面對(duì)教育信息化帶來的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，教師,、學(xué)校及教育主管部門要內(nèi)外結(jié)合,、共同努力，促進(jìn)教師由合格的授課者向優(yōu)秀的職業(yè)教育人轉(zhuǎn)變,。

　　一,、通過自我學(xué)習(xí)來提升素質(zhì)

　　社會(huì)的發(fā)展、信息時(shí)代的特點(diǎn),、職業(yè)的需要都要求教師是終身學(xué)習(xí)者,。教師要善于利用信息化條件和工具,，幫助自己學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)新技能,，并通過不斷反思和自我評(píng)價(jià),，彌補(bǔ)“短板”，提升素質(zhì),。

　　二,、通過各類培訓(xùn)來提高水平

　　首先，應(yīng)開展信息技術(shù)培訓(xùn),。學(xué)校和教育行政主管部門應(yīng)根據(jù)教師的崗位特點(diǎn),、教學(xué)水平和信息化水平，組織不同層次的信息技術(shù)培訓(xùn),，加強(qiáng)教師的信息意識(shí),，提升信息素養(yǎng)，使之具有較強(qiáng)的信息獲取能力,、信息分析與加工能力,、信息管理與評(píng)價(jià)能力。

　　其次,，應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn),。處于教育改革的高頻期，學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和課程內(nèi)容都更為迅速,，教師必須通過及時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)來滿足崗位的專業(yè)需要,。也只有在專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)能力提高的基礎(chǔ)上,，教師才能萌生創(chuàng)意思考，將信息技術(shù)完美地運(yùn)用在專業(yè)教學(xué)過程中,。

　　三,、通過交流合作來增強(qiáng)能力

　　教師的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持,、專家的引領(lǐng)、行家的點(diǎn)撥,、骨干的示范,、同事的幫助,。因此，要有意識(shí)地利用必要的資源,、創(chuàng)造有利的條件,、營(yíng)造良好的環(huán)境，打造出融洽高效的交流合作平臺(tái),。同時(shí)也要利用信息化的優(yōu)勢(shì)，拓寬溝通范圍,、加強(qiáng)交流深度,、提升合作水平,。用交流合作來增強(qiáng)教師的能力，用教師的自我超越來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步,。

　　四、通過教研實(shí)踐來促進(jìn)發(fā)展

　　教師對(duì)信息化技術(shù)的熟練掌握和得心應(yīng)手的使用離不開實(shí)踐,。學(xué)校可以通過開設(shè)實(shí)驗(yàn)性課題,，鼓勵(lì)一些教師大膽嘗試,，并樹立一批優(yōu)秀典范,，從而帶動(dòng)其他教師。教師可以通過教研教改課題研究,、開發(fā)教學(xué)資源、建立學(xué)習(xí)共同體,、觀摩示范、教學(xué)比賽等一系列教研實(shí)踐活動(dòng),，尋找適合自己的信息化技術(shù)工具,，學(xué)習(xí)和駕馭信息技術(shù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化的最優(yōu)智能整合,。

　　教師發(fā)展好了，教育才能發(fā)展好,。只有教師從心理上接受了教育信息化，在教學(xué)中利用好教育信息化,，在實(shí)踐中促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展,，教育信息化才能最終實(shí)現(xiàn)對(duì)教育現(xiàn)代化的推動(dòng),。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李群.教育信息化對(duì)教師教學(xué)能力的新要求[J].理論與實(shí)踐,，2006(6).

　　[2]馬保翠.教育信息化對(duì)教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)[J].群文天地，2012(10).

　　[3]鄭小軍.教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展[J].教育評(píng)論,，2009(3).(編輯：魯利瑞)

——摘自《中國教育信息化網(wǎng)》

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