俗話說“玉不琢不成器”。孩子做錯事，批評不可少,。但怎樣批評卻是門藝術(shù),，對孩子更是如此。以下3種批評方式最常見,，也最糟糕,。

　　1.批評情緒化。不要一看到孩子有過失,，就情緒激動,、大喊大叫。孩子此時多半在想：“罵到一半了,，再忍耐一下!”即便家長不斷質(zhì)問孩子“你聽明白沒有”,、“以后還犯不犯了”，孩子的回答也多半是反射性的敷衍,，結(jié)果就是“你罵你的,，我做我的”。

　　2.批評泛濫化,，該批評的不批評,，不該批評的亂批評。如孩子賴床,，家長邊催邊數(shù)落,。可孩子打架,，家長卻理直氣壯地找對方家長理論,。

　　3.批評聯(lián)想化，不但上綱上線,，還“浮想聯(lián)翩”,。如從打碎碗想起從前丟鑰匙，然后說到打架,、玩游戲,。更有甚者說著說著忘記了要批評啥，于是嘆氣道：“我都被你氣糊涂了!”這種沒有針對性的批評是無法讓孩子了解問題所在的,。

　　作為一種教育手段,，批評的目的是讓孩子明確知道錯在何處，今后避免或改正,。因此,，批評要以對話和交流為主，要偏重于對錯誤思想和行動的思索和檢查,。從這個角度看,，批評是一場有約定和要求的對話,。只要家長的話在理，孩子想不聽也難,。聰明的家長,，批評孩子要有技巧。

　　1.首犯要說理,?！叭朔鞘ベt孰能無過”。孩子初次犯錯,，家長應(yīng)先自省,，這種善解人意的情緒會讓孩子不被失敗的陰影束縛。其次,，孩子不成熟,，自制力較差，對后果預(yù)見不足,，所以初次犯錯重在包容,。家長應(yīng)耐心說明錯誤的后果，表達(dá)對孩子的信任和期望,。

　　2.重犯要約定。從發(fā)展心理學(xué)角度看,，孩子心智尚未成熟,，往往禁不住誘惑，像打電子游戲等,，再犯也不為過,。此時家長應(yīng)嚴(yán)厲告知孩子后果，同時約定,，如果再犯將接受怎樣的懲罰,。當(dāng)然，這一懲罰不是體罰,，而是雙方都能接受的方法,。孩子比大人更講“義氣”，在信任和尊重的氛圍下批評,，孩子再犯的幾率較小,。

　　3.再犯要懲罰。若孩子再三犯錯,，家長就要按照約定實施懲罰,，而且不可以打折扣。同時要讓孩子說出如果再犯該怎么辦,。如果孩子比較膽小,，平時也相對比較乖，家長也可以保持沉默，但告訴他,，你保留采取懲罰的權(quán)利,，但現(xiàn)在還不打算實施?！?