“我的孩子是大學(xué)新生，節(jié)后不肯上學(xué)了,，怎么辦,？”9月開學(xué)到國(guó)慶長(zhǎng)假后的第一天，南京市心理危機(jī)干預(yù)中心接到了近20個(gè)類似的咨詢電話,，其中一位已辦理了退學(xué)手續(xù),。

    大學(xué)新生為何會(huì)“閃退”？原因是個(gè)人的社會(huì)化程度較低,，個(gè)性不健全,，還不能適應(yīng)大學(xué)的生活!

    采訪專家：南京中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)院 教授 杜文東

    南京市心理危機(jī)干預(yù)中心 博士 張純

    本版采寫：李蘭陵

    1

    無(wú)法忍受大學(xué)日常生活

    案例：8日上午接到的一個(gè)電話說：孩子節(jié)前回家，帶回來一大包沒有洗的臟衣服,，回家后很沉悶,，一問方知，她在學(xué)校倍感孤獨(dú),，而且發(fā)現(xiàn)同宿舍的人看她的眼神,，斜斜的,，很不友好。

    案例：一名大學(xué)新生在入學(xué)軍訓(xùn)5天后選擇了退學(xué),，該男生說的理由是,，不能天天洗澡，伙食太差,，日常生活無(wú)法忍受,！

    一個(gè)人通過社會(huì)化，是要逐步成為一個(gè)對(duì)身邊事物應(yīng)付裕如,，有著健全個(gè)性的人,。看“閃退”生閃退的理由,，足見其社會(huì)化程度不高,。

    為何會(huì)如此低？和其家教理念有關(guān),。

    2

    社會(huì)化的機(jī)會(huì)被剝奪了

    案例：一位中學(xué)生說：我14歲了,，個(gè)頭1．7米，已是男子漢了,?？砂职謰寢屖裁炊继嫖野才藕茫疑抖疾荒茏约鹤鲋?，好痛苦,！

    案例：“累得半死，才掙幾百元,?！边@是24歲王某賦閑在家的理由?！耙院笤趺崔k？”父母雖然憂心抱怨,，但卻仍從微薄的工資中分出幾百元給他,，“有什么辦法？自己的孩子,，總歸要自己養(yǎng),！”

    這種家教理念，建立在宗親文化的基礎(chǔ)之上,。

    宗親文化,，起于農(nóng)耕社會(huì)。農(nóng)耕,，居族而居,，孩子是家族的,，是要傳宗接代，光宗耀祖的,，一切必須聽家里的安排,。

    長(zhǎng)大后，不離家,，有長(zhǎng)輩庇護(hù),，沒有“健全個(gè)性”，也是能夠生存的,。

    現(xiàn)在,，和此文化一脈相承的父母會(huì)說：“你只要學(xué)習(xí)好就行了，別的什么都不要管,！”

    人的社會(huì)化,，是指通過社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)知識(shí),，熟悉社會(huì)生活,，掌握社會(huì)技能，進(jìn)而把社會(huì)規(guī)范,內(nèi)化為自己行為準(zhǔn)則的過程,。

    “別的什么都不要管”,，就剝奪了孩子社會(huì)化的機(jī)會(huì)！

    3

    社會(huì)化有兩個(gè)“關(guān)鍵期”

    案例：歐美的孩子從小要做家務(wù),。

    案例：在美國(guó),，年輕人上大學(xué)的花費(fèi)，父母平均承擔(dān)48%,，子女平均承擔(dān)33%,，獎(jiǎng)學(xué)金約占15%。

    這種家教理念,，建立在城邦文化的基礎(chǔ)之上,。

    城邦文化，起于狩獵部族,。狩獵,，需要大家共同合作完成，人與人之間的關(guān)系是獨(dú)立的平等的,。一個(gè)人要能夠生存,，必須成為能獨(dú)當(dāng)一面的“獵人”。因此,，父母的首要責(zé)任,，是要讓孩子通過做家務(wù)，從小懂得一個(gè)人走向社會(huì),，最終要靠自己,，靠自立自強(qiáng),。

    心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，人的社會(huì)化過程,，有兩個(gè)“關(guān)鍵期”,。一個(gè)人若錯(cuò)過這社會(huì)化的關(guān)鍵期，即使后來再進(jìn)行社會(huì)化,，也很難充分具備人的心理和智能,，至于人的豐富情感，堅(jiān)強(qiáng)意志,，高尚情操,，遠(yuǎn)大理想等，就更難具備了,。

    4

    兒童期是第一個(gè)關(guān)鍵期

    第一個(gè)關(guān)鍵期在2～5歲,。

    案例：一位留德的朋友，周末應(yīng)邀到同事杰克家做客,，她驚奇地發(fā)現(xiàn),，杰克那兩個(gè)才3歲和6歲的孩子竟要做家務(wù)，杰克說：“這很正常??！”并說，德國(guó)大多數(shù)家庭都會(huì)為孩子列一張《家務(wù)事清單》——

    2歲至3歲：幫助鋪床,、把玩具和兒童讀物從地上撿起來,、飯前把紙餐巾放到桌上、把襪子套在手上撣灰塵,、幫媽媽拿掃帚,、幫家長(zhǎng)把衣服掛上衣架、澆花,；3歲至4歲：……,；4歲至5歲：·……；5歲至6歲：·……

    兒童期,，為何會(huì)是社會(huì)化的關(guān)鍵期,？

    原因是，兒童的大腦在出生后的五年內(nèi)迅速生長(zhǎng)和發(fā)展,。三四歲時(shí)，腦重量達(dá)到成年人的三分之二,；五六歲時(shí),，達(dá)到成年人的90％左右……

    這期間對(duì)大腦的“刺激”，可以形成永久性的銘記,！

    5

    少年期是第二個(gè)關(guān)鍵期

    第二個(gè)關(guān)鍵期在12～15歲,。

    案例：美國(guó)人13歲,，是成年的生日。有位成功人士說,，他13歲那年,，家里為他辦了個(gè)隆重的生日Party。在切蛋糕前,，父親嚴(yán)肅地講了成人的家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,。并說，“現(xiàn)在,，你作為男子漢的第一件事,，就是必須找到一份兼職工作，作為進(jìn)入社會(huì)了解社會(huì)的第一步,?！彼⒖膛苋フ议_餐館的叔叔，叔叔欣然同意他周末到餐館洗碗,，并發(fā)工資,。

    少年期，為何會(huì)是社會(huì)化的關(guān)鍵期,？

    原因是,，人的情緒成熟性、自我意識(shí)和判斷,，主要受大腦前額葉皮層的影響,，而前額葉皮層在這個(gè)年齡段發(fā)育很快，并趨向成熟,。

    再則,，少年期，生理發(fā)育的急劇變化,，必然引起心理發(fā)育的急劇變化,，讓其“成人感”很突出，很愿意承擔(dān)成年人所承擔(dān)的某些任務(wù),。

    6

    理財(cái)教育是社會(huì)化的重要內(nèi)容

    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，“理財(cái)教育”是生存教育的重要內(nèi)容。

    美國(guó)家庭讓孩子做家務(wù),，會(huì)與孩子一起討價(jià)還價(jià),，定好價(jià)錢。家務(wù)活若干不好,，還會(huì)扣錢,。

    案例：一位留美學(xué)生說，鄰家小兒子科迪剛滿6歲，承擔(dān)著把家里十幾個(gè)房間的垃圾收集后放到垃圾桶的工作,，每周的“工錢”是一美元,。小科迪掙的錢都自己藏著，他媽媽說：“存到銀行里,，孩子沒有數(shù)字概念,。自己拿著，一元一元地往上加,，看得見,，摸得著，時(shí)不時(shí)拿出來數(shù)一數(shù),，干起活來干勁大,。”

    美國(guó)學(xué)校重視“模擬社會(huì)活動(dòng)”,，以讓孩子學(xué)習(xí)“生存競(jìng)爭(zhēng)”技巧,，看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的一面。

    一位留美朋友說,，一次,，她兒子的學(xué)校讓同學(xué)們自由組成各種公司，在校園里做生意,，看誰(shuí)賺的錢更多,；還有一次，是舉辦拍賣會(huì),，兒子同一位同學(xué)斗智斗勇,，最后得到了他想要的電子游戲卡。

    美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是“要花錢,，自己掙,！”

    7

    德國(guó)孩子不做家務(wù)屬違法

    有一位中國(guó)女孩做為交換生，前往柏林學(xué)習(xí),，住在一位“德國(guó)媽媽”家里,。翌日，“媽媽”說,，這個(gè)周末,，你要負(fù)責(zé)清洗餐具、收拾房間,、外出購(gòu)物和擦洗全家人的鞋子,。但她周末喜歡懶睡，接連幾周,，都沒有碰過家務(wù),。

    一天,，她在教室上課,，一位穿制服的叔叔來找她,，說：因?yàn)槟憔芙^做家務(wù)，現(xiàn)在受到法院的傳喚,！

    原來,，德國(guó)法律規(guī)定，6歲——18歲在家必須做家務(wù),，如果不做,，父母有權(quán)向法院申訴，求法院督促孩子履行義務(wù),。

    西班牙也有“孩子不做家務(wù)違法”的法律,！