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教 學(xué) 設(shè) 計
時間： 2009 年 3 月2日 星期： 一
課題：第四課尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由 一,、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣 第 1 課時
一、教學(xué)目標(biāo)：（1知識與技能,、2過程與方法,、3情感、態(tài)度與價值觀）
1,、知識與技能：風(fēng)俗習(xí)慣及其形成,、重要性，風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性,。風(fēng)俗習(xí)慣的特點和尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣的意義,。尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的政策，怎樣尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,？培養(yǎng)閱讀理解能力和踐行能力,。
2、過程與方法：先提出問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀完成問題,，學(xué)生不易理解的教師進(jìn)行點播。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀：了解和尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，樹立正確風(fēng)俗習(xí)慣觀,，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。
二,、教學(xué)重點：風(fēng)俗習(xí)慣及其形成,、特點和尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣的意義
三、教學(xué)難點：怎樣尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,？
四,、教學(xué)方法：問題驅(qū)動法,，指導(dǎo)閱讀法。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：精讀教材,，把握教材思路，編寫問題,。
六,、教學(xué)過程：
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教學(xué)步驟 |
師 生 活 動 |
設(shè)計意圖 |
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一,、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣
1,、我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣
2、風(fēng)俗習(xí)慣的特點 |
我國地域遼闊,，擁有56個民族,，在衣食、飲食,、婚喪,、節(jié)慶、生活方式等方面各具特點,。
（1）,、風(fēng)俗習(xí)慣及其形成：
①什么是風(fēng)俗習(xí)慣？
②風(fēng)俗習(xí)慣的形成及形成的因素：
③風(fēng)俗習(xí)慣往往是民族的重要標(biāo)志,。我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣各具特點：
飲食習(xí)慣：信仰“伊斯蘭教”的民族,，不養(yǎng)豬、不食豬肉,。
服飾特色：
喪葬習(xí)俗：
節(jié)慶：
禁忌：
（1）穩(wěn)定性（2）群眾性（3）民族性（4）敏感性 |
引出主體
了解民族風(fēng)俗習(xí)慣的形成及形成的因素：
理解風(fēng)俗習(xí)慣 |
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3,、我國尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的政策
4、閱讀與思考： |
結(jié)論：民族風(fēng)俗習(xí)慣對民族關(guān)系有很大影響,。尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣,，有利于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。
（1）“保持和改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由”
（2）怎樣尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,？
①從思想上認(rèn)識她的重要意義（不是個人的小事,，具有廣泛而深刻的群眾性和民族性，處理不好就會傷害傷害民族感情,、影響民族團(tuán)結(jié)）
②要落實到具體行動中,，要從日常生活的一言一行中體現(xiàn)出來。
③必須是少數(shù)民族享有保持和改革風(fēng)俗習(xí)慣的自由,。
（3）落實尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣政策的意義：
有利民族發(fā)展,、社會進(jìn)步和民族團(tuán)結(jié)。
1,、什么是民族風(fēng)俗習(xí)慣,？請列舉不同民族習(xí)慣的實例,。
2、民族風(fēng)俗習(xí)慣有何特點,？尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣有何意義,？
3、怎樣尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,？
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的特點及尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣的意義
知道怎樣尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣
問題驅(qū)動,，促使學(xué)生閱讀理解 |
七、教學(xué)反思：
審批者簽字： 年 月 日
教 學(xué) 設(shè) 計
時間： 2009 年 2 月24 日 星期： 二
課題：第一課：二,、尊重和白虎保護(hù)少數(shù)民族宗教信仰自由 第 2 課時
一,、教學(xué)目標(biāo)：（1知識與技能、2過程與方法,、3情感,、態(tài)度與價值觀）
1、知識與技能：宗教的特征,，宗教與迷信的區(qū)別,，宗教與民族的關(guān)系。我國并行流傳的五大宗教,，我國的宗教信仰自由政策,，我國實行宗教信仰自由政策的原因，怎樣落實宗教信仰自由政策,。
2,、過程與方法：先提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀完成問題,，學(xué)生不易理解的,，教師進(jìn)行點播。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀：思想上認(rèn)同我國的宗教信仰自由政策，言行上落實宗教信仰自由政策,，樹立正確的宗教觀,，
二、教學(xué)重點：我國的宗教信仰自由政策
三,、教學(xué)難點：怎樣落實宗教信仰自由政策
四,、教學(xué)方法：問題驅(qū)動法，指導(dǎo)閱讀法,。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：精讀教材，把握教材思路,，編寫問題,。
六,、教學(xué)過程：
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教學(xué)步驟 |
師 生 活 動 |
設(shè)計意圖 |
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一、宗教是歷史發(fā)展的產(chǎn)物
二,、我國的宗教信仰狀況 |
1,、宗教的特征：社會歷史現(xiàn)象；社會意識形態(tài),；社會實體,。
2、宗教活動與迷信的區(qū)別：宗教活動是在宗教活動場所按照宗教習(xí)慣在教徒自己基加利進(jìn)行的諸如拜佛,、誦經(jīng),、燒香、禮拜等活動,。迷信則是指神漢巫婆,、算命先生等利用封建迷信愚弄群眾，危害社會治安的活動,。正常的宗教活動受法律保護(hù)，而迷信活動依法取締,。
3,、宗教與民族的關(guān)系：有的民族只信仰一種宗教，有的民族信仰多種宗教,，有的民族的全民族信教,。民族問題具有民族性和群眾性。
1,、五大宗教并行流傳：佛教（2000年歷史）,、道教（1700年歷史）、伊斯蘭教（1300年歷史）,、天主教,、基督教（150多年）。
2,、我國的宗教信仰自由政策：
1）政策：尊重和保護(hù)宗教信仰自由政策,。
2）基本內(nèi)容：①公民有宗教信仰的自由 ②不強(qiáng)制公民信教或不信教，不歧視信教和不信教的公民③國家保護(hù)正常的宗教活動④政教分離政策⑤宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配,。 |
認(rèn)識宗教的形成及特征
知道宗教活動與迷信的區(qū)別
了解我國的宗教信仰狀況
理解我國的宗教信仰自由政策 |
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三,、閱讀與思考： |
3、我國的宗教信仰自由政策的目的：
引導(dǎo)宗教團(tuán)體和人士把愛教和愛國結(jié)合起來,，把宗教活動納入憲法和法律的范圍,，逐步引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。
4,、我國的宗教信仰自由政策的實質(zhì)：是宗教信仰成為公民個人的問題,，成為公民個人的私事,。
5、我國的宗教信仰自由政策的出發(fā)點和落腳點：大力加強(qiáng)信教和不信教群眾的團(tuán)結(jié),，把他們的力量凝聚到建設(shè)中國特色的社會主義事業(yè)上來,。
6、作為中學(xué)生,，怎樣落實宗教信仰自由政策,？
一要在言行中認(rèn)真貫徹宗教政策，尊重各民族合法的宗教活動,。二要樹立正確的宗教觀,，從小培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，用科學(xué)的方法認(rèn)識世界,。三要堅決抵制利用宗教分裂祖國或從事違法犯罪活動,。
1、宗教活動與迷信的有何區(qū)別,？
2,、怎樣正確宗教與民族的關(guān)系？
3,、我國的宗教信仰自由政策是什么,？基本內(nèi)容有哪些？
4,、我國的宗教信仰自由政策的目的是什么,？
5、我國的宗教信仰自由政策的實質(zhì)是什么,？
6,、我國的宗教信仰自由政策的出發(fā)點和落腳點是什么？
7,、作為中學(xué)生,，怎樣落實宗教信仰自由政策？ |
知道我國的宗教信仰自由政策的目的,、實質(zhì)和出發(fā)點
知道作為中學(xué)生,，怎樣落實宗教信仰自由政策
通過問題驅(qū)動加大閱讀和理解，掌握基礎(chǔ)知識達(dá)到知意行統(tǒng)一 |
七,、教學(xué)反思：
審批者簽字： 年 月 日
教 學(xué) 設(shè) 計
時間： 2009 年 2 月25 日 星期： 四
課題：第五課 獨具特色的回族文化 回族概況及來源 第 1~2 課時
一,、教學(xué)目標(biāo)：（1知識與技能、2過程與方法,、3情感,、態(tài)度與價值觀）
1、知識與技能：回族分布特點,，回族的形成,，絢麗多姿的回族文化,，回族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，回民族的風(fēng)俗習(xí)慣
2,、過程與方法：先提出問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀完成問題，學(xué)生不易理解的,，教師進(jìn)行點播,。
3、情感,、態(tài)度與價值觀：了解回族的產(chǎn)生及其特有的文化和奉祀風(fēng)俗習(xí)慣 ,，增強(qiáng)對回民族的感情。
二,、教學(xué)重點：回族的形成,，回民族的風(fēng)俗習(xí)慣
三、教學(xué)難點：絢麗多姿的回族文化
四,、教學(xué)方法：問題驅(qū)動法,，指導(dǎo)閱讀法。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：精讀教材,，把握教材思路，編寫問題,。
六、教學(xué)過程：
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教學(xué)步驟 |
師 生 活 動 |
設(shè)計意圖 |
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一,、回族概況
1.回族的分布特點：
2.回族的形成 |
引言：在我國有56個民族的百花園中,，回族是其中鮮艷奪目的一朵。了解回族的歷史及其傳統(tǒng)文化,、風(fēng)俗習(xí)慣,，增強(qiáng)兄弟民族感情，增強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié),、維護(hù)社會穩(wěn)定,、構(gòu)建和諧社會都有像是意義。
1）人數(shù)相對多（9816805人,，居55個少數(shù)民族第三位,，排壯、滿之后）
2) 居住分布廣（98℅以上的縣都有回族居住生活）
3）大分散,、小集中,。
回族的形成是歷史上中亞、西亞等地信仰伊斯蘭教的人因經(jīng)濟(jì)文化交流進(jìn)入中國,，與中國本土的漢族,、蒙古族,、維吾爾族人等通婚、融合入形成的,。
早在唐代阿拉伯,、波斯商人、傳教者,、學(xué)者,、旅游家等沿著“香料之路”“絲綢之路”來到中國，一部分人滯留中國娶妻生子,，定居下來,。到宋代，定居的阿拉伯人,、波斯人已有相當(dāng)規(guī)模朝廷專門劃出區(qū)域供他們居住,，建起清真寺、開辟公共墓地有的辦起學(xué)習(xí)漢文化和伊斯蘭文化的子弟學(xué)校,。
13世紀(jì)初,，蒙族崛起，因蒙古人西征強(qiáng)行政調(diào)來數(shù)十萬中亞,、西亞等地穆斯林東遷中國,，他們被稱為“回回人”。隨著元朝統(tǒng)一中國戰(zhàn)爭的完成,，回回人分布全國各地,，從政、經(jīng)商,、屯田,、從事手工業(yè) |
引出主題
了解回族的分布特點
了解回族的形成 |
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二、絢麗多姿的回族文化
1,、回族是一個重視科學(xué)和藝術(shù)的民族
2,、回族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
三、回族的風(fēng)俗習(xí)慣
四,、閱讀與思考： |
制造其中以西北,、中原及云南為主要聚居地，形成了大分散小集中的居住格局,，為回族的形成奠定了基礎(chǔ),。到明代，因通婚,、信仰伊斯蘭教等原因,，大量的漢人、蒙古族、維吾爾族人融入回回人之中,，加速了回族的形成,。民國政府只允許稱為“內(nèi)陸生活習(xí)慣特殊之國民”。新中國成立后的50年代經(jīng)過民族識別運動,，回族正式得到國家法律的認(rèn)定,。
1）在數(shù)學(xué)方面：阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)知識引進(jìn)中國，弧三角法的傳入,，郭守敬大受其益,，間接推出流傳大360年精確度很高的《授時歷》。阿拉伯?dāng)?shù)字傳入中國運算加倍簡便,，促進(jìn)中國數(shù)學(xué)的進(jìn)步,。
2）在醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域：五代時，波斯人李口著《海藥本草》,，豐富了傳統(tǒng)中醫(yī)藥物學(xué)的使用范圍,。“切口排膿”“寬布帶高位綁扎止血”“放血療法”“拔火罐”
3) 天文地理方面：元代天文學(xué)家扎馬魯丁建議主持修纂《元大一統(tǒng)志》地球儀的制作,；鄭和創(chuàng)造航海之先河,，第六次行號隊航海歸來，編繪《鄭和航海圖》
1）明學(xué)者李贄在思想史上占有重要地位,，著有《焚書》《續(xù)焚書》《藏書》《續(xù)藏書》,。明末清初的王岱輿稱為與儒家文明對話的第一人。清代狀元詩人馬世俊流傳作品800多首收入《匡奄詩集》清代詩人沙琛著有《點蒼山人詩鈔》
1）語言文字：漢語中保留了阿拉伯語,、波斯語詞匯,。
2）回族姓氏：保留了阿拉伯、波斯人的傳統(tǒng),，明代實行漢化政策,，禁止使用本民族姓名習(xí)慣，漢姓漢名取代傳統(tǒng)名姓出現(xiàn)了新的姓氏,，如：賽、納,、喇,、哈、海,、回,、冶、鐵,、韋,、巖、等,，同時使用經(jīng)名,。
3）特色服飾：男子多戴白帽,，女子多戴蓋頭。
4）清真飲食：受教規(guī)影響,，不飲酒不是豬肉,、血液、自私的和未按穆斯林方式屠宰的畜禽,，不吃狗,、驢、馬,、騾等動物的肉,，不吃一切小噢那個兇禽猛獸、奇形怪狀,、丑陋的東西,。清真食品以“性善”“佳美”“潔凈”“安全”為原則。
5）信仰：伊斯蘭教
1,、簡述回族的形成和風(fēng)俗習(xí)慣,。
2、簡述回族科學(xué)文化成就和杰出代表人物,。 |
知道絢麗多姿的回族文化
掌握回族的風(fēng)俗習(xí)慣
掌握重點知識 |
七,、教學(xué)反思：
審批者簽字： 年 月 日
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