本篇文章,，旨在從家庭角度，分析孩子厭學(xué)的成因,。

在我收到的來信當(dāng)中,，不少家長都向我抱怨，他們的孩子有很嚴(yán)重的厭學(xué)問題,。

其中有些孩子,，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不佳，產(chǎn)生了挫敗感，因而對學(xué)習(xí)喪失了興趣,。但在更多的來信中,，孩子原來學(xué)習(xí)成績很好，甚至在班上處于拔尖的水平,，他們也會厭學(xué),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。這樣的孩子帶給家長的心理落差更大,，家長們也顯得更為焦急,。

上周三我的文章《15歲高中生天天玩手機(jī)，導(dǎo)致脊椎嚴(yán)重側(cè)彎》中,，來信者的孩子就是這樣一個典型的例子,。這個孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績很好,，從六年級直接跳到了初中一年級,，這還是在他不太認(rèn)真的情況下取得的成績?？傻搅烁咧幸院?，這個孩子就說什么也不想再學(xué)了，整天不是玩手機(jī),，就是去網(wǎng)吧,。用他母親的話說，就是：“沒有理想,，沒有目標(biāo)，完全就是在混日子,?！?/p>

還有一位母親，她孩子的故事更加典型,。在孩子小的時候,，這位母親帶他去參加過不下十個培訓(xùn)班，有英語,、繪畫,、毛筆字、鋼琴等等,，無論是哪門課程,，她的孩子都是學(xué)得又快又好，母親的心里也很為這個孩子驕傲,。在初中的時候,，這個孩子的成績在他們學(xué)校里面都是數(shù)一數(shù)二的，中考還進(jìn)入了重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班?？蓻]想到的是,，孩子進(jìn)入高中以后，就開始逃學(xué),、去網(wǎng)吧,。因?yàn)榻?jīng)常熬夜玩游戲，他白天在課堂上總是心不在焉,、昏昏欲睡,，有的時候甚至瞞著父母逃課。不僅學(xué)習(xí)成績降到了班級里的倒數(shù)第一,，由于長期曠課,，班主任已經(jīng)提出讓他退學(xué)的要求。

如果把十幾年的寒窗苦讀比喻成一場馬拉松的話,，那么這些孩子都是贏在了起跑線上的人,。然而到了后半程，有些孩子卻在放慢了自己的腳步,，任由其他孩子趕上并超過,。有些孩子甚至不再前進(jìn)，就這樣倒在了半路上,。他們的心理,，發(fā)生了什么變化呢？

教育心理學(xué)上有這樣一個故事：有一群孩子在一個老人的公寓前面嬉鬧,，叫聲連天,。幾天下來，老人根本無法休息,。于是他想出了一個辦法,，他到這些孩子跟前，給了他們每人十美分,，對他們說：“你們的到來讓這里變得很熱鬧,，讓我覺得年輕了不少，這些錢用來表達(dá)我的謝意,?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天他們?nèi)栽谶@里嬉鬧,。老人這一次對他們說,，給他們每人五美分。孩子們覺得有些失望,，但也還能夠接受,。到了第三天的時候,，老人給孩子們的錢變成了只有兩美分，孩子們勃然大怒：“一天才兩美分,，這個老頭知不知道我們在這里有多辛苦,？”他們就這樣離開了，老人也就得到了安靜,。

心理學(xué)上,，認(rèn)為個體的任何行為，都有內(nèi)在的心理動力在支持,，這被稱作動機(jī)（motivation）,。根據(jù)動機(jī)的來源可以分為外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)兩種。在這些孩子來老人公寓前面玩耍的時候,，他們是為了“自己的快樂而玩”,，所以是內(nèi)部動機(jī)。老人的辦法,，就是轉(zhuǎn)變動機(jī)的類型,，讓這些孩子為了“老人的獎勵而玩”，從內(nèi)部動機(jī)變成了外部動機(jī),。這樣,，老人就可以通過獎勵的減少，削弱孩子們的動機(jī),，進(jìn)而也就消除了孩子的行為,。

我在前面提到的這位母親，她把這種方法運(yùn)用在了孩子的教育上,。她不但帶孩子參加了十幾個培訓(xùn)班,，而且對于孩子的學(xué)習(xí)，制訂了非常明確的獎懲措施,，例如考了多少分可以給他買多少錢的東西,，錯題要抄寫二十遍等。而且不論任何情況下,，這位母親都會嚴(yán)格執(zhí)行獎懲措施。哪怕是孩子生病,，導(dǎo)致成績下降的時候,，這位母親也沒有給孩子任何寬容。

很明顯,，這就是用外部動機(jī)來影響孩子的學(xué)習(xí)行為,，就像老人和孩子的故事那樣。通過外部動機(jī),，這位母親管理起孩子來就很方便,。但是，當(dāng)外部動機(jī)太過強(qiáng)大，成為影響孩子學(xué)習(xí)最主要的心理因素的時候,，孩子自我的內(nèi)部動機(jī)就容易被父母和他們自己所忽視,。孩子的內(nèi)心感覺會是這樣的：“我是為了母親的要求在學(xué)習(xí)（外部動機(jī)），而不是為了我自己在學(xué)習(xí)（內(nèi)部動機(jī)）,?！?/p>

在青春期之前，孩子對于父母的要求這種外部動機(jī)還是比較認(rèn)同的,。但是,，孩子的青春期終究是會來的。

進(jìn)入青春期以后,，孩子的自我意識空前高漲,，渴望著逃離家長的控制，實(shí)現(xiàn)自我思想和行為上的獨(dú)立,。學(xué)習(xí)本來就是一件容易讓孩子感到枯燥和乏味的事情,，如果一個孩子的心里，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情,，只是為了父母的要求而存在的話,，那么他的想法就會只有一個：擺脫它。

往往到了這個時候,，孩子的父母才開始著急,。但他們發(fā)現(xiàn)，無論跟孩子說什么,，孩子都聽不進(jìn)去了,。

有位孩子的母親跟我說，她的孩子現(xiàn)在不愿意上學(xué),，她想帶孩子出去旅游散散心,。但是，她擔(dān)心孩子不同意,，問我能不能硬來,。

我說：“這樣做是起不到效果的，如果你繼續(xù)用自己的意志來強(qiáng)迫孩子,，想要用外部動機(jī)壓倒孩子,，青春期的孩子只會帶給你更加強(qiáng)烈的反抗?！?/p>

“那我應(yīng)該怎么辦,？”她很焦急地問道。

“你可以給他提供出去旅游的信息,，你還可以給他提供好幾個旅游的地點(diǎn),，告訴他如果他同意去的話,，他可以自由選擇目的地。把選擇權(quán)交還給孩子,，他才會逐漸學(xué)會為自己的事情負(fù)起責(zé)任,，用內(nèi)部動機(jī)去推動自己的行為?！?/p>

“好的,，還有嗎？”她問,。

“學(xué)會用商量的方式和孩子溝通,。一件事情，哪怕你已經(jīng)做了決定,，也不妨先問問孩子的想法和意見,。當(dāng)然，你可以給出自己的想法和理由,，但要鼓勵孩子去表達(dá)自己的想法,。讓孩子覺得，他在家里是可以自由表達(dá)的,。否則,，他們就會去外面尋找這種自由表達(dá)的空間。但是在這個過程中,，他們又很容易受到外界的影響,，結(jié)果通常就會是走偏了?！?/p>

家長采用外部動機(jī)來教育孩子,，除了方便和簡單之外，還有一個原因：焦慮,。

前幾年的時候有個笑話,，說的是感動中國十大人物之一：“別人家的孩子”。這種生物不玩游戲,，天天刻苦學(xué)習(xí),；他們寫字好看，勤儉節(jié)約,，琴棋書畫樣樣精通,。

家長們在心理上，喜歡拿自己的孩子和別人家的孩子對比,，而且只比上不比下。這樣對比的結(jié)果就是,，無論怎么看自己家的孩子好像都不如別人家,。于是家長焦慮了,、緊張了，等不及和孩子耐心地商量和溝通,，就迫不及待地用外部動機(jī)的方式來控制孩子的行為了,。

焦慮是最常見的一種心理困擾，它既是強(qiáng)迫癥的根源（具體可見《強(qiáng)迫癥是最普遍的一種心理疾病嗎,？》）,，也是很多親子問題的根源。周五的下一期文章中,，我們就來談?wù)勅绾位鈨?nèi)心的焦慮,。

鳳凰新聞客戶端主筆 龍舟