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以上面講的例子再來展示下什么叫做“主動、深入地思考”,。 當(dāng)老師說完“浮力是物體受到液體向上和向下的壓力差，明白？”時,， 一個真正認(rèn)真聽講并且真心想明白“壓力差”背后的含義時會有下面的N多問題： ★ 既然是壓力差,，那也就是說浮力是合力？（是的,，這與合力的定義是相同的,。雖然當(dāng)浮在水里的時候，我們會明顯地感受到就像有一只看不見的大手在向上托著自己,，但其實(shí)水并不是直接給了我們這個托力,，而是通過在各個方向上給人體施加壓力，最終產(chǎn)生了一個向上的合力的效果） 考慮到有些人可能會覺得這樣的思考沒有意義,，那我再順手舉一些簡單題目做例子,。 比如孩子在學(xué)浮力選擇題的時候一定遇到過一個選項(xiàng)是“浸在液體中的物體受到浮力和水的壓力”（這個說法顯然是錯的） ★ 會不會有物體是浸在液體中的但并沒有受到這個壓力差？（是的,，比如橋墩,，其底部已經(jīng)直接砸進(jìn)了河床里，下表面是沒有液體的,，也就不存在向上的壓力了,，也就沒有壓力差，進(jìn)而這樣的物體就不受浮力了） 已經(jīng)有很多孩子在這個地方吃過虧了,，比如“在河底有一凸出的巖石與河底緊密接觸,，沒有縫隙，體積為3m2,，它受到浮力是________”,。（答案是0 N） ★ 那是不是說出現(xiàn)說“緊密貼合”就一定不受浮力呢？（不是,，緊密貼合只能說貼合的這一部分不受到液體向上的浮力,，而有些容器除了底部外，側(cè)面也可能受到液體向上的浮力,，比如把一個農(nóng)夫山泉的礦泉水瓶倒插進(jìn)水里,，瓶口側(cè)面那一部分也會受到向上的壓力） 不少孩子一定還記得這個題——“在容器中放一個上、下底面積均為10cm2,、高為5cm,，體積為80cm3的均勻?qū)ΨQ石鼓，其下底表面與容器底部完全緊密接觸,，石鼓全部浸沒于水中且其上表面與水面齊平,，則石鼓受到的浮力是_______”。（答案是0.3N） ★ 好,，已經(jīng)知道物體一定要受到物體向上的壓力了，那向下的也是必須的嗎,？（不是,，比如說一只船漂在水面上,。這個時候物體是只受到向上的壓力，向下的壓力為零,，也就是浮力就等于液體施加的向上的壓力） 比如建蘭的孩子拿學(xué)校試卷問過我一個的問題——“一塊5N的木塊漂在水面上,，受到水的壓力是_______”。 （答案是5N） ★ 到這里,，我已經(jīng)知道一定要有向上的壓力且必須滿足向上的壓力大于向下的壓力才會有浮力,。那我又想起來液體壓強(qiáng)是跟深度有關(guān)的，是不是說浮力大小也會隨著深度增加而增大呢,？（不是,，以浸沒在液體中的立方體推導(dǎo)可以知道是無關(guān)的，而且恰好可以通過這里引出阿基米德的理論證明,，這里就不寫了） ★ 液體中的浮力是液體壓力差,，那物體在空氣中也會受到浮力，是不是也是因?yàn)榇髿鈮旱膲毫Σ?？（是的,，學(xué)習(xí)大氣壓的時候會學(xué)到大氣壓隨著海拔的升高而降低） 這里只是簡單地展示一下思考的過程，并不是說孩子在思考的時候就一定要真去找老師或同學(xué)問你想到的所有問題,。 這里的重點(diǎn)是你真的在自己進(jìn)行主動,、深入地思考。 |
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