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《北京亮起來了》教案 長青小學(xué) 喬杰 一 賞圖引題,，激發(fā)興趣,。 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎,？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎,？（喜歡）好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》（板書課題）,。 2,、指導(dǎo)朗讀課題。 師：誰愿意把題目都給大家聽,？（生讀）師：聲音真洪亮,！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點(diǎn)亮,，但不太亮,！誰再讀？師：又亮了一點(diǎn),！很洪亮,！聲音清脆、洪亮,！一次比一次有進(jìn)步,！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮,！生齊讀課題,。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀,。 3,、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美,，夜里更美,，想不想去看一看呀,？生：想 二 初讀感悟，整體感知,。 1,、師：那就請同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧！（放課件：聽配樂朗誦）師范讀課文 2,、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真,，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景,，此時(shí)此刻,，你內(nèi)心最大的感受是什么呢？（生答） 三 圖文對照,，讀中感悟,。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、師：好了,，同學(xué)們,，此時(shí)此刻，北京變 了什么,？生：燈的海洋,，光的世界！（課件出示第一段） 2,、指名讀,。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想想，為什么說整2,、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想,，為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋,，光的世界？是什么使北京城亮起來的,？（燈光）師：是?。”本┏堑臒舨挥?jì)其數(shù),，讓整個(gè)北京城像海洋一樣,，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀,。（齊讀） 3,、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”,。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀,，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文,，都要干脆利落。指名讀 （二）學(xué)習(xí)其他自然段 1,、好了,，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢,？（想）那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完,，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方,？（生讀文） 師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方,，這是很好的學(xué)習(xí)方法,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,。好了，言歸正傳,，誰愿意帶我們先去哪參觀,？（按照同學(xué)的路線出示） 2、第二自然段（長安街,、天安門城樓,、廣場四周） （1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎,？ （2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思,，再做詳解。 “華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著,； “燈光閃爍,，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖） 像嗎,？川流不息的汽車,，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌,。 “金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠,，輝煌指光輝燦爛,，形容建筑物裝飾華麗,、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受,，快來說說,！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗,、光彩奪目,； “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼,； “勾畫,、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來,，想圈了一個(gè)圈一樣,。 （3）指導(dǎo)朗讀 好了，同學(xué)們,，剛在我們一起瀏覽了長安街,，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車,，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物,，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎,？最后一句比較長能讀好嗎,？聽 （4）各種方式朗讀（同桌互讀,、分小組賽讀） 3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路,、立交橋） （1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧,！指名讀這一段，問：你知道了什么,？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的,，立交橋和街道上有很多燈。 （2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說,，你有什么不明白的地方,？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起,！ 師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢,？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D,，你有什么感受,？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹,？（有燈光照射） （3）指導(dǎo)朗讀,。師：是啊,！在燈光的照射下,，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛,，就像一道道美麗的彩虹，美不美,？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎,？（指名讀） 4、學(xué)習(xí)第四段（王府井,、西單商業(yè)街） （1）除了環(huán)形路你還想去哪呢,？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧,！ （2）釋疑 “ 不夜城”是什么意思,？（生提出來或者師引導(dǎo)）五光十色是不是五種光，十種顏色,？（不是,，是不計(jì)其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？ “煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子,，改變舊面貌,，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮,，現(xiàn)在有很多燈,，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井,、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受,？（此時(shí)此刻,，王府井多么繁華呀！） （3）指導(dǎo)朗讀 自讀——指名讀（聲情并茂?。?span lang="EN-US"> 同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢,？（“把繁華的大街\裝扮成了\比白天\更美的不夜城”） 5,、學(xué)習(xí)第五段（故宮） （1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀） （2）釋疑：還有哪里不明白的嗎,？ 為什么說古老的故宮變得年輕了,？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯(cuò)了嗎,，我們來改改吧?。ü蕦m那里有不計(jì)其數(shù)的燈，照著故宮,，使古老的故宮更明亮了,，顯得更年輕了。）此時(shí)的故宮美不美,？ 老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”,，文章又錯(cuò)了,，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮,，使故宮很漂亮,，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”,，其實(shí)這是很好的修辭手法,，用于寫作之中，可以使文章更生動,、更逼真） （3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美,、亮、年輕嗎,？（同桌互讀） 四,、提煉主題，小結(jié)課題,。 剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街,，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街,，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想,，這些地方此時(shí)此刻都亮起來了嗎,？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎,？（亮了）師：也就是說——（師手指課題）生：北京亮起來了 我們再讀一讀課文的第一段,，看看與開始有什么不同的感受！（生自讀）此時(shí)此刻,，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎,？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌?。┲该x最后一段,。 五 總結(jié)全文，布置作業(yè),。 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景,，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋,，光的世界,。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩,，璀璨奪目,。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了,。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢,？ 作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本,；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景,。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧,！
《富饒的西沙群島》 教案 長青小學(xué) 劉曉霞 一 回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?span lang="EN-US">,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。 2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方,。 3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 二 新授 引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水—— 小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止,。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧,。(師巡視) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標(biāo)出來。 指名回答,。 精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿,、海參的閑懶、龍蝦的威武。 指名朗讀描寫珊瑚的句子,。 觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”,。 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。 把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀,。 指名朗讀描寫海參的句子,。 指導(dǎo)朗讀。 抓住“懶洋洋地蠕動”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn),。 表演朗讀這一句,。 指名朗讀描寫大龍蝦的句子。 引導(dǎo)理解“威武”的意思,。 精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多,、魚姿美。 指名朗讀,整體感悟魚多,、美,說說自己讀后的感覺,。 引導(dǎo)理解“各種各樣
、數(shù)不清”,。 你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù),、不勝枚舉、千姿百態(tài)……) 引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”,。 觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣,。 小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊! 過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子,。 指名朗讀,。 學(xué)生說說自己喜歡的魚。 欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子,。 拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿,。 誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)) 再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀 引導(dǎo)背誦,積累詞句。 分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島 1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),。 2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示,。 合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?span lang="EN-US">(初步感受并列寫法) 用自己的話介紹在鳥島上的收獲,。四人合作介紹,每人介紹一方面,。 三．提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。 1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀,。 師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀,。 師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信— 生:可愛的西沙群島必將變得—— 四．布置作業(yè),拓展閱讀 向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個(gè)美麗富饒的地方。
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