學(xué),、思、議,、練累計時間不少于20分鐘,，只有26.79 %的學(xué)生贊成老師精講累計時間不少于25分鐘，學(xué)生學(xué),、思,、議、練累計時間不超過15分鐘,。一節(jié)課的時間是有限的，為此,，我們建議在課堂上應(yīng)留有一半以上的時間給學(xué)生學(xué),、思、議,、練,，教師在課堂中盡量壓縮講授時間。

6.同等重視接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。本次調(diào)查顯示,，有50%的學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)，而也50%的學(xué)生喜歡先學(xué)后教,，講練結(jié)合或精講多練,，自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)都是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式,，兩種學(xué)習(xí)相輔相成,，缺一不可。為此,，我們建議教師對學(xué)生接受性和探究性兩種學(xué)習(xí)都要重視,，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識、形成能力,，還要給學(xué)生一些條件和機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作,，多采用先學(xué)后教,，講練結(jié)合或精講多練，自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式,，這樣對培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是很有幫助的,。

7.教師不要吝嗇對學(xué)生的贊美語句,，要及時激勵表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。本次調(diào)查顯示,，只有10.71%的學(xué)生經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，70.53%的學(xué)生只是偶爾或受過一兩次老師的表揚(yáng),，有18.75%的學(xué)生居然從未受過老師的表揚(yáng),。從心理學(xué)的角度看，表揚(yáng)激勵能夠喚起學(xué)生的好心情,，好心情容易喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,，上進(jìn)心容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，內(nèi)動力的發(fā)揮能使學(xué)生不斷進(jìn)步,。積極的表揚(yáng),，有助于調(diào)動學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，每個人都渴望得到表揚(yáng),，所以,，教師不要吝嗇對學(xué)生的贊美語句，要及時激勵表揚(yáng)學(xué)生,。

（三）有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要教師不斷反思和改進(jìn),。

有效的課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生共同完成，而教師是課堂的組織者和參與者,，構(gòu)建有效課堂教學(xué)的過程就需要教師不斷完善,，這就需要教師不斷反思和改進(jìn)。在這里探討幾個問題：

1.通過什么評價課堂教學(xué),？本次調(diào)查顯示,，91.29%的教師在有效教學(xué)的評價比較重視科學(xué)的教學(xué)過程和理想的教學(xué)效果，而對于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)則不大重視,。我們認(rèn)為,，有效教學(xué)的評價應(yīng)包括優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)過程和理想的教學(xué)效果,，教師可以從這幾個方面進(jìn)行評價,。

2.怎樣了解課堂教學(xué)效果？本次調(diào)查顯示,，91.3%的教師重視通過作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時反饋,，但不重視“錯得讓學(xué)生改過來”。為此,，我們建議教師在課堂中不但要通過作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時反饋,，還要及時訂正作業(yè)。另外，91.3%的教師重視通過考試判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，應(yīng)試意識濃厚,。而有47.8%的教師也重視通過課堂表現(xiàn)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我們認(rèn)為,，課后才可以通過家庭作業(yè)和考試來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，所以，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時,，教師應(yīng)通過課堂作業(yè)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，分析學(xué)生掌握程度并及時反饋，同時注意調(diào)控反饋,。

3.教師對教后反思的認(rèn)識及做法,。本次調(diào)查顯示，73.91%的教師對教學(xué)后的反思必要性認(rèn)識到位,，認(rèn)為教學(xué)后的反思很有必要,，69.57%教師認(rèn)識教學(xué)反思的作用：有利于教師個人專業(yè)成長。78.24%的教師有課后反思的習(xí)慣,，47.8%的教師能進(jìn)行系統(tǒng)思考，寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,。73.91%的教師在教學(xué)反思時苦于沒有人能指導(dǎo),，不知道如何表述。因此,，我們建議通過兩個途徑來解決這個問題：一是學(xué)校有針對的進(jìn)行教學(xué)反思方面的培訓(xùn)和研討,，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，二是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高撰寫教學(xué)反思的能力,。

4.教師如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)？從本次調(diào)查的情況看,，絕大部分教師認(rèn)為自己在新課程實(shí)施中,，對于教育科研能力、多媒體技術(shù)運(yùn)用能力,、基于學(xué)科的信息吸納能力以及與同事合作交往的能力等方面都有不同程度的欠缺,，而在教學(xué)過程中，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組織加工,、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、與學(xué)生進(jìn)行有效交流方面,，或多或少存在不足,。教師都有改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的意愿，都想充實(shí)與教學(xué)方法,、技能相關(guān)的知識以及與擔(dān)任學(xué)科相關(guān)的學(xué)科知識,。但苦于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件較為落后，在參加教科研活動中遇到了資料缺乏信息閉塞另外,、缺乏合作交流的人際氛圍,、缺乏教研能力等困難?！叭绾胃倪M(jìn)課堂教學(xué),？”成了需要解決的突出問題。因此,，我們要抓住進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的策略的探索與研究”這個課題契機(jī),，通過開展課題研究，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效率。