這事關(guān)大學(xué)存亡

　　再次，慕課對大學(xué)機(jī)構(gòu)的組織和管理提供新的思路,，這一點(diǎn)也是我們認(rèn)為是高等教育革新的關(guān)鍵所在。很多人會指出資本力量在慕課井噴中的關(guān)鍵作用,，也有很多人會因認(rèn)為慕課缺乏成熟的商業(yè)模式而對其未來提出質(zhì)疑,。即便如此，我們?nèi)匀荒軌蚩吹酱髮W(xué)自身,、尤其是世界頂尖大學(xué)正投身于這股熱潮當(dāng)中,。

　　難道他們都在自掘墳?zāi)箚幔匡@然不是,。大學(xué)正是看到了以慕課為代表的在線教育對傳統(tǒng)教育的變革,。這種力量還不甚明朗，但卻有潛在的結(jié)構(gòu)性,。一方面,，慕課在美國已經(jīng)初步得到了正規(guī)教育的認(rèn)可，另一方面,，慕課平臺也正嘗試覆蓋高等教育“出口”,，嘗試用自己的方式整合高等教育生態(tài)鏈，如Coursera就已開始提供就業(yè)匹配服務(wù)——這對于大學(xué)可能的沖擊也是顯見的,，一旦雇主認(rèn)可慕課的學(xué)分認(rèn)證和推薦的學(xué)生,，那么更多的學(xué)生就會選擇更多的參與慕課的學(xué)習(xí)，而放棄部分大學(xué)學(xué)分甚至退出現(xiàn)在的大學(xué),。

　　這事關(guān)大學(xué)的存亡,，與其在未來僅僅依靠校園生活這樣的田園牧歌來吸引學(xué)生，不如現(xiàn)在就直面挑戰(zhàn),、爭取主動,，推動自我的轉(zhuǎn)型升級。

　　另一方面,，慕課的大規(guī)模開放特性極大地拓寬了課程提供者——教師和學(xué)校的影響力,。教師在一門課程上所面對的學(xué)生常常數(shù)以萬計，這可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他一輩子在面授課堂上所教學(xué)生的總數(shù),。對于學(xué)校來說,，它們的名字有可能傳到全世界任何一個角落,，也有機(jī)會基于慕課平臺在更廣泛的范圍內(nèi)選擇到更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　除上述兩點(diǎn)之外,，從高校管理而言,，慕課也提供了很多有益的思路。例如,，可以更好的解決課容量限制的問題,；可以為教學(xué)評價提供新的有效方法；可以通過海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評估深入教學(xué)研究,，并更好地為用人單位推薦人才……

　　“常青藤”不再封閉,，將走向大眾。對于慕課掀起的這場在線教育風(fēng)暴,，我們不能肯定大學(xué)是否會因此消亡,，我們也不希望如此——當(dāng)大學(xué)自身奮勇向前之時，“慕課是否會取代大學(xué)”就成為了一個問題,。我們不知道未來會變成怎樣,，唯一能確定的就是大學(xué)必須作出回應(yīng)，必須改變,。

　?。ㄗ髡邌挝唬呵迦A大學(xué)教育研究院）