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幼兒園優(yōu)質(zhì)課小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開心果果》 開心果果教案--理論依據(jù)： 皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中,，通過(guò)同化,、順應(yīng),，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此,，作為幼兒教師來(lái)說(shuō),，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒,，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境,，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。 開心果果教案--實(shí)施策略： 1、創(chuàng)設(shè)情境,。從幼兒實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成,。 2,、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo),、內(nèi)容,、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知,、體驗(yàn),、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 3,、做中學(xué),。提供可操作性的材料，讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí),。 4,、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力,。 開心果果教案--活動(dòng)目標(biāo)： 1,、初步感知4的形成。 2,、感受招待客人的快樂(lè),。 開心果果教案--活動(dòng)準(zhǔn)備： 小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤人手一個(gè),、仿真水果若干,、沙包若干。 開心果果教案--活動(dòng)重難點(diǎn)： 感知4的形成,。 開心果果教案--活動(dòng)過(guò)程： 1,、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。 2,、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。 3,、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景,，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀,。 （1）利用手偶依次出示小猴子一家,，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4,，4去1是3 ,。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。 師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客,，該怎樣招待他們呢,？” 4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具,，強(qiáng)化4的形成3添1是4,。 師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢,？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)） 5,、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成,。 （1）盤子里的水果有1個(gè)的,、2個(gè)的、3個(gè)的,，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè),。（幼兒分組操作） （2）師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。 （3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的,。 6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知,。 游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞,，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái),。大花貓打破一個(gè)洞,，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞,，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞,，每人取4個(gè)沙包,，把大花貓打跑。 7,、結(jié)束 歡送小猴子一家,。 |
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