3、詩歌塑造了怎樣的人物形象,？透過這兩個人物形象,你認為《長恨歌》的主題是什么,？

  漢皇:荒淫誤國的昏君 深愛楊女的癡心男

 楊女:禍國殃民的紅顏忠貞愛情的癡心女

 主題:

一、諷喻說,。

 認為此詩是借李,楊之情事,暴露統(tǒng)治階級荒淫無恥,諷刺李隆基貪色誤國,以致引發(fā)“安史之亂”,。告誡最高統(tǒng)治者應引以為戒,免蹈覆轍,。至于詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪,也不是對李,楊表示同情,更不是歌頌,而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象,隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。

二,、愛情說,。

 認為此詩的前半部分中,對李,楊荒淫無度,廢棄國事誠然有所諷刺和不滿,但這不是主旨。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇,歌頌了他們之間的愛情,。論者還認為,詩中所寫的李,楊愛情,實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義,。作者通過這一愛情悲劇,歌頌了人們對愛情的堅貞和專一,反映出人們對美滿愛情的追求和向往。盡管李,楊身為帝王貴妃但他們的這種愛情與人民的生活,與人民的感情是一致的,。

三,、雙重主題說。

 認為這首詩一方面對李,楊荒淫無度,招致禍亂作了明顯諷刺,另方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情,而且更偏重于后者,。整首詩,自始至終貫穿著兩重性,貫穿著李,楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔者之間的沖突,。沖突的體現(xiàn)者主要是兩個人物本身,而沖突的必然結(jié)果是人物的長恨。

四,、丁毅,方超在《(長恨歌)評價管窺》一文中認為,此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆,寄托自己的心情之作,。文章說,詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛,但由于門第觀念和風尚阻礙,沒能正式結(jié)婚,。分手時,詩人寫了“不得哭,潛別離;不得語,暗相思,；兩心之外無人知……彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出,《長恨歌》作于作者婚前幾個月,詩人為失去與湘靈相會之可能而痛苦,。為此,丁,方二人認為,《長恨歌》并不是對歷史的記錄與評價,。“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,。天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”,，正是詩人借前代帝妃的悲劇,抒發(fā)自己的痛苦與深情。

從“詩言志”,，“詩傳情”上說,丁,方二人之說不無道理,。但就作品所反映的歷史真實和社會意義以及千百年來的影響而言,不能不說它是歷史的記錄和對歷史事件的評價。至于白氏自身有愛情悲劇的經(jīng)歷,無疑有助于他對李楊愛情悲劇的體察和分析,才使其詩寫得肌理細膩,情真意切,賦予無窮的藝術(shù)魅力,。

分析《長恨歌》的主題思想,首先必須注意:這是一首敘事詩,敘述的是一個完整的故事,。李,楊早先的逸樂和后來的長恨,都是這個故事不可缺少的組成部分。而且,這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。早先的逸樂是導致后來貴妃喪生,彼此長根的顯著原因,而長恨則是李,楊荒淫誤國,終于殃及自身的必然結(jié)果,。所以,任意突出或忽視其中任何一個方面,都將損害故事的完整性,將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義,其評論當然也就難以符合作品實際和作者原意。

其次還應注意:這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇,作為悲劇中的兩個主人公,李,楊具有特殊的雙重身份:一方面,他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂,從某種角度上說,也是悲劇的制造者,；另一方面,安史之亂的發(fā)生使他們死生異處,相見無期,自食其果,因而又是這一悲劇的承受者,。評論《長恨歌》的主旨,必須顧及這一點,因為它是我們分析,理解作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向的必要前提。

 再次,也是最為重要的,是必須注意作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向,。

《長恨歌》是一首敘事詩,但具有濃郁的抒情色彩,在敘述李,楊愛情始末的過程中,作者融進了自己的感情,通過感情的媒介,表現(xiàn)了他對這一悲劇的是非評判,。對李,楊之娛樂誤國,作者顯然是意在批評而語含譏諷的,這從“漢皇重色思傾國”,、“從此君王不早朝”、“承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”,、“緩歌慢舞凝絲竹,盡日君王看不足”等語句中可明顯看出,。然而,隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生,作者對李,楊的態(tài)度也由批評諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。這從“君王掩面救不得”,、“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”,、“蜀江水碧蜀山清,圣主朝朝暮暮情”、“到此躊躇不能去”,、“不見玉顏空死處”,、“英蓉如面柳如眉,對此如何不淚垂”、“夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠”等等大量飽含感情的描述中,可以獲得非常明顯而強烈的感受,。誠然,作為悲劇的承受者,作者對李,楊深抱同情,；作為悲劇的制造者,作者對李,楊又有所譴責。但是,作者的譴責自有其立足點,那就是李,楊的任意縱情,不僅貽誤國事,危害社稷,也給他們自身帶來了巨大的不幸,自食苦果,并非為了揭露批判統(tǒng)治者的荒淫腐朽(盡管詩歌在客觀上有此認識作用),。否則,作者何必化費那么多的筆墨著意鋪寫渲染李,楊兩人的綿綿長恨,？即使按“諷喻說”論者的說法,這是“通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象,隱曲地諷刺”，那么,至少第四部分的整段描寫就大可不必,；而作者亦無須在字里行間傾注如此明顯而又深切的同情了,！

63.   此詩敘事詳略適宜,舒卷自如。如“安史之亂”爆發(fā),因不是重點所在,作者只以兩句詩作扼要的敘述交待,而對李,楊二人的綿綿長恨,則不惜筆墨,大肆鋪敘,。在宛轉(zhuǎn)敘述故事情節(jié)發(fā)展的同時,作者傾注了自己的豐富感情,使這首敘事詩含帶了濃郁的抒情成份,。如“圣主朝朝暮暮情”，“此恨綿綿無絕期”這樣直接抒情的語句自不消舉說,使詩中的一些景物描寫,也滲透著沉甸甸的情感,。如“黃埃散漫風蕭索”以下四句詩,描繪的是李隆基入川途中的景色,也融和著唐玄宗慘淡灰暗,寂寞凄傷的心情,。又如“春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時”兩句,是敘事,是寫景,也是抒情。全詩始終貫穿著敘事,抒情,寫景熔于一爐的特色,又富有變化,時而敘事,時而寫景,時而抒情,或者以敘事與抒情結(jié)合,或者以抒情與寫景結(jié)合,或者以寫景與敘事結(jié)合,三者變換靈活自由,轉(zhuǎn)接自然和諧,。如以第三部分為例:首兩句含情敘事,由“信馬歸”引“歸來池苑皆依舊”的感嘆,；又由“池苑皆依舊”自然轉(zhuǎn)人對“太液芙蓉未央柳”的描寫,再由景物聯(lián)想到人——“芙蓉如面柳如眉”,由景而及情,引發(fā)出“對此如何不淚垂”的傷嘆哀悼?？傊?作者根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物情感變化的需要,充分發(fā)揮敘事,抒情,寫景三者的長處,使它們既各盡其責,又互相配合協(xié)調(diào),共同為表現(xiàn)主旨,刻劃人物而服務,。

《長恨歌》導學案

學習目標

1、了解白居易的生平及詩歌風格

2,、了解長恨歌的現(xiàn)實主義,、浪漫主義創(chuàng)作風格

3、把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題,。

4,、品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,。

5`熟讀成誦《長恨歌》

學習重點

1,、了解長恨歌的現(xiàn)實主義,、浪漫主義創(chuàng)作風格

2、把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題,。

3,、品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,。

學習難點

1,、把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。

2,、品味作者的語言,，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。

一,、導入：

唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇,，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當嚴肅的政治色彩,，而其情事本身之離奇,、曲折，又極富傳奇色彩,，因而倍受歷代文士的關注,。自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學作品,，著名者如杜牧《過華清宮絕句》,、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》,、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長生殿》等,。自居易的《長恨歌》則是其中翹楚,。

二、知識鏈接之背景介紹：

楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒,，隨叔父楊玄琰入長安,，及笄，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑤為妃,。后為李隆基看中,。李欲將楊占為已有，又礙于名分,，于是,，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中,，掩耳盜鈴,。李隆基早先勵精圖治,，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后,，更是沉湎酒色,，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房,，身封貴妃,，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光,，堂兄楊國忠位居宰相,，楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史,，大姐封韓國夫人,，三姐封虢國夫人，八姐封秦國夫人,。如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土,，可憐光彩生門戶?！碧鞂毢笃?，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏幸,，更促進了矛盾的激化,。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏,、以清君側(cè)的幌子,，發(fā)動了叛亂，兵臨長安,。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔,，西行四川。至陜西馬嵬驛,，扈從禁軍發(fā)難,，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢,，李隆基只得如請,，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”。(李肇《國史補》)“樂天深于詩,，多于情者也,。試為歌之如何?”在王的提議下，白居易寫下了此詩，而陳鴻則寫了一篇傳奇《長恨歌傳》,。

三,、作者簡介

白居易：白居易，出身于仕宦之家,，高祖,、曾祖、祖父俱為官,，父親為朝奉大夫,、襄州別駕、大理少卿,，累贈刑部尚書右仆射,。他因出身書香門第，自幼又絕頂聰明,，五六歲便學寫詩,，9歲便能夠辨別聲韻，加之家庭和社會給予他很大的刺激和督促,，他青少年時代讀書特別刻苦,。后來憶及當時讀書情況，他說：“晝課賦,，夜課書,，間又課詩，不遑寢息矣,，以至于口舌生瘡,，手肘成胝?！?白居易16歲時,，已經(jīng)寫出不少可以傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩《賦得古原草送別》,。據(jù)說白居易初到長安,，去拜見老詩人顧況。顧況聞他名居易,，便開玩笑說：“長安米貴，居恐不易,?！奔白x到這首詩的“野火燒不盡，春風吹又生”時,，大為贊賞,，說有這樣的文筆，居長安不難。31歲時,，試書判拔萃科,，與元稹等同時及第，與元稹相識,，從此成為莫逆之交,。在32歲那年春，白居易被授校書郎,，算是步入了仕途,。35歲時，罷校書郎,，隨后又授周至縣尉,。次年，他由周至縣尉調(diào)充進士考官,，補集賢院校理,。這年冬季，授翰林學士,，元和三年（808年）拜左拾遺,。當時任宰相的李吉甫對指斥朝政的牛僧孺等人不滿，或黜或貶,。初任拾遺的白居易上《論制科人狀》,，極言不當任意貶黜，因此得罪了李吉甫及其子李德裕,，不幸陷入當時政治斗爭的漩渦之中,。他任拾遺期間，克盡職守,，屢陳時政,，難免使得皇上或權(quán)臣不滿。58歲那年,，即大和三年（829年）春,，白居易稱病，免歸,，以太子賓客分司東都,，從此不復出，后除河南尹,，尋以病免,，64歲那年，除同州刺史,，不拜,，改太子少傅,，分司東都。因心境消極和健康原因,，他不愿再為官了,。60歲時，兒子阿崔夭折,，這對詩人又是一打擊,，73歲時，曾施家財開龍門八節(jié)石灘,，以利舟楫,。卒年75歲。

四,、詩歌朗誦,自由

合作探究：

1,、長恨歌，就是歌長恨,，恨是什么意思,？恨什么？為什么恨,？

“漢皇重色思傾國,，御宇多年求不得?！敝痢?緩歌慢舞凝絲竹,，盡日君王看不足?！被手厣?、求色，楊女之美貌,、嬌媚,，皇楊之間纏綿悱惻的宮闈之歡，楊之得寵,，不僅自己“夜專夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”,。——恨之內(nèi)因

“漁陽鼙鼓動地來,，驚破霓裳羽衣曲,。”至“君王掩面救不得,，回看血淚相和流,。”楊女之死,。——恨之直因（悲劇的制造者成了悲劇的主人公）

“黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣,。”至“悠悠生死別經(jīng)年,，魂魄不曾來入夢,。”詩人抓住了人物——皇精神世界里揪心的“恨”,，用酸惻動人的語調(diào),，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊,，回宮以后睹物思人,，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸,?！手L恨

“臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄,?！敝痢敖痍I西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報雙成,?！钡朗繋椭收业綏钆,！^渡,，浪漫主義手法

“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚,?！敝痢霸谔煸缸鞅纫眸B，在地愿為連理枝,?！弊寳钆浴坝袢菁拍瘻I闌干，梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現(xiàn),，殷勤迎接漢家的使者,，含情脈脈，托物寄詞,，重申前誓,，照應唐玄宗對她的思念，進一步深化,、渲染“長恨”的主題,?！獥钆L恨

“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期,?！薄c明題旨，回應開頭情,，時時睹物思人,，從各個方

2．解題：長恨歌，恨是什么意思,？誰恨,？恨什么？

師問：這首詩歌的題目是《長恨歌》,，恨是什么意思,，長恨歌應作何解釋？

生答：長恨歌,，就是歌長恨,，長是時間，是感情延綿的見證,，恨是沉重的遺憾,，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長恨就是長久的遺憾,。

師問：這首詩歌是誰在恨,，他們長恨的是什么呢？

生答：是李隆基和楊貴妃在恨,，他們彼此相愛卻不能在一起,，最終楊貴妃身死，而李隆基退位,。

師問：李,、楊愛情歷來是文人喜歡的題材，像杜牧《過華清宮絕句》,、李商隱《馬嵬》,、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》,、洪昇《長生殿》等,，都是寫李、楊愛情的,，眾多文人對這一題材如此忠愛,，可見它非常有價值。誰能給大家講一講李,、楊的愛情故事,。

生答：唐玄宗是開創(chuàng)開元盛世的一代明君,，楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長安,，及笄,，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑁為妃，后為李隆基看中,。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛,。得楊玉環(huán)后,，更是沉湎酒色，荒廢朝政,。天寶十四載（755）,，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子,，發(fā)動了叛亂,，兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔,，西行四川,。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難,，求誅楊氏兄妹以謝天下,。迫于情勢，李隆基只得命高力士縊死楊貴妃,。

3．理清情節(jié)結(jié)構(gòu)

師問：原來李隆基與楊貴妃的愛情這么曲折,，但是最終他們是以悲劇收場，詩人的題目就定為長恨,，那么詩歌是不是一開始就在寫長恨呢,？

生答：不是。全篇中心是歌“長恨”,，但詩人卻從“重色”說起,，并且極寫貴妃之美艷和“漢皇重色思傾國”。

師問：除了描寫貴妃之美和李楊的“蜜月生活”,，詩歌還寫到什么,？

生甲：還寫到“安史之亂”爆發(fā)，楊貴妃身死,。

生乙：還有李隆基返回長安后對楊貴妃思念的種種表現(xiàn),。

生丙：還有李隆基讓道士去尋找楊貴妃的亡魂，以及在仙界與貴妃見面的情景,。

師問：按照剛才的說法試著給這首詩歌劃分層次,？

明確：第一部分,，自開頭至“不重生男重生女”，敘述李,、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸,。

第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不見玉顏空死處”，敘述安史之亂爆發(fā),，楊貴妃因禁軍兵變而殞命,。

第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”，寫李回返長安后對楊的無窮思念,。

第四部分：自“臨邛（qióng）道士鴻都客”至結(jié)束,，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰（huán），對李思念不已,。

五,、當堂檢測

1、長恨歌,，恨是什么意思,？誰恨？恨什么,？為什么恨,？

答案：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇,，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇,。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊,、曲折處,，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。

在學生討論的基礎上,，總結(jié)詩歌主題：

（1）諷喻說,。

（2）愛情說。

（3）雙重主題說,。

六,、拓展提高

《長恨歌》的藝術(shù)特點：

這首詩最令你感動的是什么？想想看,，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動,？

1．本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎上別創(chuàng)新調(diào),。在形式上采用平仄相調(diào)的律句,，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折,，依感情而頓挫,，而多處頂針格的運用，如“后宮佳麗三千人,，三千寵愛在一身”等,，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人,。后人稱之為“長慶體”,。

2．故事情節(jié)生動曲折

①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩,。

②運用開合起伏的手法,，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化,。

3．刻畫人物細膩傳神

①李隆基：荒淫重色對愛情真誠執(zhí)著

②楊玉環(huán)：美貌和忠貞

3．敘事、抒情,、描寫熔于一爐

結(jié)合詩歌二,、三節(jié)自“驪宮高處入青云”至“魂魄不曾來入夢”分析詩歌情與景的特點。

這是一首抒情成份很濃的敘事詩,，詩人在敘述故事和人物塑造上,，采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的抒寫手法，將敘事,、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起,，形成詩歌抒情上回環(huán)往復的特點。詩人時而把人物的思想感情注入景物,，用景物的折光來烘托人物的心境,；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物,，通過人物對它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情,，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內(nèi)心深處的難達之情,。

作為一首千古絕唱的敘事詩,，《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來,，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力,。《長恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢,？婉轉(zhuǎn)動人,，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個性,，也是它能吸引住千百年來的讀者,，使他們受感染,、被誘惑的力量。

漢家的皇上看重傾城傾國貌,，立志找一位絕代佳人,。可惜當國多少年哪,，一直沒處尋,。楊家有位剛長成的姑娘，養(yǎng)在深閨里沒人見過她容顏,。天生麗質(zhì)無法埋沒,，終于被選到皇上身邊。她回頭嫣然一笑,，百般嬌媚同時顯現(xiàn)出來,。六宮的粉白黛綠啊，立刻全都褪掉了色彩,。正春寒,，賜浴華清池，溫泉水滑,，洗她肌膚如凝結(jié)的油脂,。侍女扶出浴，正嬌懶無力,，初承恩就在這一時,。花一般容貌云一樣鬢發(fā),，金步搖在頭上顫,。美好的春宵，春宵太短,！太陽多高天于才睜眼,，從此再不早早上朝去和那些大臣見面。追陪歡樂,，伺候宴席,，她總在皇帝身旁轉(zhuǎn)。春天隨從春游,，夜晚也是她獨占,。后宮美人兒三千人，對三千人的寵愛都集中在她一身,。深宮的夜晚,，她妝飾好了去伺候圣君。玉樓中宴會，春天和她一起醉倒了人,。姐姐弟兄都封了大邦,，好羨人呀，一家門戶盡生光,。叫天下做父母的心腸,，覺得生男兒還不如生個女郎。

漢皇重色思傾國,，御宇多年求不得,。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識,。天生麗質(zhì)難自棄,，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池,，溫泉水滑洗凝脂,。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時,。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵,。春宵苦短日高起,，從此君王不早朝。承歡侍宴無閑暇,，春從春游夜專夜,。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身,。金屋妝成嬌侍夜,，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列士,，可憐光采生門戶,。遂令天下父母心，不重生男重生女,。

避暑的驪宮,，高插云霄。宮中仙樂飄,，人間到處都能聽到,。宮里緩歌曼舞，徐徐地彈琴慢慢地吹簫?；噬险炜?，總也看不飽。誰知道漁陽反叛的戰(zhàn)鼓會震地敲,，把霓裳羽衣曲驚破了,！皇家城闕煙塵出現(xiàn)，天于的大駕,，一千輛車,，一萬匹馬，逃往西南,。才走到百來里,，走走又站站。六軍不肯前進可怎么辦,？宛轉(zhuǎn)蛾眉竟死在皇上馬蹄前,。她的花鈿丟在地上沒人收，還有她頭上的翡翠翹呢,，她的金雀,，她的玉搔頭?；噬涎谥?，想救救不了，回頭看,，眼淚和血一起流,。棧道插云彎彎曲曲上劍閣，風刮起黃塵格外蕭索,。峨眉道上沒多少行人,，天于旌旗也沒了光彩，陽光是那樣談薄,。蜀江水這么碧綠喲,，蜀山這么青翠，皇上日日夜夜懷念情思難斷絕,。離宮看見月光是傷心顏色,，夜里聽雨打棧鈴也是斷腸聲息。

主備人：黃照滿

《擬行路難》教學設計

教學目標：

1,、理解詩歌的思想內(nèi)容,，把握作者的思想情感

2、能分析文中“比興”的用法和作用

3,、引導學生認識懷才不遇者的不幸,，珍惜人盡其才的大好時代

教學重點：對詩歌的反復誦讀和聯(lián)想比較

教學難點：對鑒賞詩歌的學習方法理解性地掌握,，并學以致用

教學方法：誦讀法，討論法

課前準備：學生預習,；搜集一些懷才不遇的文人的詩詞,。

課時安排：1課時

教學過程：

導入：

1、交流有關“人生之路”的感想,，談一談自己對“人生之路”的理解和感受,。

人生之路難行，無才難行,，有才亦難行,。

2、提出課題,，坦陳本詩難學,，但必須知難而上。

本詩是一首成人詩,，同學們可能難以感受,。

3、提出問題：試結(jié)合之前一定量的詩歌學習,，歸納鑒賞詩歌的一般步驟,。

明確：1、讀懂大意,；2,、知人論詩；3,、領悟情感,；4、賞析技巧

一,、讀懂大意

要求：明確體裁、讀準字音,、把握節(jié)奏

1,、讀懂大意之體裁：聯(lián)想比較學過的詩歌體裁和樂府古詩

《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠,，晉人袁山松改變其音調(diào),，創(chuàng)制新詞，流行一時,。鮑照《擬行路難》共十八首,，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤,。本文是第四首,。

2,、讀懂大意之讀音、節(jié)奏,；

3,、同位合作，根據(jù)大意試背誦

二,、知人論詩

1,、聯(lián)想比較，就全詩或自己感受最深的某句詩談一談自己的理解,，并通過朗讀體現(xiàn)自己的理解,。

2、示范誦讀,，引出以意逆志,，知人論世的詩歌鑒賞方法。

①交流有關鮑照的生平經(jīng)歷和寫詩的背景

鮑照(?～466),，南朝宋文學家,。字明遠。本籍山東東海（治所在今郯城）,；一說山西上黨（可能是指東海鮑氏的祖籍）,。他的青少年時代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的,。宋文帝元嘉十六年(439),，鮑照20多歲時，為了謀求官職,，去謁見臨川王劉義慶,，獻詩言志，獲得賞識,，被任為國侍郎,。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職,。元嘉二十一年(444),，劉義慶病逝，他也隨之失職,，在家閑居了一段時間,。后來，又做過一個時期始興王劉□的侍郎,，在劉□和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前,，他已離去。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后,，他又出任過中書舍人,、秣陵令等小官,。孝武帝大明五年(461)，做了臨海王劉子頊的幕僚,，次年,，子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵,，任刑獄參軍等職,。孝武帝死后，明帝劉□殺前廢帝子業(yè)自立,，子頊響應了晉安王子勛反對劉□的斗爭,。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死,，鮑照亦為亂兵所害,。

鮑照一生沉淪下僚，很不得志,，但他的詩文,，在生前就頗負盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響,。他的文學成就是多方面的,。詩、賦,、駢文都不乏名篇,，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大,，而且多傳誦名篇,。最有名的是《擬行路難》18首。鮑照的集子有南齊永明年間虞炎奉文惠太子蕭長懋之命所編10卷?，F(xiàn)存鮑照集以《四部叢刊》影印明毛□校本《鮑氏集》為較早,。明代張溥《漢魏六朝百三家集》本《鮑參軍集》為最流行。鮑照集的注釋,，始于清末的錢振倫,，他的注本沒有來得及刊行。近人黃節(jié)在錢注基礎上作了補注,，稱《鮑參軍詩注》，今人錢仲聯(lián)作《鮑參軍集注》,，附有《鮑照年表》,。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府,，作品風格俊逸,，對唐代詩人李白等很有影響,。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風格,。其作品留芳后世,，被稱為“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸與妹書》和《夢還鄉(xiāng)》贊美了家鄉(xiāng)的山水,。

補充時代背景：

我國魏晉南北朝時期,，實行門閥制度，造成 “上品無寒門,，下品無世族”的局面,。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平,，寒士的不平反映在文學作品中,，就成為這個時期文學的一個特色。

②領悟詩歌主旨：

問題導入：詩人的人生之路難嗎,？是怎樣的難,？

鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微，取湮當代”,，本詩即是詩人的不平之鳴,。抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。

三,、領悟情感

1,、領悟作者的劇烈情感變化，把握詩人情感變化的過程

問題探究：詩人認命不認命,？

結(jié)論：處在“認命”與“不認命”的矛盾中,。先似乎“認命”了，后又似乎“不認命”,，最后似乎還是“認命”了,。

2、具體品味詩人是如何表現(xiàn)這種矛盾的思想情感的,？

①第一二句用了什么表現(xiàn)手法,？說明了什么道理？

明確：運用了比興的表現(xiàn)手法,。詩人拈出瀉水流淌這一自然現(xiàn)象作為比興,，引出對社會人生的無限感慨。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣,，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的,。

②第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看,，作者對此有怎樣的看法,？

明確：“命”指門第決定人生,，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平,，但沒法改變,，這里只是表面上認命了，實是對不公平社會發(fā)出憤怒的控訴,。

③第五,、六句塑造了一個什么樣的形象？

明確：以非常精練的筆法,，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài),。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的,？“抽刀斷水水更流,，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾,，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌,，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來,。長歌當哭,，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中,，亦可想見其悲其愁的沉郁了,。

④第七、八句寫出了什么感情,？

明確：第七句是對前面幾句的總結(jié),，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實系于對世事的感慨,，心并非無知無覺的木石,，理的勸喻，酒的麻醉,，都不能使心如槁木,，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防,，使全詩的情感達到了高潮,。表達了詩人的抗爭。第八句表達的是作者心中的無奈,，“豈無感”越是激昂,，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重,、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。

總結(jié)：

乍讀之下,，似乎詩人心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實,。其實，他是用反嘲的筆法來抨擊不合理的門閥制度：地,，豈是平的,？瀉水于地，難道不是依照各自高下不同的地勢而流向各方嗎,？一個人的遭際如何,，猶如瀉水置地，不是也被出身的貴賤,、家庭社會地位的高低所決定了嗎,！

“瀉水”四句言不當愁；接下去寫借酒澆愁：“酌酒以自寬,，舉杯斷絕歌路難,。”滿懷的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的,？詩人擊節(jié)高歌唱起了凄愴的《行路難》,。面對著如此不合理的現(xiàn)實，詩人“心非木石豈無感”,？理的勸慰,、酒的麻醉，難道就能使心如槁木嗎,？當然不能,。全詩的感情在這句達到高潮。緊接著卻是一個急轉(zhuǎn)直下：“吞聲躑躅不敢言,?！痹娗榈牡矗瑢⒃娙巳倘柝撝?、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,！

四、賞析技巧

概括本詩的寫作風格

此詩的語言近似口語,，明白曉暢,。詩歌的情感時而壓抑，時而奔放,，將復雜的心理歷程表現(xiàn)的曲折婉轉(zhuǎn),。

五、拓展：讀出搜集的一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度,。

李白《行路難》——長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海

蘇軾《定風波》——一蓑煙雨任平生

《念奴嬌·赤壁懷古》——人生如夢，一尊還酹江月

王勃《滕王閣序》——孟嘗高潔,，空懷報國之心,；阮藉猖狂，豈效窮途之哭,！

六,、總結(jié)全文

個人的命運與所處的時代息息相關，千百年來,，多少文人雅士,，“才秀”而“人微”，有才而無望,，“英雄無用武之地”,。“馮唐易老,，李廣難封”,，這是千古的悲愴。值得慶幸的是,，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代,，只患己之不能，不患人之不己知,，我們要做的,，只剩下努力使自己成為一個“德美才秀”的人，我們的時代,，是可以大有作為的,！

七、布置作業(yè),，齊背課文,，下課

作業(yè)：談一談學習本文的感受。

板書設計

擬行路難    鮑照

認命——不認命——認命

︱       ︱       ︱

抨擊     悲憤      無奈

《擬行路難》學案

［學習目標］

1．理清詩歌的層次,，體會作者思想感情的變化過程,。

2．理解詩歌的思想內(nèi)容，認識懷才不遇者的不幸,。

3．學習以意逆志,，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力,。

［學習重點］

理解詩歌的思想內(nèi)容,，引導學生認識懷才不遇者的不幸。

［學習難點］

學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法,，提高詩歌鑒賞的能力,。

［天天預習］

1．給下列加點字注音。

鮑照（   ）  酌酒（   ）  躑躅（   ）（   ）  大難不死（   ）

2．解釋下列詞語,。

（1）瀉：     （2）斷絕：   （3）吞聲：      （4）躑躅：

3．與原文相比,，下列各句均有錯誤，請一一改正,。

（1）風吹仙訣飄飄舉，猶似霓裳雨衣舞,。

（2）在天愿作比冀鳥,，在地愿為聯(lián)理枝。

（3）芷茸兮荷屋,，撩之兮杜衡,。

（4）酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難,。

答案：

1．bào  zhuó  zhízhú  nàn

2．（1）傾,、倒。（2）停止,。（3）聲將發(fā)又止,。（4）徘徊不前。

3．（1）“訣”應為“袂”,，“雨”應為“羽”,；（2）“冀”應為“翼”，“”應為“連”,；（3）“茸”應為“葺”,，“撩”應為“繚”；（4）“樽”應為“杯”,。

4．作家與作品

鮑照(約415－470),，南朝宋文學家。字明遠,。鮑照出身寒微,，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農(nóng)”（《謝秣陵令表》）,。二十多歲時,，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識,，擢為國侍郎,。以后擔任過太學博士及縣令等低級官職。最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時,，死于亂軍中,。世人因此稱他為鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世,。

我國魏晉南北朝時期,，實行門閥制度，造成“上品無寒門,，下品無世族”的局面,。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平,，寒士的不平反映在文學作品中,，就成為這個時期文學的一個特色?！安判闳宋?，取湮當代”的鮑照一生沉淪下僚，很不得志,，但他的文學作品的價值,，卻越來越受后人重視，有人甚至認為他是劉宋時代成就最高的作者,。

［文本研讀］

1．全詩突出了一個什么字,？試結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析。

答案：

全詩突出一個“愁”字,。

這首詩的開頭以常見的自然現(xiàn)象作為起興,，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同,，命運也不同,。這兩句中，隱含詩人的不平之氣,。但是這種現(xiàn)象,，像大自然一樣，很難改變,。詩的第三,、四句，詩人以“命”來自我安慰,，聲稱不要“行嘆復坐愁”,。不過實際上愁是消除不了的。詩的第五,、六句,，詩人就借酒澆愁,，用唱歌斷絕憂愁。然而,，“抽刀斷水水更流,，舉杯消愁愁更愁”。于是,，詩的第七句：“心非木石豈無感,？”用反問句式，直說“人心有感”,，發(fā)出了抗爭,。詩的前四句不言愁，第五,、六句借酒澆愁,、用歌斷愁，第七句是一個大轉(zhuǎn)折,，把全詩的感情推向高潮。緊接著第八句,，又是一個急轉(zhuǎn),，“不敢言”。第七句那么慷慨激昂,，第八句卻如此無可奈何,，在對比中表現(xiàn)出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負重,。全詩突出一個“愁”字,，所嘆者愁，酌酒為消愁,，悲歌為斷愁,，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說,，此詩“妙在不曾說破,，讀之自然生愁”（《古詩源》）

2．第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看,，作者對此有怎樣的看法,？

答案：

從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生,，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇,。作者認為非常不公平，但沒法改變,，只能發(fā)出憤怒的控訴,。

3．這首詩的感情基調(diào)是什么,？

答案：

本詩即是詩人的不平之鳴，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情,。

［問題探究］

1．“安能行嘆復坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句,，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？

答案：

“安能行嘆復坐愁”這個反問句,，從字面上看,，是說人生苦樂自有命，怎么能行時嘆息坐時愁呢,？應該學會自我寬慰,。實際上，語言中蘊含著不平之氣,。這個反問句,，詩人含著不平，提出不言愁,，感情基本上還比較平穩(wěn),。

“心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉(zhuǎn)折,。上文中,，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁,，感情還能克制,。到借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁,，情感之流開始奔涌,。到“心非木石豈無感”，感情沸騰,，在這句達到了高潮,。

［學習小結(jié)］

詩歌層次，注意作者情感變化,，結(jié)合對詩句的理解,，把握詩歌主旨。

［課時測評］

1．選出說法有誤的一項（   ）

A. 鮑照,，字明遠,，唐代著名詩人。鮑詩氣骨勁健,，語言精練,，詞采華麗，常常表現(xiàn)慷慨不平的思想情感,。

B. 《行路難》,，是樂府雜曲,，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào),，制造新詞,，流行一時。

C. 這首“瀉水置平地”是鮑照《擬行路難》中的第四篇,，抒寫詩人在門閥制度重壓下,，深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情，其思想內(nèi)容與原題妙合無垠,。

D. 起首兩句作者運用的是以“水”喻人的比興手法,，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人,。

2．課文精句積累：在下列橫線上填寫恰當?shù)脑~語,。

瀉水     平地，各自東西南北     ,。人生     有命,，安能行嘆復     愁。酌酒     自寬,，舉杯斷絕     路難,。心非木石豈無感？吞聲     不敢言,。

3．默寫。

(1)             ,，在晝猶昏,；             ，有時見日,。(吳均《與朱元思書》)

(2)子孫視之不甚惜,，舉以予人，             ,。(蘇洵《六國論》)

(3)             ,，何求美人折?(張九齡《感遇》)

(4)             ，千載有余情,。(陶淵明《詠荊軻》

(5)何時倚虛幌,，             。(杜甫《月夜》)

(6)潭中魚可百許頭,，             ,。(柳宗元《小石潭記》)

(7)好學近乎知，力行近乎仁,，             ,。(《中庸》)

4. 閱讀《行路難》（李白）,，然后完成下列問題。

金樽清酒斗十千,，玉盤珍饈直萬錢,。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然,。

欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,，忽復乘舟夢日邊,。

行路難，行路難,！多歧路,，今安在？長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海,。

（1）這首詩中詩人以“行路難”比喻                         。

（2）詩中哪些動作反映了作者當時怎樣的內(nèi)心情感,？

（3）詩中“欲渡黃河”,、“將登太行”是寫實嗎？談談你的看法,。

（4）聯(lián)系全詩,，解釋“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，并說說你對這兩句話的理解。

答案：

1．A （南朝詩人）

2．置  流  亦  坐  以  歌  躑躅

3．（1）橫柯上蔽疏條交映,。（2）如棄草芥,。（3）草木有本心。（4）其人雖已沒,。（5）雙照淚痕干,。（6）皆若空游無所依。（7）知恥近乎勇,。

4．（1）世道險阻（2）“停,、投、拔,、顧”四個前后連續(xù)的動作,，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。（3）不是寫實此處“冰塞川”,、“雪滿山”用其象征意義,，象征人生道路上的艱難險阻,，象征前途渺茫。（4）有一天一定能乘長風破萬里浪,，掛上云帆渡過滄海,。意思是：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠景,。