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如何營(yíng)造語(yǔ)文高效課堂 一,、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路。 只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，這就是一節(jié)高效的課，成功的課,。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的幾點(diǎn)做法： 1,、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法,。創(chuàng)設(shè)“自覺(jué)學(xué)”,、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性,，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。 2,、創(chuàng)設(shè)激趣的問(wèn)題情境 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望,，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空,?！倍季S永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),。要提高提問(wèn)的有效性,，有效提問(wèn)是課堂對(duì)話的開(kāi)端，能引起學(xué)生的思維,、興趣的激發(fā),。問(wèn)題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開(kāi)放度，二要具有一定的深刻性,，三要注意對(duì)象的層次性,，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間,。 3,、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。在和諧的氣氛中,，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好,，效率最高,，課堂的高效也就水到渠成了。為此,，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開(kāi)始,，到課內(nèi)探究和課后幫教,，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控,、反思,、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感,。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異,，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì),，讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)通過(guò)小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,。適當(dāng)?shù)募?lì),，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。 4,、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí),，授之以漁,，惠其一世”,。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題－再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。 二、優(yōu)化課堂的微觀結(jié)構(gòu),，是構(gòu)建高效課堂的根本保障 1.課前預(yù)習(xí)要做好,。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，基礎(chǔ)環(huán)節(jié),，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊,，任務(wù)重,。沒(méi)有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏,，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí),；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù),，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考,。授課前，先了解部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，尤其是他們不懂的問(wèn)題,，上課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率,。 2.內(nèi)容找準(zhǔn)切入點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)涉及字音,、字形,、篇章結(jié)構(gòu)等,，內(nèi)容龐雜，在時(shí)間有限的情形下,，不可以也沒(méi)必要面面俱到,。因此語(yǔ)文教學(xué)要重點(diǎn)突出，抓住這一點(diǎn)牽動(dòng)一隅而提挈全篇,，這樣才能有效的提高課堂教學(xué)效率,，收到事半功倍的效果。 3.培養(yǎng)能力是重點(diǎn),。無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，都要堂堂有訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目不在多而在精,，要做到這一點(diǎn),，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而代之以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式,。為了使訓(xùn)練更有成效,，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn),，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練,。 4.功夫用在備課上。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本,，教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效率,。我認(rèn)為備課時(shí)至少要做到三點(diǎn)： （1）備大綱：全面貫徹大綱要求,，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用大綱,，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為,。 （2）備教材：教師吃透教材，掌握課文重點(diǎn),，弄清自己該教什么并且設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程中去,。 （3）備學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么,，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，顧及他們的閱讀心理和學(xué)習(xí)水平,，激發(fā)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)適合可行的方案,。 三、高效課堂還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式 高效課堂的核心理念是促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展,。在課堂教學(xué)中的更好更快發(fā)展,，首先是健康發(fā)展,。教學(xué)效率的提升不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)。其次是主體發(fā)展,、全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。高效課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式。學(xué)科素養(yǎng)的核心是學(xué)科的基本概念,、基本結(jié)構(gòu)以及思想方法,。如果僅僅停留在知識(shí)的單向灌輸和機(jī)械訓(xùn)練上，教授的僅僅是“學(xué)科”知識(shí),，而不去關(guān)注學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,，不去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)背后的基本概念、基本方法,，那么,，這樣的學(xué)習(xí)顯然是低效甚至無(wú)效的。陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生自學(xué)。高效課堂的構(gòu)建,，應(yīng)該回歸“教學(xué)生學(xué)”的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生解決“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”的問(wèn)題。 教學(xué)方式的多樣化,。課堂教學(xué)的改革是新課改的重頭戲,。如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)思路,，我為此做了精心的研究,，將教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換作為課改的首要任務(wù)，同時(shí)積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是文言文教學(xué),。我采用下列方法： （1）反復(fù)誦讀 （2）檢查驗(yàn)證 學(xué)生的誦讀是否有效果，必須通過(guò)檢查來(lái)驗(yàn)證,。我們主要采用了以下四種方式：多媒體檢查文言基礎(chǔ)知識(shí),；學(xué)生分組質(zhì)疑并答疑；分組交流自己翻譯的句子和片斷,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,；學(xué)案檢查法。在學(xué)生與學(xué)生,、教師與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中,，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，一舉多得,。 （3）觸類旁通 重點(diǎn)實(shí)詞不僅要掌握文本中的,，而且要注意知識(shí)的觸類旁通。學(xué)生運(yùn)用這種方法,，可以積累許多實(shí)詞,，為后面文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。最后,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率。 興趣是最好的老師,，興趣也是提高效率的法寶,。語(yǔ)文教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，點(diǎn)燃他們求知的火花,，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,，使他們喜歡語(yǔ)文,。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,，處處開(kāi)啟學(xué)生的心智,，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生在輕松,、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。 1.搞好發(fā)展創(chuàng)新。教師要借助教材,，用各種教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。不同的課文不同的教法，永遠(yuǎn)給學(xué)生以新的刺激,，這樣才能激活學(xué)生的大腦,，開(kāi)啟思維之門(mén)。比如,，學(xué)小小說(shuō),，可以采用猜讀續(xù)寫(xiě)式，讓學(xué)生結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的結(jié)尾,，然后與原結(jié)尾進(jìn)行對(duì)比,，分析異同，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新,。 2.開(kāi)展興趣活動(dòng),。課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，也更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。如：詩(shī)文朗誦,、背誦大賽,，讀書(shū)方法交流會(huì)，配樂(lè)詩(shī)文朗誦會(huì),，模擬記者招待會(huì),，演講比賽，辯論賽,，文學(xué)沙龍,，手抄報(bào)比賽，博客撰寫(xiě)比賽等等,。 3.培養(yǎng)良好習(xí)慣,。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格,，性格決定命運(yùn),，有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成材至關(guān)重要,。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一,，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,；第二，反復(fù)訓(xùn)練,，持之以恒,；第三，樹(shù)立榜樣,，激發(fā)自覺(jué)性,；第四，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)發(fā)展。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，這樣的課堂教學(xué)必定是高效的,。 4.教給學(xué)習(xí)方法。受人以魚(yú),，不如授人以漁,，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識(shí),，而是教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法,，因此教師在課堂教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，這樣學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)必然是有效的,，也必將是高效的,。 每個(gè)人都希望自身價(jià)值被別人發(fā)現(xiàn)，被別人肯定,。一句賞識(shí)性的話,，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)分，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步,，多給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)并給予積分獎(jiǎng)勵(lì),。在我的語(yǔ)文課堂上，我對(duì)每位積極回答問(wèn)題的同學(xué)都有積分獎(jiǎng)勵(lì),。即便學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確,，但他敢于起來(lái)回答問(wèn)題，就可以得到鼓勵(lì)分,。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：“語(yǔ)文課上無(wú)對(duì)錯(cuò),，只要你敢站起來(lái)回答問(wèn)題就是好樣的,！”所以在我的課上學(xué)生們的積極性比較高，從而使他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)更感興趣,。古人云：海納百川,，有容乃大。作為老師,，我們真的應(yīng)該寬容學(xué)生,，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。只有這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，打造和諧,、優(yōu)質(zhì)高效的課堂,。  |
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