根據(jù)學(xué)生特點進行教學(xué)

學(xué)校體育是教育的重要組成部分,，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置,，是推進基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容,。因為學(xué)校體育在實現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國民體質(zhì)的過程中,，有著不可替代的作用,。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì),，促進其身體及其機能的正常發(fā)展,，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點,，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化,。

一,、獨生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革

獨生子女問題是我國面臨的一個新的課題,。目前，我國小學(xué)生中獨生子女已占絕對多數(shù),。因此研究獨生子女的身心特點,，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進行有針對性的調(diào)整,，不僅是一項關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要,，怎樣擴大教育功能,，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。

“獨生子女不可獨處”,，要讓獨生子女從“獨處”的環(huán)境中解放出來,。獨生子女與同齡人的交往機會相對較少，易產(chǎn)生孤獨和寂寞感,，因此,，獨生子女有強烈的交際欲望，追求集體活動,。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容,，提高集體項目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí),，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢,。分組練習(xí)就是運用小組使學(xué)生共同活動，以最大程度地促進全體學(xué)生的練習(xí),。以小組為主體進行體育教學(xué),，有利于增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強進取的精神。分組練習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動,，是以各個小組在達到目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的,。這有利于培養(yǎng)獨生子女集體主義的觀念。小組練習(xí)將學(xué)生之間的互助合作,、相互作用視為教學(xué)活動中賴以進行的動力源泉,。小組練習(xí)不僅講合作，而且還要競爭,。學(xué)生之間是一種“人人為我,，我為人人”的關(guān)系，有利于培養(yǎng)獨生子女全力以赴,，與同伴和睦相處的能力,。分組練習(xí)能夠增加獨生子女之間的接觸，使得優(yōu),、差生在幫助和被幫助的過程中,，都能得到提高和發(fā)展,，有利于改變獨生子女不合群和膽小的不良性格。

3.耐力素質(zhì)

耐力素質(zhì)是指人體長時間進行肌肉活動的能力,，也可看作是抗疲勞的能力,。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié),。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降,，令人十分擔(dān)憂。體育教師不能不進行耐力練習(xí),，但也不要過多地進行耐力練習(xí),，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個必要方面安排在計劃之中，但必須循序漸進,，逐漸增加運動距離,，適當(dāng)合理地安排中等強度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間,，以便發(fā)展耐力素質(zhì),。

 4.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作,、變換身體姿勢和方向的能力,。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān),。靈敏是一種綜合素質(zhì),。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式,，以促進靈敏素質(zhì)的發(fā)展,。

5.柔韌素質(zhì)

柔韌素質(zhì)是指運動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚,，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大,，關(guān)節(jié)的運動幅度大于成人，所以,，在體育教學(xué)中,，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小,，柔韌性越好,，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起,，與此同時,，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差,，而是軀干伸肌力量不足所致,。

身體素質(zhì)雖然是通過人體各種基本活動和動作所表現(xiàn)出的力量,、速度,、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力,，但也是人體內(nèi)在綜合機能的集中反映,，因此，身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強弱的一個重要方面,。對兒童少年來說,，機體正處于生長發(fā)育階段，單一的練習(xí)會造成機體發(fā)展不均衡,，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí),，以利于他們身體各種活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。

二,、教學(xué)方法要兒童化,、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué),，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性,，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主,，教學(xué)活動中,，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段,。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中,，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心,、童愿和童顏組織體育教學(xué),，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授,。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實 到小學(xué)教學(xué)中,，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究,，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì),，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足,，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí),，因此,，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣,，推遲疲勞的出現(xiàn),。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生 往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁,，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛。此外,，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范,，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使體育課上得生動活潑。

 3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材,，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素,，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性,，對小學(xué)生有較大的吸引力,，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué),，在課的開始和結(jié)束階段,，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性,，能收到良好的教學(xué)效果,，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理,、心理特點是興奮占優(yōu)勢,，抑制能力差，注意力不易集中,，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,，因此，要采用變換游戲方法,，加深形象化教學(xué),，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲,，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣,，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題,。