10月28日,，記者對成都市某小學(xué)學(xué)生的書包進(jìn)行稱重,，該學(xué)生書包的重量為7.8公斤。醫(yī)生稱書包重量應(yīng)控制在孩子體重的15%以內(nèi),，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生書包普遍超重,。在抽樣檢測中，最重的是一名五年級學(xué)生的拉桿式書包，總重量達(dá)7.8公斤,，成人一手提起都有點(diǎn)困難,。“確實(shí)有點(diǎn)重,，不過是拉桿的,，還好不用一直背著，拉著走就行了,?！边@個(gè)10歲的小男孩苦笑著說。

　　一味增加孩子負(fù)擔(dān),，擠壓的只能是孩子們幼小的心靈，教育效果達(dá)不到預(yù)期,。就在10月28日,，《華西都市報(bào)》記者對成都市某小學(xué)學(xué)生的書包進(jìn)行稱重，該學(xué)生書包的重量為7.8公斤,。一個(gè)小學(xué)生每天都背著這么重的書包上學(xué),，該是多么大的負(fù)擔(dān)啊。這是一個(gè)小學(xué)生不該承受之重,，理應(yīng)受到人們的重視,。

　　全面提高德智體美等方面素質(zhì)，一直是我國素質(zhì)教育的目標(biāo)和方向,。但現(xiàn)實(shí)中課業(yè)負(fù)擔(dān)過重又成為實(shí)施素質(zhì)教育過程中的一塊“絆腳石”,。本應(yīng)是一群活潑可愛的孩子們，卻被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓制著,，除了每天正常的在校學(xué)習(xí)時(shí)間,，孩子們回到家還要做2-3小時(shí)作業(yè)，這些占據(jù)了孩子們絕大多數(shù)應(yīng)該玩耍的時(shí)間甚至睡覺的時(shí)間,。這樣的負(fù)擔(dān)何時(shí)能讓孩子有自己活動(dòng)的時(shí)間,，素質(zhì)教育何時(shí)才能開始進(jìn)行？

我國教育部門也看到此問題,，提出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的建議,。但學(xué)生減負(fù)又該如何落實(shí)呢？我有以下幾點(diǎn)思考,。

首先教育部門應(yīng)該合理安排好學(xué)生在校教學(xué)質(zhì)量,，力爭在上課的40分鐘內(nèi)把內(nèi)容講透，讓孩子有效利用好這40分鐘,，把內(nèi)容重點(diǎn)吃透吃準(zhǔn),，提倡分層教育，不能千篇一律。

其次作業(yè)布置要合理,。能在課堂完成的盡量在課堂完成,，如需課后完成的，盡量把做作業(yè)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi),，作業(yè)內(nèi)容要精,，內(nèi)容要全。

再次學(xué)生課余活動(dòng)內(nèi)容要全面,，從多方面豐富學(xué)生課余生活,，促進(jìn)學(xué)生全方位素質(zhì)提升。

　　教育不是負(fù)擔(dān)越重越有利,，對待不同年齡階段的學(xué)生,，就應(yīng)該想不同的方法。一味的增加負(fù)擔(dān),，非但達(dá)不到教育效果,，嚴(yán)重了還會(huì)影響孩子的成長。只有教育工作者懂得“量力而行”的道理,，學(xué)生減負(fù)工作才不會(huì)是“紙上談兵”,，才能真正有效把減負(fù)工作開展下去，學(xué)生才能真正減掉負(fù)擔(dān),，做到學(xué)習(xí)不累,，生活輕松，健康成長,。