什么樣的課是好課,？

　　三十年后，能夠讓你時時品味出當(dāng)年課堂上的一些趣味,，讓你記得一個人,，課本中出現(xiàn)的人物或在課堂教學(xué)中,，出現(xiàn)在你學(xué)習(xí)過程中的人物,，甚或是，你的老師的某些品性與情趣,，它影響甚至于深刻地銘刻入你的精神深處,。它還讓你記得那時課堂上老師所講過的一些道理或故事，那算是好課吧,？

　　那只是一些課本知識在趣味性故事的引導(dǎo)下,，在某位老師故意或無意間的變化課堂節(jié)奏與語調(diào)的情境下，深入你靈魂的教學(xué)方式而已,。它讓我想起我小學(xué)時的老師,，李換珍來。當(dāng)然,，更多的是老師的棍棒與拳頭,、巴掌與竹根，和那些眼淚與血水齊飛,，惶悚與悔恨共舞的時光,。那個時候提倡一種＂文道結(jié)合＂的教學(xué)方法，注重思想教育到了極端,，突出政治,，取消基礎(chǔ)知識成了應(yīng)有之義。于是,，那縷清新的風(fēng),，山澗里吹來的，不執(zhí)著于課本知識而不離開課本的教法,，追求基礎(chǔ)知識而趣味無窮的學(xué)法,，完全不同別的老師的課堂教學(xué),，成為了我們的最愛。那是一種簡單到極點(diǎn),，價格上最便宜,、操作上最方便，很多老師學(xué)起來就會,、拿起來就能用的最容易的方法,，讓課堂在你的頭腦啟動下，充滿了趣味而已,。然而,，在那個時代，那似乎是我印象中的唯一,。

　　幾年后,，改革的春風(fēng)吹來吹去，讓很多老師在暑期集中到縣城,，到鄖陽地區(qū)參與培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。一九七九年的四月二十八日，湖北省全省老師參與了有線廣播的教育大會,。一九八零年五月四日,，成立了中小學(xué)八科教學(xué)研究會。那時我到了竹溪縣匯灣鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)習(xí),，在初一年級班主任葛苑君老師的語文課上,，她讓我們在品讀刊物文章中學(xué)習(xí)語文，甚至于,，在野外山坡上學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)在教室之外，知識傳授還有一種不是正式的,、規(guī)范的教育方式,，培育品德還有一種叫做體悟領(lǐng)會品味涵詠的方式，那不是對學(xué)生的啟發(fā)與灌輸,，但不能說它沒有啟發(fā)開學(xué)生的思路,、灌輸進(jìn)一種思想，并且,，它還讓這種思路與思想在學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽開花結(jié)果了,。

　　那不是課堂卻勝似課堂的方法,，在當(dāng)時竹溪縣,，或者說,，在當(dāng)時的鄖陽地區(qū)（現(xiàn)在的十堰市）是不是唯一的呢？那位葛老師，幾年后就回到她的老家,，一個叫棗陽的地方,，她和丈夫都是下鄉(xiāng)知青，在竹溪有一小孩,，名字叫李明,，是不是因?yàn)樗侵R青年的緣故，本身就具備我們并不曾擁有的智慧,？

　　又是十余年過去了,。

　　我也成為一名老師，帶著如同當(dāng)年的我一樣的孩子們,，什么樣的課,，才是好課？什么樣的課堂才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)愿意學(xué),，在課堂之外,，在校園之外，在離開學(xué)習(xí)環(huán)境后依然執(zhí)著的追求知識追尋智慧呢,？如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)想讀書呢,？依然是簡陋的條件，依然是偏僻的山村,，依然是貧窮沒有多少課外讀物沒有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作便利的學(xué)校,，那么，就讓我們成為李換珍老師,，成為葛苑君老師，讓學(xué)生成為當(dāng)年的我們,。遇到一位好老師,，是當(dāng)年的我們的幸運(yùn)；沒有遇到她們一樣好老師的,，是你們的不幸呢,。趣味性與故事性，課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí),，在那個粉筆與黑板占滿全部學(xué)習(xí)方式的時空，那是最好的選擇了,。后來,，有了放映機(jī)，有了幻燈片,，有了實(shí)驗(yàn)室操作條件,，有了實(shí)習(xí)基地，再后來，有了攝影機(jī),，有了投影儀,，然后，又有了電腦,，課件這種集聲音畫面圖像于一體的呈現(xiàn)方式,，那又是十年過去了。

　　這些就是一節(jié)好課么,？

　　為什么,，我卻感覺到，當(dāng)現(xiàn)代技術(shù)越來越多,，當(dāng)信息教育越來越完善時,，我們離開真正的教育越來越遠(yuǎn)了呢？教育是什么,，僅僅是教書,、教知識、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法么,？那些品德養(yǎng)成性格修養(yǎng)在現(xiàn)代技術(shù)中可以達(dá)成我們的目標(biāo)么,？

　　什么是好課？學(xué)習(xí)除了那些花樣翻新的畫面與圖片,、層出不窮的知識與信息,，一節(jié)課后，他們的心靈深處還有什么,？三十年后,，他們還能想起什么？是現(xiàn)代科技的發(fā)展,，束縛住了我們的手腳,，禁固了我們的思想，讓我們離開真正的教育核心點(diǎn)了,，千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人，千教萬教,，教人求真,，那才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)啊。

　　我們就如同那位為妻子建墓室而修建花園的國王,，花盡心思修好的花園,，卻因?yàn)槟菈災(zāi)梗旁诨▓@中不美觀,，放逐了自己最始的夢,，把那墓拋棄如泥土,。

　　那泥土，就是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在校園之外還能夠追求知識的樂趣,，追尋智慧的腳步，欣賞終于掌握了自己不曾懂得的歡樂,。

　　你有自己的好課標(biāo)準(zhǔn)么,？你會欣賞什么是好課么？你上過一節(jié)好課么,？

　　這讓我想起衛(wèi)春麗老師來,，她是我的一位同事，也是山村學(xué)校請過我聽課最多的老師之一,。前些年,，因?yàn)檗k著一份民間刊物，曾經(jīng)有一段時間,，聽過幾百位老師上千節(jié)課,，當(dāng)然是義務(wù)性質(zhì)的。

　　同學(xué)們,，當(dāng)自己的同伴遇到困難時,，我們應(yīng)該怎么辦呢？如果是犯過錯誤的同學(xué)咧,，遇上困難了,，我們又當(dāng)怎么做？是不是一棍子把這個同學(xué)打死,，認(rèn)為是不可寬恕不可原諒呢,？讓這位同學(xué)自怨自艾破罐子破摔從此走向末路？這是歷史課嗎,？我懷疑的看看課表,。自從在學(xué)校帶歷史課以來，幾名校園內(nèi)外的歷史學(xué)校同仁,，都是異口同聲地說，你就聽衛(wèi)春麗老師的課吧,！她的歷史課是竹溪縣歷史學(xué)科,，目前所有教師中，講得最好的啦,！目前竹溪縣,？歷史學(xué)科？最好,？

　　這可是與歷史學(xué)科一點(diǎn)邊也不沾,！

　　然后是學(xué)生討論,，同學(xué)遇到困難了應(yīng)該怎么做，犯了錯誤的同學(xué),，應(yīng)該如何對待,，等等。教室邊角落里,，有一名學(xué)生低著頭,，一聲不吭的。那是一位犯了什么錯誤的學(xué)生呢,？怎么讓學(xué)生討論,？這不是讓很多不知道這件事的，都知道了嗎,？是不是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán),？名譽(yù)權(quán)？不尊重這位學(xué)生的個人人格尊嚴(yán),？我仿佛是一個局外人,，冷眼看著這一慕慕畫面。眾多的學(xué)生熱烈的發(fā)言,，有幾名女生來到這位學(xué)生面前,，拉著扯著，與是,，討論更熱烈了,。那是一位慣犯，偷東西已經(jīng)成為習(xí)慣了,，怎么可能改過呢,？況且，學(xué)習(xí)極差,！一位學(xué)生小聲的說,，從小學(xué)一年級時就這樣的，七八年了,，都換了十三位班主任了,，沒有一位能夠改變小偷的啦！衛(wèi)老師是白費(fèi)力氣罷了,。

　　原來如此,！這是一位，在教師學(xué)生家長社會的眼里,，眾口一辭的,，屢教不改的，小偷,！

　　衛(wèi)春麗老師沒有給這位學(xué)生貼上“標(biāo)簽”,，認(rèn)定是不可更改的,，是茅坑里的石頭──又臭又硬。即使,，這一節(jié)課是一節(jié)不成功的歷史課,。因?yàn)椋l(wèi)老師在課堂上,，沒有講一點(diǎn)點(diǎn)與歷史有關(guān)的知識,，與課程有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)習(xí)有關(guān)的觀念與理論,。她只不過講一個學(xué)生的事情,，講學(xué)生的成長歷程與處理事情的方式方法，講正確看待自己與看待別人的成長,，講一個為人父母者的心情與態(tài)度……

　　在這一節(jié)課上,，衛(wèi)老師的教育教學(xué)思想是：別一棍子把學(xué)生打死。給學(xué)生成長的空間,，給學(xué)生犯錯誤后改正錯誤的機(jī)會,，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的契機(jī)與時間。

　　給學(xué)生一片成長的藍(lán)天,。

　　聯(lián)想到自己聽課,，在一些課堂上，講課的教師在教學(xué)結(jié)束時,，對本課教學(xué)目的,，用一句話作結(jié)，那是一句極其高尚偉大的字眼,。那么一句生硬的字眼,，在教師與學(xué)生心目中，有多大印象呢,？但是,，在聽課教師與評委（如果是講課賽一定有評委的啦），這是一句提升本節(jié)課思想教育的閃光點(diǎn),。好象只要加上了這一句話,，學(xué)生的思想教育就完成了。衛(wèi)春麗老師的歷史學(xué)科,，在今年的中考中,，又一次考得極好。以我想來,，這不僅僅是因?yàn)樗龓Р∩险n，甚至掛著吊瓶進(jìn)教室的緣故,，也不僅僅是因?yàn)樗眯呐c學(xué)生談心,，了解學(xué)生的心理的原因,，更不可能僅僅是她精心準(zhǔn)備資料，全身心投入上課的因素,，而在于,，她上課時，首先讓自己感動,。

　　衛(wèi)春麗老師曾經(jīng)說過一句話,，要想上好一節(jié)課，首先得感動自己,。歷史課尤其如此,，如果連自己都不能感動，連自己對所學(xué)課程都處于無慟于衷的狀態(tài),，連自己對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣都沒有信心,，還提什么教學(xué)呢！感動自己,，多好的話,，多美的教育緘言，多么深入貼切的教師座右銘,，這簡直是一句可以抵得上千百句文字的教育教學(xué)論文了,，要想讓學(xué)生感動，先讓自己處于感動狀態(tài),，讓歷史在自己內(nèi)心深處發(fā)酵,，讓課程內(nèi)容在自己的語言體態(tài)中流動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)心緒在教師的引導(dǎo)中進(jìn)入遼闊無邊的古典情境,，讓學(xué)生在生動活躍的歷史人物及事件中體味,，讓歷史自己說話，只有在感動自己的狀態(tài)下,，只有在感動學(xué)生的情境中,，歷史課程的教學(xué)才是鮮活而生動的，才是深入學(xué)生內(nèi)心深處的,，才可能內(nèi)化為學(xué)生人格力量的,，才能夠成為學(xué)生自己素質(zhì)的一部分。所以,，在中考時候,，學(xué)生能夠考出好成績來，一點(diǎn)也就不奇怪了,。

　　別把自己僅僅當(dāng)成一名歷史教師,，衛(wèi)春麗老師如是說。

　　補(bǔ)充一句,，那名學(xué)生在以后的衛(wèi)老師的課堂上,，常常被提問,，后來成為有作為的青年。

　　最差勁對學(xué)生影響最壞的課,，銘刻進(jìn)學(xué)生心靈深處,，如噩夢糾纏他們一生的課，也是最難忘地一種課,，可它不在我們論述之中啦,。我只希望學(xué)生們，遇見到如李煥珍葛苑君一樣的老師,，在我們身邊有如同衛(wèi)春麗一樣的同事,，那是我們的幸運(yùn)，是學(xué)生的幸運(yùn),，更是中國教育的希望之所在,。（來源：《師說》2013年第10期 作者：馬佾 閱讀原文）