互聯(lián)時代的教育革命

作者：榮振環(huán)

中國和美國正在出現(xiàn)兩個場景：

中國場景：

老師問同學們，這道題會不會,？

同學們異口同聲說,，會。

老師問,，有不會的嗎,？兩三個舉手，（這兩三個沒有參加課外輔導班）,，老師記下他們的名字,，然后通知他們的家長，你們該給孩子補課了,，班上其他孩子都會,，就你們家孩子不會。

于是,，家長要么自己教,，要么送到補習班，孩子進到補習班,，大家都是做題機器,，然后重新進入課堂。

又聽到老師的聲音,，這道題會不會……,。

現(xiàn)在的某些中國老師，估計只會喊這道題會不會,，然后不會就告訴家長,，家長送孩子進補習班。于是,，中國各種補習中介班都近乎神勇,，在中國這可是一個相當大的產(chǎn)業(yè)。

美國場景：

老師問同學們,，大家這么看待這個問題,？人人都可以發(fā)表建議。老師也不怎么教,，多數(shù)老師是在啟迪大家,。

中間過程中加入一些引導。

學生在家憑著對某個知識的興趣開始學習和研究,，然后再回到課堂大家一起探討,。

這是一種翻轉(zhuǎn)課堂的模式,，也是適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的模式。

翻轉(zhuǎn)課堂指的是讓學生按照自己的學習進度在家中聽課,，然后在課堂上與老師和同學一起解決疑問,。

兩種場景，美國老師和中國老師在表象行為上有一個共性：課堂上沒有教什么,。中國老師把責任和重擔甩給家長,，目標直指應試結(jié)果即成績；美國老師把潛力和能力激發(fā)出來,，目標直指學生的成長和進步,。

結(jié)果，一個國家越來越有創(chuàng)造力,，一個國家貌似國民素質(zhì)逐漸提升,，大學生比例不斷增多，但是,，這些大學生需要由社會由企業(yè)承擔更多的教育和培訓成本。

中國傳統(tǒng)的應試教育讓人們失去了學習的興趣,，許多重點大學畢業(yè)生離開學校后,，甚至都不會再翻開書看，這個越來越普遍,。我前段時間面試過很多人,，有些人自從大學畢業(yè)后就沒看過書，問其如何學習知識,，告知通過微信,、微博和網(wǎng)絡。

卻不知,，快餐式閱讀,、碎片化閱讀最可怕的后果就是侏儒化你的思維力、萎縮你的邏輯能力,，讓你喪失真正的系統(tǒng)創(chuàng)造力,。

對許多人來說，讀書就是用來拿文憑,，升級的,，而非是一種樂趣。但我們已經(jīng)知道,，只有把一件事情當成興趣,，才能真正的做到最好。這也是今天中國人普遍缺乏創(chuàng)造力的原因之一,。

前面既然提到翻轉(zhuǎn)課堂,，今天就和大家分享一本書《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院》,。副標題是：互聯(lián)時代的教育革命。

作者薩爾曼·可汗,，身為孟加拉和印度移民后裔,，他從小聰明好學，展現(xiàn)了出色的數(shù)學天賦,。他在麻省理工學院獲得數(shù)學學士,、電氣工程與計算機科學學士及碩士學位后，在哈佛商學院獲得了MBA,。

在一次對表妹的遠程輔導后,，他將授課實況制成視頻傳上網(wǎng)站分享，自此好評如潮,，僅用24 個月的時間就擁有了1000萬名學員,。他于2009年辭去金融分析師的工作，專心建設這一旨在為全球?qū)W生提供免費在線教育的“可汗學院”,。

2014年1月,，YouTube上的“可汗學院頻道”共吸引了163.3萬訂閱者，觀看次數(shù)超過3.55億次,。薩爾曼·可汗已成為教育領域的超級巨星,，并吸引了可觀的資助，比爾·蓋茨基金會先后提供了550萬美元支持其事業(yè),。

可汗于2010年入選《財富》“全球40大青年才俊榜”,，2012年入選《時代周刊》“100位最具影響力人物”。

因為作者制作了許多10分鐘長的教學視頻上傳到youtube,，效果不錯,。許多教師干脆讓學生晚上回家看可汗的教學視頻，白天到教室想老師提問,，效果非常好,。翻轉(zhuǎn)課堂指的就是這種把常規(guī)的學習和提問的時間地點顛倒過來的做法。

可汗學院的成功,，有五個基本要素,。

第一個是互聯(lián)網(wǎng)時代這一背景。近年來,，根植于互聯(lián)網(wǎng),，不論是零售業(yè)、制造業(yè),、金融業(yè),，還是新聞出版業(yè)、餐飲業(yè),、醫(yī)療業(yè),，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,。正是借著時代的東風，可汗學院點燃了教育行業(yè)革命的火種,，成為在線教育的生力軍,。

第二個是獨到的教育理念。薩爾曼認為教育的目的與升學率和考試分數(shù)沒有任何關(guān)系,，而僅僅是為了幫助人們收獲人生的果實,；教育的責任是挖掘人的潛力，教育的使命則是提升人的尊嚴,。因此,，可汗學院的所有課件設計的出發(fā)點都是為了滿足人的求知欲，讓人們能有的放矢地選擇適合自己的課程去學習,。

第三個是顛覆舊有教育模式,。依托互聯(lián)網(wǎng)時代的特點，互聯(lián)網(wǎng)的開放性和豐富資源可以讓學生可以按照自己的時間和進度通過視頻在家中自學,，老師也可以不再給學生講課,，而是成為學生的答疑解惑者。這種教育模式,，不僅讓學生和老師都能有所側(cè)重地對癥下藥,，而且也避免了傳統(tǒng)教育模式大量耗費資源的低效率。

第四個是對人性的深刻洞察,。可汗學院的每一個課程都輕松有趣，是因為薩爾曼希望在教育過程中傳遞學習的快樂,，喚起求知的興趣,；它的每一個視頻時長都控制在18分鐘以內(nèi)，是因為學生能夠集中注意力的時間大概為10-18分鐘,，這段時間能夠取得最高的學習效率,。

第五個是教育的非盈利動因。可汗學院是個非盈利組織,，它的資金不是來自風投公司而是來自慈善捐贈,。薩爾曼曾說：“我本可以建一個以盈利為目的，有風投背景的公司,，我想硅谷有很多這樣的公司,，但是我卻沒有，也許我的學校今后會有10億學生,，這將給社會帶來巨大的沖擊,，今后50 年會發(fā)生什么呢？”可汗學院的宗旨在于“讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育”……