一,、主體性原則

　　學(xué)生是教學(xué)活動中的主體對象,，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生擺在核心的地位,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，學(xué)生的主體地位應(yīng)該貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。

　　二,、方向性原則

　　要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量,，方向很重要。要認真研究《梅州市2006年中考考試說明》,，它可以使我們縱觀復(fù)習(xí)教學(xué)全局,，抓住重點，抓住關(guān)鍵,，增強數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)針對性和科學(xué)性,，減少復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性，少走彎路,，少做無用功,。

　　三、針對性原則

　　“針對”可以瞄準(zhǔn)目標(biāo),，有的放矢,，提高命中率。

　　1,、復(fù)習(xí)教學(xué)一定要針對平時教學(xué)中學(xué)生易錯,、易混淆的知識進行講解和練習(xí)，絕不能不分主次,，眉毛胡子一把抓,，應(yīng)做到有的放矢。

　　2,、針對近幾年中考的熱點,、重點、難點進行專題訓(xùn)練,，針對近幾年中考的重要題型進行強化訓(xùn)練,，如推斷題、信息閱讀題,、實驗題,、開放性試題等。

　　四、變式性原則

　　“變”可以使人產(chǎn)生新奇,，“變”可以提高人的識別能力,。不就題論題，要適當(dāng)擴散,，善于借題發(fā)揮,，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)學(xué)生分析,，善于從一道題中引伸出其它的知識點,，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，達到觸類旁通的效果,。

　　五,、層次性原則

　　1、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和接受能力分層要求,，課堂教學(xué)推行分層教學(xué),。

　　2、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)還要做到階段的層次性：

　　第一輪復(fù)習(xí)以課本的章節(jié)順序進行,。第二輪是分專題分塊進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)時想方設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生把零、散,、亂的知識納入自己的知識結(jié)構(gòu),，注意知 識點的橫向和縱向的交織和搭橋，做到幫助和指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑知識框架,、編織知識網(wǎng)絡(luò),。第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練和模擬測試。通過訓(xùn)練進一步擴展學(xué)生的思維空間 和提高學(xué)生解題能力,，幫助學(xué)生查漏補缺,。加強對學(xué)生考試心理和考試方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

　　六,、聯(lián)前帶后的原則

　　在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意相關(guān)的知識的滲透和牽線搭橋，盡量使前后知識發(fā)生聯(lián)系,。在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時建議學(xué)生每周完成一份綜合練習(xí),，以提高知識的復(fù)現(xiàn)率。