素材積累

最樸素行動(dòng)詮釋感恩

2歲哈尼女孩離世捐眼角膜

生前,，她曾得到許多溫州人的無私幫助；身后,，她父母用最樸素的行動(dòng)詮釋了什么叫感恩,。兩歲的哈尼族女孩松俊蓉成為溫州眼庫年齡最小的角膜捐獻(xiàn)者。

小俊蓉出生在云南省的一個(gè)小山村,。去年4月,，醫(yī)院檢查出小俊蓉得了兒童肝癌后，一直在溫州市平陽縣打工的父母就帶她四處看病,。在此過程中,，得到了眾多好心人的幫助，但是小俊蓉的病情逐漸惡化,，已無法醫(yī)治,。眼看著孩子的病情一天比一天重，父親松紅林突然冒出一個(gè)愿望：我們的孩子曾接受過很多溫州好心人的幫助,，別人都說小俊蓉的眼睛最漂亮,，如果能將這雙眼睛留在世上，讓別人替她看看這個(gè)世界也是好的,。

捐獻(xiàn)眼角膜對(duì)云南的這個(gè)小村莊來說,，是件不合風(fēng)俗的事情。松紅林覺得,，既然小俊蓉是在許許多多好心的溫州人的幫助下,，才接受了進(jìn)一步治療，那么小俊蓉也要到溫州捐獻(xiàn)眼角膜,。6月27日,，在填寫公民自愿捐獻(xiàn)角膜登記表時(shí)，松紅林再也無法抑制悲傷的淚水,，在“近親屬意見”一欄內(nèi),，他鄭重地寫下：我們父母最大的愿望，就是女兒還能留下一樣?xùn)|西在人世間,，幫助別人重見光明,。

陳毅為母親洗尿褲

為中國人民的解放事業(yè)立過赫赫戰(zhàn)功的陳毅元帥，解放后不久擔(dān)任了國務(wù)院副總理和外交部長,，工作十分繁忙,。1962年，他出國訪問回來,，路過家鄉(xiāng),，抽空去探望身患重病的老母親,。陳毅的母親癱瘓?jiān)诖玻笮”悴荒茏岳?。陳毅進(jìn)家門時(shí),，母親非常高興，剛要向兒子打招呼,，忽然想起換下來的尿褲還在床邊,，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見了,，忙說：“娘,，您久病臥床，我不能在您身邊伺候,，心里非常難過,，這褲子應(yīng)當(dāng)由我來洗呀，何必藏著呢,？”母親聽了很為難,，旁邊的人連忙把尿褲拿出來，搶著去洗,。陳毅急忙攔住并動(dòng)情地說：“娘,，我小時(shí)候，您不知為我洗過多少次尿褲,，今天我就是洗10條尿褲,，也報(bào)答不了您對(duì)我的養(yǎng)育之恩呀！”說完,，陳毅把尿褲和其他臟衣服都拿去洗得干干凈凈,，母親欣慰地笑了。

觀點(diǎn)闡述

1．我們要感謝老師的教育之恩,。和風(fēng)細(xì)雨,，潤物無聲，師尊們循循善誘的啟迪,、孜孜不倦的教誨,，為我們解疑釋惑，教給我們做人的道理,，使我們從一個(gè)懵懂無知的頑童,，成長為于黨于國于社會(huì)有用的棟梁之材。老師的恩情值得我們珍惜,、銘記,，無論他們現(xiàn)在貴賤、愚賢,，我們都要心存感激,，切不可因時(shí)過境遷而輕慢乃至遺忘,。

2．感恩，既可以是物質(zhì)的,，也可以是精神的,。有能力在物質(zhì)上幫助他人的人,，請(qǐng)?jiān)谟猩甓嘧鰩准槿跣≌哒陲L(fēng)避雨的實(shí)事和善事,；能力不逮者，則在心里給他人留份同情和關(guān)愛,，哪怕只是一聲問候,、一句勉勵(lì)、一個(gè)微笑,。“送人玫瑰,，手留余香”，幫助了別人總有一種感恩寄存在他人心底,，你將收到數(shù)倍的感恩“利息”,。受人恩惠，即便微薄,，也要報(bào)答,，用一顆感恩的心為寒冬送去一抔溫暖，為黑夜奉獻(xiàn)一絲亮光,。

《考試說明》中對(duì)寫作的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí),。其中“基礎(chǔ)等級(jí)”中的第一項(xiàng)就是“符合題意”，文章符合題意,，關(guān)鍵在行文前的審題立意,。審題，就是分析研究命題的意義要求,；立意,，就是確立主題思想。審題是立意的前提,，立意是審題的結(jié)果,，立意好不好，關(guān)鍵是審題,。審題不清,，就會(huì)“南轅北轍”。所以,，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步,。

審題時(shí)要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1．審明概念

如“我有一雙隱形的翅膀”這個(gè)題目，重要概念是“翅膀”,，結(jié)合所給材料（有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀,，帶我飛,，給我希望。我有一雙隱形的翅膀,，帶我飛,，飛向遠(yuǎn)方），可以對(duì)“翅膀”進(jìn)行如下界定：①“翅膀”是“隱形”的,，是看不見的,；②“帶我飛，給我希望”“飛向遠(yuǎn)方”,，是“翅膀”的作用,，這個(gè)作用是正面的、積極的,，不是負(fù)面的,、消極的，而且材料的重心就在于言說“翅膀”的作用,；③“我”有一雙隱形的翅膀,，帶“我”飛，是說“翅膀”歸屬于“我”和作用于“我”,，而不是別人,。

2．審明關(guān)系

世界上任何事物都是相互聯(lián)系的。閱讀材料時(shí),，考生只要能夠準(zhǔn)確地分析出材料中各種事物的關(guān)系,，就能找到立意的依據(jù)。事物間的關(guān)系主要有并存關(guān)系（如忘記與銘記）,、依存關(guān)系（如人與自然）,、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）,、選擇關(guān)系（如空談與實(shí)干）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等,。辨明這些關(guān)系，有利于考生準(zhǔn)確立意,。如2010年高考語文山東卷作文題“光明和陰影”,，光明和陰影是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，它們是緊密相連,、相互依存的關(guān)系,。在展開論述時(shí)，不能只談一方面,，而摒棄另一方面,，更不能將它們割裂開，看成兩個(gè)事物,。

3．審明材料

材料作文一般都給出幾段文字,，這就要求我們仔細(xì)審讀所給文字,，把握材料中心。如下面這則材料：

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上,。鑰匙來了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖啪的一聲打開了,。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大的勁都打不開,，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/span>

審題時(shí)應(yīng)抓住材料最后一句“因?yàn)槲易盍私馑男?/span>”,。“心”可理解為事物的本質(zhì),、規(guī)律、關(guān)鍵,、方法等,。由此可以看出，這則材料的中心為“要抓住事物的關(guān)鍵”“按客觀規(guī)律辦事”“巧開成功之門”等,。假如僅從“了解”這個(gè)角度分析,，確定中心為“找準(zhǔn)位置”“認(rèn)清自己”“要知己知彼”等，就偏題了,。

真題在線

（2011·山東高考）請(qǐng)以“這世界需要你”為題,，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意,；②除詩歌外文體不限,；③文體特征鮮明。

名師點(diǎn)撥

這是一道命題作文,。題目由三部分構(gòu)成：①你,；②需要；③這世界,。最重要的部分是“你”,，這里的“你”是第二人稱代詞，是單數(shù),。“你”可以是考生本人,，寫世界與自己對(duì)話?？梢允亲约菏煜さ哪硞€(gè)他人,。也可以是某種群體，群體應(yīng)該明確為單數(shù)化的群體,，如“90后”“農(nóng)民工”“解放軍”“老師”“志愿者”等,。還可以是某種精神價(jià)值觀,，思想體系，如“和平”“誠信”“公平”“勇敢”等,。

另外,，這篇作文關(guān)鍵是“你”和“這世界”的關(guān)系，單向性地寫“你”或“這世界”都是錯(cuò)誤的,。寫作中需要體現(xiàn)二者的關(guān)系：這個(gè)世界是怎樣的,？這個(gè)世界為什么需要“你”？

寫作時(shí),，要注意切合題意,；“你”的定位要明確；“需要”什么要明確,，需要的原因與根由要揭示,，揭示越深刻、豐富,，越好,。

佳作展臺(tái)

【例一】

這世界需要你

人生于世，除了物質(zhì)上的追求外,，總還是需要點(diǎn)什么的好,。這個(gè)世界，也同樣在需求著什么……

高中生活,，考山題海,，難得的一個(gè)清閑的假期，還被帶回老家,，美其名曰“放松放松”,。出發(fā)前便一直抱怨，老家除菜地,、農(nóng)田,，更無其他，有什么好放松的,。無奈父母心意已決,，只得作為隨行人員，陪同全家正副領(lǐng)導(dǎo)人,，出訪老家,。卻不曾想到不經(jīng)意的一件事，讓我受益終生……

一天下午,，寫完作業(yè)后外出散步,，舅舅剛好在院中喝茶，幾個(gè)小孩在院中開辟的菜園里，玩著一種抓蝴蝶的游戲,，即找到一種植物的雄花拿在手里,，輕輕搖擺，待誘來蝴蝶后,，一捏花瓣,，即可抓住。這種游戲并沒有摸魚的危險(xiǎn),，又比捉蟈蟈更有趣味,，所以孩子們愛玩，家長們也并不阻止,，我小時(shí)候也曾樂此不疲地玩過,。但我依舊用所學(xué)的知識(shí)對(duì)舅舅說：“雄花雖然不結(jié)果，卻可以給雌花授粉,，如果雄花少了,，也會(huì)影響結(jié)果率的?！闭l知舅舅哈哈一笑,，說： “少結(jié)幾個(gè)果算啥，怎么能掃了娃娃們的興,！”一句話，瞬間褪去夏季的繁亂炎熱,，讓我眼前這片天地剎那間明亮,。這句話，與其說是一種想法,，我更愿意稱其為一種情懷,，一種雖然有悖于科學(xué)，卻很稱人意的情懷,，同時(shí),，也是這個(gè)世界所需要的那種情懷。

或許人們迷失在這紛亂的世間,，為生活所迫,，不得不去追逐一些物質(zhì)上的需求，而這世界,，也越來越難見到這種相對(duì)于物質(zhì)來說,，對(duì)人們更為重要的情懷：人們?cè)絹碓诫y明確這種對(duì)世間萬物更深沉誠摯的愛意，人們?cè)絹碓诫y表達(dá)對(duì)四季輪回?zé)o私饋贈(zèng)的感激,，人們?cè)絹碓诫y擁有“小楓一夜偷天酒,，卻倩孤松掩醉容”的敏銳情思。

或許誠如歌中所唱：驕傲無知的現(xiàn)代人不知道珍惜，那一片被文明糟蹋過的海洋和天地,?？晌覀冋娴男枰@個(gè)世界也同樣需要這種更偉大的,，超越物質(zhì)的,，而只在于人們內(nèi)心的——情懷。

我不知道現(xiàn)代文明與精神情懷的好壞,，只知道在這種情懷下的老家：天那么藍(lán),，風(fēng)那么好，陽光那么溫暖,。

這世界需要你：情懷,。只有在你的懷中，我才能擁抱生命的一切,；時(shí)間,，沙子，還有雨中的樹,。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)這是一篇難得的優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文,。當(dāng)閱卷老師厭倦了滿眼的議論文時(shí)，這篇清新,、質(zhì)樸的記敘文的確讓人眼前一亮,，精神為之振奮。具體來說,，這篇作文有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),。

一是文章敘議結(jié)合、中心明確,、重點(diǎn)突出,。該考生將這世界需要的定位為“情懷”，但在開頭僅用“這個(gè)世界,，也同樣在需求著什么……”引出話題,，并未點(diǎn)明，以吸引讀者,。文章圍繞“情懷”講述了一件讓“我”受益終生的事情,，這是重點(diǎn)。然后議論抒情,，點(diǎn)出文章主旨：這世界需要情懷,。最后簡短有力的結(jié)尾，抒發(fā)對(duì)“情懷”的需要與向往,。

二是感情真摯,、細(xì)膩,，語言流暢、質(zhì)樸,。文章第二段關(guān)于回老家的抱怨的心理描寫,，很真實(shí)，符合中學(xué)生的心理實(shí)際,。“美其名曰”“無奈”“隨行人員”“正副領(lǐng)導(dǎo)”等活畫出小作者的抱怨,、無奈。第三段對(duì)“抓蝴蝶”游戲的細(xì)膩描繪,、與舅舅的對(duì)話等都充滿了濃郁的鄉(xiāng)村氣息,，感情細(xì)膩而不造作，語言樸實(shí)但不粗糙,。舅舅的那句話質(zhì)樸,，富含哲理。第四段是敘事后的有感而發(fā),，四個(gè)“越來越難”寫出了小作者對(duì)紛亂世間的深刻洞察,，也顯示出小作者對(duì)“情懷”的呼喚。

【例二】

這世界需要你

一步一步地,，我走近你,，走近你，走進(jìn)你,。我聽不見那個(gè)汽車鳴笛聲此起彼伏的世界,，我看不見那個(gè)煙霧滾滾漫過天際的世界。此刻,，我只想走近你,，走進(jìn)你，這個(gè)世界唯一靜謐溫和的角落,。千年的古巷啊，請(qǐng)你留住時(shí)光,，留住溫情,。

如果不是剛下過雨，你還能不能如此潮濕又潤暖地滋潤這里的每一寸土地,？瞧,，路邊的筐子后面，那是只流浪貓,。木門吱吱呀呀,，滿頭銀絲的老婦人，笑瞇瞇地走了出來,，呼喚道：“小白呀,，知道你回來了，一整晚沒吃飯了吧？奶奶給你留了小黃魚,?！蹦前兹兹椎男|西踱著步過來，舔著老人的手,。那一刻,，枯槁的臉上，一雙干涸的眼睛忽然泛起了光,，似是溫潤的水波涌動(dòng),。古巷啊，這都是你的孩子吧,，在你的面前,，活著的一切都是孩子。突然間,，一陣溫暖涌上心頭,，是溫情的力量。

也不知是誰家的墻頭,，羞澀地探出了一枝薔薇,，映著雨后青石板上積下的那一洼水，如同溫柔的眼神,。恰好放學(xué)回來的兩個(gè)小姐妹嘻嘻哈哈地跑過,，濺起了飛揚(yáng)的水花，濡濕了頭發(fā)也依舊歡樂,。笑聲漸遠(yuǎn),，水面上的漣漪也四處散開。古巷啊,，那是你的孩子吧,，永遠(yuǎn)的保有一份童真，珍惜擁有的所有美好,。冰涼涼的水滴落到身上,，卻熾熱而溫暖，這是溫情的力量,。

那邊,，赤著上半身的漢子攜著妻子送走臨別的客人。那女人挺著大肚子,，滿臉的緋紅,，硬是往客人懷里塞著那一籃子的土雞蛋。女人笑著,，似是那面頰上的緋紅都要化作碧天上的霞,。古巷啊,，那是你的孩子吧，無論經(jīng)歷了多少歲月,，都用那淳樸溫暖的內(nèi)心去擁抱別人,。微風(fēng)輕拂，一陣陣暖意縈繞,，那是溫情的力量,。

后來，我又來到原本的世界,，藍(lán)天下的城市竟是有一層灰霧籠罩著,。持著手機(jī)的男男女女滿口臟話，他們冰冷的眼神直刺得我心寒,。鳴笛聲,、廢氣味、叫囂,、謾罵,，如同寒涼的海水，將我兜頭淹沒,。

古巷啊古巷,，你在哪里？一轉(zhuǎn)身,，我再一次靠近了你,，熟悉的木門，熟悉的青石板,，熟悉的笑……

古巷啊,，這世界需要你，請(qǐng)你以渺小卻強(qiáng)大的身軀,，帶著靈魂不滅的溫情,，去溫暖整個(gè)世界吧！

請(qǐng)你,，留住時(shí)光,，留住溫情。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)這是一篇閱卷老師公認(rèn)的優(yōu)秀作文,，評(píng)為滿分。這篇形散而神聚的散文有如下三個(gè)優(yōu)點(diǎn),。

一是主題明確,，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思巧妙,。這篇文章將世界需要的定位為“古巷”,，這是實(shí)在的事物,，但是，考生想表達(dá)的是世界需要“溫情”?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，人與人之間逐漸冷漠，“溫情”這個(gè)主題,，有很典型的現(xiàn)實(shí)意義,，也有很好的導(dǎo)向作用。

二是文章形散神聚,。這篇文章借用“古巷”來表達(dá)對(duì)“溫情”的呼喚,。為了表達(dá)這個(gè)主題，考生描繪了三個(gè)典型場(chǎng)景：老人喂貓,、孩子嬉笑,、女人送客。這三個(gè)場(chǎng)景從三個(gè)側(cè)面（老人的愛心,、孩子的童心,、女人的淳樸）表現(xiàn)了“古巷”的“溫情”。后來又概要地描寫了原本世界的另類情形：素質(zhì)低下的人,、冰冷的人際關(guān)系,、嚴(yán)重的污染等。從反面突出了“溫情”之于人類的重要意義,。

三是語言流暢優(yōu)美,，富有詩意。這篇文章語言干凈利索,、流暢優(yōu)美,。考生用清新質(zhì)樸的語言營造了優(yōu)美的意境,。不論是具體的三個(gè)場(chǎng)景描寫,，還是恰到好處的抒情，都給人美的享受,。尤其是文章最后三段的直抒胸臆,，更是寫出了對(duì)“古巷”的留戀，對(duì)“溫情”的呼喚,。“走近你,，走進(jìn)你”顯示了情感的漸進(jìn)；“靜謐”“留住時(shí)光,，留住溫情”“溫潤”“溫暖”“溫柔”“淳樸”“暖意”等詞語營造了濃郁溫馨的意境,。

【課后練習(xí)】

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

你能讓一條小溪快樂,，只要你不把生活的污穢拋向它,；小溪也會(huì)使你快樂，將在你口干舌燥時(shí)送來一捧甜蜜的甘露,。

要求選準(zhǔn)角度,，明確立意，自選文體,，題目自擬,；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲,，不得套作,。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

2008年3月31日,，中央電視臺(tái)《藝術(shù)人生》劇組來到東岳泰山錄制“清明特殊節(jié)目”。特約嘉賓,、北京師范大學(xué)于丹教授的登山感悟是：山登絕頂我為峰,，這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個(gè)人努力追求的人生境界,。另一位特約嘉賓,、廈門大學(xué)教授易中天的感悟則是：人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂,，但爬了就好,；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印,。

要求全面理解材料,，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文,。自主確定立意,，確定文體，確定標(biāo)題,；不要脫離材料的含意作文,，不要套作，不得抄襲,。

【答案與解析】

1．精要提示：角度一——保護(hù)環(huán)境,，就是造福人類自己；破壞環(huán)境,，也就是毀壞了自己賴以生存的良好空間,。角度二——懂得尊重別人，也就能得到別人的尊重。你能給別人一些快樂,，別人也會(huì)回報(bào)給你一些快樂；反之,，你給別人煩惱,，別人也會(huì)還你煩惱。

2．精要提示：結(jié)合材料來說,，人生要學(xué)會(huì)登山,。從于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高遠(yuǎn),；要敢于爭先,；要志攀高峰；要勇立潮頭,；等等,。從易中天的角度分析，可以確立以下中心：做任何事都重在參與,，重在過程,；走好人生（事業(yè)）的每一步；要量力而行,，只要盡力就好,；全力以赴無遺憾；等等,。綜合以上分析,，這則材料可供選擇的立意角度有很多，文體的選擇更是可以不拘一格,，適合于敘事和抒情,，也適合于議論說理。