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　　伴著如心靈絮語般的主題曲“The Sound of Silence”(《寂靜之聲》),，在長達(dá)90秒的長鏡頭特寫中，新畢業(yè)生本杰明·布拉多克(下文簡稱“本杰明”)木然地任由平步電梯緩緩將自己帶離機(jī)場,。因從大學(xué)回到熟悉的家鄉(xiāng)而產(chǎn)生短暫欣喜之后,，他的眼神變得憂郁、迷茫,。

　　按理說,，本杰明應(yīng)該是朝氣蓬勃、興高采烈的——作為名校畢業(yè)生的他,，成績優(yōu)異,，獲得了“海平翰獎(jiǎng)學(xué)金”；社團(tuán)表現(xiàn)突出,，能武能文：“越野隊(duì)隊(duì)長,、辯論會(huì)會(huì)長，大三時(shí)成為校報(bào)副編輯,，大四成為總編……”眾人眼中的“大明星”卻為何憂心忡忡?在父親追問他為何不愿見專為慶祝而來,、直呼“感到驕傲”的客人們時(shí)，本杰明終于給出了答案：“我只是擔(dān)心我的將來”，“我想要……與眾不同”,。

　　想要與眾不同卻不知從何入手的本杰明,，頗有象征意義地只是日復(fù)一日在家里的游泳池中漫無目的地漂來漂去。他在父母的朋友,、看著自己長大的羅賓遜太太“激將”之下,，竟與她展開了婚外情。而這原是與父母的培育,、學(xué)校的培養(yǎng)相悖的,，正如本杰明在影片中的臺(tái)詞：“他們?yōu)槲覄?chuàng)造了很好的生活，他們的兒子應(yīng)該比這有出息”,。雖然意識(shí)到了“這樣做極其不對(duì)”,，但畢業(yè)以來的迷茫和無用感讓本杰明充滿叛逆的沖動(dòng)，他后來對(duì)羅賓遜太太的女兒——伊蓮的傾訴很好地解釋了這一行為：“自畢業(yè)后總有一種強(qiáng)迫自己始終表現(xiàn)粗魯?shù)母杏X,。

　　與羅賓遜太太毫無交流地偷情一段時(shí)間后,，本杰明建議找個(gè)話題“改變一下氣氛”。于是,，羅賓遜太太讓他談?wù)劥髮W(xué)生活,。本杰明旋即抱頭往床上撞,，一副“往事不堪回首”的模樣,。羅賓遜太太主動(dòng)提出談?wù)勊囆g(shù)，卻說自己“一點(diǎn)兒都不懂”,。當(dāng)本杰明問她大學(xué)時(shí)主修什么專業(yè)時(shí),，羅賓遜太太黯然給出了答案：

　　“藝術(shù)?！?/span>

　　“那我猜這些年你差不多對(duì)它失去興趣了吧,。”

　　“差不多吧,?！?/span>

　　然后是一片沉默。

　　看似矛盾重重的對(duì)白,，拋給觀眾一連串問題：為什么他倆都不愿談起自己曾經(jīng)接受的高等教育(從片中情節(jié)可以推測出,，那在很多人眼中已經(jīng)是非常風(fēng)光的名校經(jīng)歷)?“生活”開始后，他們所接受的教育退居到了何處?為什么原本引導(dǎo)人興趣的教育,，卻使他們逐漸失去興趣?

　　本杰明在家人撮合下,，與羅賓遜太太的女兒、正在加州大學(xué)伯克利分校上大學(xué)的伊蓮約會(huì),。他在氣哭伊蓮后講出了自己真實(shí)的想法：“你是長久以來我第一個(gè)能忍受在一起的人”,，“我的一生就是浪費(fèi)，一無是處”?！茈y想象,，一個(gè)新畢業(yè)生，此前的經(jīng)歷僅止于接受教育而已,，別人眼中的光明前途還未開始,，自己竟已打下“浪費(fèi)”、“一無是處”的烙印,。

　　本杰明愛上了理解他,、相信他的伊蓮。但由于與羅賓遜太太婚外戀的戳破,，即便本杰明跑到風(fēng)景如畫的伯克利校園贏回了伊蓮的芳心,，依然面臨著羅賓遜夫婦的堅(jiān)決反對(duì)。伊蓮在壓力之下被帶走匆匆嫁人,，本杰明則瘋狂找到伊蓮婚禮已經(jīng)結(jié)束的教堂,，搶走她并用頗具象征意義的大十字架將阻撓、咒罵他們的所有人鎖在教堂里,，逃向外面的世界……

　　出乎意料的是,，本杰明和伊蓮跳上緩緩離站的公交車后，一個(gè)長鏡頭意味深長地表現(xiàn)了兩人的神情變化——從最初交替的,、短暫的興奮欣喜,，到長時(shí)的安靜茫然，獨(dú)獨(dú)缺少完美結(jié)局中應(yīng)有的擁抱和親吻,。

　　或許可以這樣來理解如此意外的結(jié)局：他們也許并沒有真的準(zhǔn)備好了結(jié)婚,，名校畢業(yè)生與在讀生的叛逆行動(dòng)結(jié)束之后，面對(duì)生活,，依然是迷惑,。以19世紀(jì)英國著名教育家赫伯特·斯賓塞的話作結(jié)，或許能給我們帶來一些啟示：“為完滿生活做準(zhǔn)備,，應(yīng)當(dāng)是教育應(yīng)盡的職責(zé),。”

　　《畢業(yè)生》拍攝于20世紀(jì)60年代末,，當(dāng)時(shí)正是美國高等教育規(guī)?？焖贁U(kuò)張時(shí)期。這一方面是由于1944年生效的《退伍軍人權(quán)利法案》使得大量退伍軍人邁入原本根本沒機(jī)會(huì)進(jìn)入的大學(xué)門檻：1940年時(shí),，美國共有約16萬人取得大學(xué)學(xué)位,，而在法案實(shí)施后的1950年，美國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)已接近50萬,?？偟膩碚f，該法案使得共約220萬二戰(zhàn)退伍軍人進(jìn)入大學(xué)讀書，此外還有約350萬就讀職業(yè)學(xué)校,。另一方面是受二戰(zhàn)后“嬰兒潮”的影響,。

　　二戰(zhàn)后，遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場的男人們解甲還鄉(xiāng),，開始組建家庭,、生兒育女。從1946年至1964年,，美國出現(xiàn)史無前例的生育高峰,，約有7000多萬人出生，占當(dāng)時(shí)總?cè)丝诘慕?/3,。到60年代時(shí),，這些“嬰兒潮”出生的孩子們陸續(xù)到了該上大學(xué)的年齡，相當(dāng)大一部分產(chǎn)生了接受高等教育的需求,。

　　主要在這兩個(gè)因素的作用之下,，短短一二十年里，大批學(xué)生涌入大學(xué)。入學(xué)規(guī)模的激增讓美國一些大學(xué)的容納力幾近撐到極限，培養(yǎng)中所暴露的問題越來越明顯,。由于高等教育規(guī)模如此之大，大學(xué)變得與許多人,、許多家庭息息相關(guān)，越來越多的律師、醫(yī)生、科學(xué)家,、中小學(xué)教師等“社會(huì)脊梁”出自大學(xué),，公眾(尤其是掌握語話權(quán)的群體)越來越關(guān)注高等教育,，原先只管慷慨解囊的政府也意識(shí)到國家承受不起高等教育失敗的惡果。同時(shí),，越南戰(zhàn)爭引發(fā)了一場范圍廣泛的對(duì)公共治理原則的重新檢驗(yàn),，也引發(fā)了人們對(duì)大學(xué)在社會(huì)中作用的探索與思考。要求大學(xué)在效率和質(zhì)量等方面向外界作出說明成為日益強(qiáng)烈的呼聲,，多數(shù)州開始收集和報(bào)告有關(guān)學(xué)生入學(xué),、學(xué)位授予、財(cái)務(wù),、院?？冃У确矫娴男畔ⅲ按髮W(xué)和教授從被敬畏的對(duì)象開始逐漸淪為被問責(zé)的目標(biāo)”,。在這樣的背景下,，影片中對(duì)大學(xué)教育的詰問正是當(dāng)時(shí)美國社會(huì)聲音的傳達(dá)。

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