讀書(shū)真的無(wú)用嗎？讀書(shū)無(wú)用論的背后又隱藏著什么呢,？眾所周知,，讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)和技能，提高人的素質(zhì)，那些認(rèn)為持讀書(shū)無(wú)用的人我覺(jué)得只是把當(dāng)前遇到的困難放大化了,，才會(huì)產(chǎn)生那種消極的觀點(diǎn),。也許當(dāng)今社會(huì)的確有一部分人的成功不是以知識(shí)的多少來(lái)決定的，也許我們看到過(guò)身邊一個(gè)只上過(guò)幾年學(xué)的人比一個(gè)孜孜不倦埋首課本的大學(xué)生的收入要高很多,，但這畢竟是個(gè)別現(xiàn)象,，就其個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，擁有高等教育的人畢竟有著更為寬廣的發(fā)展空間,，相信這一點(diǎn)是大家的共識(shí),。

    其實(shí)讀書(shū)無(wú)用論從社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，也是站不住腳的,，因?yàn)橐粋€(gè)人如果沒(méi)有知識(shí)即使不能說(shuō)寸步難行,，至少也是一路走來(lái)并不順暢的，所以說(shuō),，讀書(shū)無(wú)用論只能是個(gè)人一時(shí)的意氣用事,，不消多長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)被社會(huì)積極向上的洪流所湮沒(méi)，成為曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象,。

    回過(guò)頭來(lái)想一想,，讀書(shū)無(wú)用論的背后也許更多的是來(lái)自對(duì)當(dāng)前社會(huì)所表示的不滿：雖然社會(huì)發(fā)展了，但貧富不均的現(xiàn)象卻越來(lái)越大,，偏遠(yuǎn)農(nóng)村,，甚至城市中仍有不少人經(jīng)濟(jì)條件捉襟見(jiàn)肘，昂貴的學(xué)費(fèi)讓他們無(wú)力承擔(dān),，再加上社會(huì)潛規(guī)則也令人不齒,，畢業(yè)后想找一個(gè)理想的工作又不是一件容易的事，這樣的現(xiàn)實(shí)才讓有些人產(chǎn)生了無(wú)數(shù)無(wú)用的想法,。

    社會(huì)的發(fā)展需要的人才,，家庭的付出需要學(xué)有所成，所以讀書(shū)受教育是每一個(gè)人應(yīng)該享有的權(quán)利和義務(wù),，無(wú)論社會(huì)發(fā)展到哪個(gè)層面都需要有知識(shí)的人。從微觀來(lái)講,，讀書(shū)受教育是每一個(gè)人面對(duì)將來(lái)的人生所必須儲(chǔ)備的能量,，是生活下去的鋼性需要。

    在眼下這個(gè)持續(xù)發(fā)展的時(shí)代,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)高等教育的人勢(shì)必將面對(duì)比其他人更加艱難的未來(lái),，生活能否得到保障都是一個(gè)未知數(shù)，所以讀書(shū)無(wú)用論的出現(xiàn)是違背社會(huì)發(fā)展潮流的,，但這一觀點(diǎn)的出現(xiàn)也是個(gè)值得我們整個(gè)社會(huì)深思的問(wèn)題,，在此我希望教育專家，有關(guān)職能部門(mén)和方方面面深入思考,，認(rèn)真對(duì)待,。