|
第 16 頁(yè) 共 77 頁(yè) 教師：你熟悉的電話號(hào)碼有哪些,？從中你還了解了哪些信息,？ 五、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么新的體會(huì),？你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處,？ （本案例由鄒玉梅提供） 數(shù)字編碼（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版），第27頁(yè)例2及練習(xí)四的3,、4題,。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼,。 2．培養(yǎng)合作意識(shí),、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。 3．使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。 【教具學(xué)具】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：這是重慶市高新區(qū)歇臺(tái)子片區(qū)的郵政編碼400041,。你知道這個(gè)編碼中各個(gè)數(shù)字表示的意思嗎？ 學(xué)生：我知道,，40代表重慶市,，00代表市中心的幾個(gè)區(qū)，41代表歇臺(tái)子片區(qū),。 教師：這是老師的身份證,，從中你能獲得哪些信息？ 學(xué)生1：我知道老師來(lái)自×地方,。 學(xué)生2：我知道老師出生于×年×月×日??[點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)郵政編碼,、身份證的編排規(guī)律為本節(jié)課自己設(shè)計(jì)編碼做好了鋪墊。] 二,、編排學(xué)號(hào) 教師：生活中除了這些,，還有很多地方用到了數(shù)字編碼。希望小學(xué)給每位學(xué)生編學(xué)號(hào)時(shí),，設(shè)定末尾用1表示男生,，用2表示女生。如2003年入學(xué)的5年級(jí)10班的24號(hào)男同學(xué)的學(xué)號(hào)就是0310241,。 教師：學(xué)號(hào)0310241的各個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎,？ 學(xué)生1：03表示入學(xué)年份；10表示班級(jí),，24表示所在班內(nèi)學(xué)號(hào),；末尾的1表示男生。 學(xué)生2：為什么5年級(jí)的5沒(méi)有編入學(xué)號(hào)呢？ 學(xué)生3：我知道,，因?yàn)槟昙?jí)每年都會(huì)發(fā)生改變,，可我們學(xué)號(hào)為了方便統(tǒng)一管理，從入學(xué)時(shí)就應(yīng)該是不變的,，要是編入年級(jí)號(hào),，那么每人每年學(xué)號(hào)都要修改，就很麻煩,。 教師：從0502402這個(gè)學(xué)號(hào)中,，你了解到哪些信息？ 學(xué)生1：這是2005年入學(xué)的2班40號(hào)同學(xué),。 學(xué)生2：并且還是一個(gè)女生,。 教師：這個(gè)班有45人，并且最后一位是男同學(xué),，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎,？ 學(xué)生：能，前兩位表示入學(xué)年份05,，第3、4位表示班級(jí)02,，第5,、6位表示班內(nèi)學(xué)號(hào)45，末尾表示男生1,，連起來(lái)就是0502451,。 教師：那你們可以按上面的方法給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)嗎？試一試,。 學(xué)生嘗試,，小組交流后全班交流。 [點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)分析學(xué)號(hào)的編排方法,，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)學(xué)號(hào),。] 三、課堂活動(dòng) 1．教師：我們這兩天學(xué)的知識(shí)能幫助我們解決許多問(wèn)題,，你們能否自己設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案,，給組內(nèi)同學(xué)編學(xué)號(hào)? 學(xué)生1：我打算一個(gè)數(shù)字編年級(jí)，一個(gè)數(shù)字編班級(jí),，一個(gè)數(shù)字編組號(hào),，還有一個(gè)數(shù)字編組內(nèi)同學(xué)。 學(xué)生2：?? 學(xué)生確定方案后,，完成自我設(shè)計(jì),，展示并進(jìn)行交流。
第 17 頁(yè) 共 77 頁(yè) 2 .教師：同學(xué)們想給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？ 學(xué)生：想,。 教師：好,，我們就給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼。 學(xué)生動(dòng)手嘗試,，選1~2人上臺(tái)展示并說(shuō)說(shuō)是怎么編的,。 教師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號(hào)碼，回家去核對(duì)一下,，這是一件很有意義的事,。 3．完成練習(xí)四第3題。 [點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，人人參與,，這樣既突出了實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題之間的關(guān)系和規(guī)律,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，真正理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué),。] 四,、全課小結(jié)教師：同學(xué)們，在我們的生活中,，還有各種各樣的編碼,，比如樓牌號(hào)、街道門(mén)牌號(hào),、車(chē)牌號(hào)等,，希望你們用心去觀察、思考,，用今天所學(xué)的方法去研究,，你們一定會(huì)有更大的收獲！??] 第三單元：多位數(shù)的加減法 多位數(shù)的加減法多位數(shù)加減法的口算 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第34頁(yè)例1,，練習(xí)六的第1,、2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1結(jié)合具體情景,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)口算整萬(wàn)數(shù)加減法,。 2體會(huì)算法的多樣化。 3初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力,。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)用遷移的方法探索多位數(shù)加減法的口算方法,，并能較為熟練地進(jìn)行口算。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件或教學(xué)掛圖,。 【教學(xué)過(guò)程】 一,、創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題 教師：秋天是收獲的季節(jié)，同學(xué)們看,，農(nóng)民伯伯們又迎來(lái)了一個(gè)豐收的金秋,。 （多媒體出示金秋的收割畫(huà)面） 教師：豐收的喜悅已經(jīng)讓農(nóng)民伯伯們忘記了收割的疲憊，他們興沖沖地將剛收割下來(lái)的糧食運(yùn)到了糧庫(kù),，準(zhǔn)備賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián),。 （出示主題圖） 教師：仔細(xì)觀察這幅情景圖，從圖中你知道了哪些信息,？ 學(xué)生1：我知道了星光村今年賣(mài)稻谷大約260000 kg,，柑樹(shù)村今年賣(mài)稻谷大約320000 kg。 學(xué)生2：還有一個(gè)問(wèn)題需要我們解決——星光村和柑樹(shù)村一共賣(mài)稻谷多少千克,？ 教師：了解了這些信息以后,，你們還能提出哪些問(wèn)題呢？ 學(xué)生1：星光村比柑樹(shù)村少賣(mài)稻谷多少千克,？ 學(xué)生2：柑樹(shù)村比星光村多賣(mài)稻谷多少千克,？ 學(xué)生3：他們倆只是問(wèn)法不同而已，實(shí)際上算法是相同的,。另一個(gè)村的稻谷產(chǎn)量是多少千克,？ ?? 教師：聰明的孩子們根據(jù)了解的信息，提出了這么多問(wèn)題,，然而要解決這些問(wèn)題就必須要用到多位數(shù)的加減法,，今天我們就先從簡(jiǎn)單的入手，一起來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的口算,。 （板書(shū)課題） [點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)了農(nóng)民豐收送糧的情景，讓學(xué)生了解農(nóng)民的生活,，感受多位數(shù)加減法與生活的密
第 18 頁(yè) 共 77 頁(yè) 切聯(lián)系,，巧妙引入課題。］ 二,、運(yùn)用遷移,，探究新知 1教學(xué)例1。 教師：我們先解決第一個(gè)問(wèn)題——星光村和柑樹(shù)村一共賣(mài)稻谷多少千克,？怎么列式,？ 學(xué)生： 260000＋ 320000 ＝？ 教師：能口算出這道多位數(shù)加法的結(jié)果嗎,？ 學(xué)生：能,。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 學(xué)生：260000＋ 320000 ＝ 580000,。（教師板書(shū)算式） 教師：為什么能那么快地報(bào)出答案呢,？你們是怎么口算的？在4人小組里先說(shuō)一說(shuō)。（4人小組交流） 學(xué)生1：260000和320000的末尾都有4個(gè)0,，我在計(jì)算的時(shí)候先暫時(shí)不看0,，就算26＋32=58，然后再在58的后面添4個(gè)0,，就是 580000了,。 教師：省去兩個(gè)數(shù)末尾相同數(shù)位的0，計(jì)算以后再添上,，不錯(cuò)的方法?。? 學(xué)生2：因?yàn)? 26＋32＝58,，所以 26萬(wàn)+32萬(wàn)=58萬(wàn),。 教師：用已有的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，能看出你是認(rèn)真思考了的,。 學(xué)生3：我把260000看成26個(gè)萬(wàn),，把320000看成32個(gè)萬(wàn)，26個(gè)萬(wàn)加 32個(gè)萬(wàn)就是58個(gè)萬(wàn),，也就是580000,。 教師：哦，改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)以后再計(jì)算,，很好的主意,！ 教師：還有別的想法嗎？ ?? 教師：同學(xué)們的這些口算方法都是正確的,。但這些方法中,，你們認(rèn)為哪種方法比較簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)呢,？ （4人小組討論） 學(xué)生：我們小組認(rèn)為,，把這些數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，然后再計(jì)算,，這樣既不容易出錯(cuò),，也比較簡(jiǎn)便。 教師：那么我們?cè)僭噹椎李}來(lái)看一看,，這種方法是否比較簡(jiǎn)便,。 教師：現(xiàn)在要算星光村比柑樹(shù)村少賣(mài)多少千克稻谷，怎樣列式,？ 學(xué)生：320000－260000=,？ 教師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？ 學(xué)生：因?yàn)?2萬(wàn)減26萬(wàn)等于6萬(wàn),，所以320000－260000=60000,。 （教師板書(shū)算式） 教師：很好,，同學(xué)們馬上就會(huì)學(xué)以致用了。如果我們還要計(jì)算另一個(gè)村的稻谷總產(chǎn)量,，又該怎樣列式計(jì)算呢,？大家試一試。 （學(xué)生自主列式計(jì)算,，然后全班匯報(bào),，教師板書(shū)算式） 教師小結(jié)：我們?cè)谧稣f(wàn)數(shù)加減法的口算時(shí)，通常把這些整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),，然后再進(jìn)行加減計(jì)算,，這樣比較簡(jiǎn)便。 [點(diǎn)評(píng)：教學(xué)例1時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)舊知識(shí)推出整萬(wàn)數(shù)加減法的口算方法，并對(duì)各種口算方法進(jìn)行交流比較,，再進(jìn)行小結(jié),。通過(guò)自主性的探究活動(dòng)，展示了學(xué)生各自真實(shí)的思維活動(dòng)過(guò)程,，既讓學(xué)生探索了口算方法,，同時(shí)又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。] 三,、嘗試運(yùn)用,，加深理解 1．完成練習(xí)六第1題——小猴摘桃。 學(xué)生獨(dú)立完成,，全班反饋交流,。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算“4000＋3000”和“9000－2000”的時(shí)候是怎樣想的。 2．完成練習(xí)六第2題,。 多位數(shù)加減法的口算練習(xí),，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正,。 四,、全課總結(jié)教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲,？
|
