孩子的聰明伶俐是先天遺傳的多還是后天的培養(yǎng)的多,這個我們無從而知,,但是聰明的孩子都有一個通信,,他們總是有著敏銳的洞察力和別樹一格的思維方式。邏輯思維被當成孩子學習的法寶,,定勢思維和題海戰(zhàn)術(shù)能夠讓孩子學習取得高分,,但這樣的孩子不一定聰敏靈活哦!想要寶寶聰明翻倍,多和孩子做逆向思維小游戲,。 一.怎么培養(yǎng)孩子逆向思維? 案例故事: 一位母親有兩個兒子,,大兒子開染布作坊,小兒子做雨傘生意,。每天,,這位老母親都愁眉苦臉,,怕雨天大兒子染的布沒法曬干;又怕晴天小兒子做的傘沒有人買。 一位鄰居開導她說:“雨天,,你小兒子的傘生意做得紅火;晴天,,你大兒子染的布很快就能曬干?!蹦嫦蛩季S使這位老母親眉開眼笑,。 怎么培養(yǎng)孩子逆向思維? 在現(xiàn)實生活中,父母應該如何在日常生活中對孩子的逆向思維進行培養(yǎng)呢?引導孩子的逆向思維,,年齡和認知發(fā)展水平是個關(guān)鍵,,父母可以根據(jù)孩子的不同年齡和不同的認知水平由易到難,循序漸進的進行培養(yǎng),。在日常生活中,,不妨試從以下幾點切入: 1、從順序上:即可以是空間順序,,比如上變下,、前變后、左變右,。在躲貓貓的時候可以要求孩子躲在媽媽的后面,,也可以說成媽媽遮在了孩子的前面。還有就是在時間順序上:早變晚,、先變后,、快變慢。讓孩子們發(fā)現(xiàn)馬路上的汽車比自行車開得快,,自行車比汽車行得慢等等,。 2、看外形:直觀的事物最能引起孩子們的興趣,。所以我們可以借助看得見的東西,,鼓勵孩子從另一個側(cè)面去思考。猜猜這是誰的影子;或者一張的平面圖形的紙經(jīng)過少許加工就可以讓紙站起來變成立體的圖形,。 3,、看特點:和孩子一起觀察事物,區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點,。幫助孩子學會分類,,家里的玻璃杯、碗,、勺子是可以一直用的,,但是紙巾,、快餐盒是一次性的,,用過就不能用了,。 二.過早訓練思維能力未必好 前兩年有一個調(diào)查很轟動,是關(guān)于很多國家兒童能力的調(diào)查,,其中的結(jié)果:中國孩子計算能力排名第一,,而想象力倒數(shù)第三,創(chuàng)造性倒數(shù)第一,。當調(diào)查結(jié)論在國內(nèi)傳開之時,,引起了教育界和社會各方面的討論和爭議,正如錢學森之問,。 身為教育工作者,,家長也是培養(yǎng)孩子能力的主力軍,我們無意把這樣一個讓人氣餒的結(jié)果所要思考的責任完全歸因于某一方,,更希望由此引起重視,,中國的孩子即使把自己訓練成一個馬力強勁的計算器,也不能推動當今技術(shù)創(chuàng)新革命為大趨勢的世界潮流,。因此,,當務之急,我們需要行動起來,,從根本上扭轉(zhuǎn)培養(yǎng)孩子能力的思路和做法,,為孩子奠定好走向世界的人才基礎。 過早訓練思維能力未必好 人才的競爭是大腦的競爭,,智力是人才的關(guān)鍵因素,,思維能力是智力的核心,思維能力分為形象思維和抽象思維,,又分為直觀思維和邏輯思維,,在國內(nèi)應試教育大力盛行的今天,邏輯思維被當成孩子學習的法寶,,大量的習題,、活動都圍繞著邏輯思維而開展,殊不知太早太快地訓練孩子的邏輯思維,,對其思維能力的發(fā)展未必有利,。 很多父母在對孩子進行思維訓練時,總是按一種模式去進行,,如告訴孩子動物園里有老虎,、獅子、猴子,、大象等動物,,這種思維模式叫做單向思維,一直以單向思維的模式去訓練孩子,則會使孩子形成一定的思維定勢,,從而影響孩子的思維批判性,、準確性、廣闊性和敏捷性的發(fā)展,。 什么是逆向思維? 生活中,,我們經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件,或者遇上不按常理出牌的人,,倘若一味地強調(diào)按規(guī)則辦事,,根據(jù)既定的程序行動往往行不通,這時候需要的就是逆向思維,。所謂逆向思維,,就是指人們?yōu)檫_到一定目標,從相反的角度來思考問題,,從中引導出啟發(fā)思維的方法,。它同正向思維的實質(zhì)是一致的,只是換個不同的角度而已,。 三.逆向訓練:親子游戲 逆向訓練:親子游戲 不同年齡階段的孩子在培養(yǎng)逆向思維能力上可以采用的方法也不同,,主要是根據(jù)孩子認知發(fā)展的階段來遞進的。下面介紹幾個父母可以參考的游戲,,或許更具操作性,。 起步階段(3-4歲):孩子的思維處于起步階段,屬于直覺行動思維階段,。這個階段的孩子思維更多的是“跟著感覺走”,。這一時期媽媽的任務是訓練其動作的協(xié)調(diào)性,為日后的思維發(fā)展做好準備,。3歲半以后,,媽媽要有意識地起步培養(yǎng)孩子的逆向思維了。媽媽可以借助一些簡單,、輕松,、有趣的游戲,喚起孩子對思維的興趣,,并自己動手操作,,讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。 游戲1:相反指令 媽媽和孩子面對面,,先由孩子發(fā)出指令,,媽媽做動作,但是要做相反的動作——如果孩子說:“哭”,,媽媽就大聲“笑”;孩子說:“站起來”,,媽媽就“坐下去”;以此類推,,“舉左手”對應“舉右手”,“向前走”對應“往后退”……一定要“對著干”,。一輪下來,,媽媽孩子互換角色,重新開始,。 游戲2:輸了要歡呼 媽媽和孩子進行猜拳游戲,贏者要表現(xiàn)出不開心的樣子,,而輸者要歡呼一下,,表示勝利!誰先做錯就表示游戲輸了哦! 四.游戲:找找哪個不見了 關(guān)鍵時期(4-5歲):孩子已經(jīng)有能力根據(jù)事物的具體形象來思考和聯(lián)想;有了初步的概括能力,對熟悉的事物,,也能進行簡單的抽象思維,、判斷和推理了。這一階段,,媽媽可以把訓練的核心放在拓寬孩子的知識廣度,、豐富他的語言上,在此基礎上,,幫助孩子學會從正,、反兩個方面思考同一個問題。 游戲1:找找哪個不見了 媽媽可以列出一些物品,,例如水果:西瓜,、香蕉、蘋果,、梨等等,。然后請孩子蒙上眼睛,媽媽從中拿掉一個水果,,請孩子猜一猜,,誰藏起來了?;蛘咭部梢杂脭?shù)字卡片進行游戲,,1—10,10張卡片,,請孩子抽掉一張,,然后從剩下的數(shù)字卡片中找找誰不見了。 游戲2:尋找相反物品 在我們生活中尋找兩種屬性或者特征相反的物品就行了,。比如媽媽拿了一個大大的盒子,,孩子要找到一個小小的罐子就行。目的是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)大和小的對立,。媽媽找了個紅色的新鮮蘋果,,孩子就要去找個綠色的水果,或者找個爛掉的水果都行。這樣可以發(fā)現(xiàn)紅色和綠色的對立或者是新鮮和腐爛的對立,。這個游戲內(nèi)涵的豐富性在于,,使孩子看到一個事物的許多方面,由此展開聯(lián)想,,拓展思維,。 五.游戲:詞語接龍 發(fā)展階段(5-6歲):孩子理解力和抽象邏輯思維能力發(fā)展迅速,開始嘗試用判斷,、推理等方式進行思維活動,。他們在了解了事物的現(xiàn)象之后,更希望知道事物的原因,、結(jié)果,、本質(zhì)。他們能發(fā)現(xiàn)不同事物之間的共性,,并根據(jù)這些特點來概括,、分類。針對孩子們的這些特性,,媽媽可以從相反的視角去看那些習慣性的做法,,在創(chuàng)造性活動中發(fā)展孩子的逆向思維。為孩子們的思維開辟一片新大陸,。 游戲1:詞語接龍 這個游戲要求在孩子對詞匯有了一定的累積,,掌握了一定的詞匯量,媽媽要求孩子在較短的時間內(nèi)說出相反意義的詞語,。比如媽媽說“白天”,,孩子接“黑夜”;媽媽說“漂亮”,孩子可以說“難看”,,也可以說“丑陋”,。 最主要的是媽媽不要對孩子的回答進行定框框,不要去規(guī)定單一的標準答案,。允許孩子天馬行空,、異想天開。媽媽可以先從看得見,、摸得著的事物入手,,幫孩子懂得“相反”這一概念,引導孩子從“正”和“反”的角度觀察事物,,依靠感性區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點,。 游戲2:猜猜哪個“最” 媽媽用粗細不同的三根小棒和三根繩子來玩這個游戲。方法是,,將三根繩子分別在三根小棒繞五圈,,剩下的繩子的長短相同,。這時,請孩子猜一猜哪根繩子最長,、哪根最短,。做這個游戲時,無論孩子是說對了還是說錯了,,媽媽都要讓他親手操作一下,,以加深記憶。 |
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