護(hù)理人員獲取繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分情況分析 【摘要】目的:了解各級護(hù)理人員獲取繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分的途徑及其差異,。方法:進(jìn)行2007年繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)分統(tǒng)計,分析不同職稱護(hù)理人員學(xué)分達(dá)標(biāo)率,所獲的學(xué)分及其途徑,。結(jié)果:護(hù)師,、主管護(hù)師、副主任護(hù)師總學(xué)分達(dá)標(biāo)率依次為89.67%,,97.98%和100%,。不同職稱的護(hù)理人員得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義,并隨著職稱的升高,,呈遞增趨勢。護(hù)理人員的學(xué)分得分較高的是參加學(xué)術(shù)會議和院科業(yè)務(wù)活動,。結(jié)論:護(hù)理人員獲取學(xué)分的適宜途徑是參加院科學(xué)術(shù)活動和發(fā)表論文,。 【關(guān)鍵詞】護(hù)理人員;繼續(xù)教育,;學(xué)分 通過對柳州市人民醫(yī)院護(hù)理人員2007年度的繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)計分析,,旨在了解不同級別護(hù)理人員獲取繼續(xù)教育學(xué)分的途徑及其差異,為做好繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育管理提供參考依據(jù),。 一,、資料與方法 1.資料來源:對423名參加2007年度護(hù)理人員繼續(xù)教育學(xué)分登記的人員進(jìn)行學(xué)分統(tǒng)計。按職稱類別分為副主任護(hù)師11名,,主管護(hù)師200名,,護(hù)師212名。 2.方法:建立《護(hù)理理人員績效考核》手冊,,對各級護(hù)理人員的學(xué)分按I類,、Ⅱ類以及I類和Ⅱ類主要構(gòu)成內(nèi)容參加學(xué)術(shù)會議(參加國家、省市級繼續(xù)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí))以及好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò),、科研立項(xiàng),、科研成果、發(fā)表論文,、外出進(jìn)修,、參加在職學(xué)歷教育、參加醫(yī)院,、科室學(xué)術(shù)活動等項(xiàng)目進(jìn)行登記匯總,。分析各級護(hù)理人員的學(xué)分達(dá)標(biāo)情況、獲取學(xué)分情況,、學(xué)分構(gòu)成比重,。 3.評價指標(biāo):按2000年衛(wèi)生部、人事部發(fā)布的《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予試行辦法》規(guī)定,,每年所獲得的學(xué)分不低于25分,,其中I類學(xué)分5—10學(xué)分,Ⅱ類學(xué)分不低于15—20學(xué)分。 4.統(tǒng)計學(xué)處理:利用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,,應(yīng)用統(tǒng)計方法包括率,、構(gòu)成比、方差分析,。 二,、結(jié)果 1.2007年度各級護(hù)理人員學(xué)分達(dá)標(biāo)情況:護(hù)師、主管護(hù)師,、副主任護(hù)師總學(xué)分達(dá)標(biāo)率依次為89.67%,,97.98%和100%。其中I類學(xué)分達(dá)標(biāo)率為79.81%,,77.27%,,75.0%;Ⅱ類學(xué)分達(dá)標(biāo)率為77.46%,,91.67%,,91.67%。 2.2007年度各級護(hù)理人員所獲學(xué)分類別情況比較,。不同職稱的護(hù)理人員得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義,,學(xué)分得分按職稱的升高,呈遞增趨勢,。 3.2007年度各級護(hù)理人員繼續(xù)學(xué)教育學(xué)分構(gòu)成情況,。所有護(hù)理人員的學(xué)分得分較高的I類學(xué)分是參加學(xué)術(shù)會議,占學(xué)分的22.5%-26.4%,。Ⅱ類學(xué)分中院科業(yè)務(wù)活動(聽課)所占學(xué)分處于第1位,,為30.0%-32.1%;第2位為參加主持查房和講課,,第3位為發(fā)表論文,、參加在職學(xué)歷教育。在總學(xué)分構(gòu)成中排前3位是院科業(yè)務(wù)活動(聽課),、參加學(xué)術(shù)會議,、主持查房和講課,其次是發(fā)表論文,,再就是在職學(xué)歷教育,,而外出進(jìn)修、好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)分占比重少,,進(jìn)修為0.9%,,好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)0.2%,科研為零,。 討論 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是規(guī)范專業(yè)培訓(xùn)之后,,以學(xué)習(xí)新理論,、新知識、新技術(shù)和新方法為主的一種終身性教育,。繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是護(hù)理人員必不可少的終身教育,,也是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的動力。幾年來,,我們采取多宣傳,、多鼓勵、積極創(chuàng)造條件,、制定醫(yī)院《護(hù)理人員繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育實(shí)施方案》,、《學(xué)分授予辦法》,采取有效措施如舉辦各種專題講座,、學(xué)習(xí)班,、論文交流會、知識競賽,、新技術(shù)示范等活動方法,讓護(hù)理人員接受“四新”教育,。通過努力,,激發(fā)了護(hù)理人員的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性,繼教學(xué)分達(dá)標(biāo)率也逐年上升,。本結(jié)果表明,,各級護(hù)理人員獲得的繼續(xù)護(hù)學(xué)教育總學(xué)分為32.19-42.8分,均高于上級主管部門規(guī)定的每年最低25學(xué)分,、任期平均25分的要求,,各職稱間I、Ⅱ類學(xué)分構(gòu)成比基本接近,。說明隨著終身教育體系觀念的確立,,各級護(hù)理人員對繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的認(rèn)同程度較高。對繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育比較重視,,能夠按照上級主管部門的要求,,自覺、主動地通過各種途徑接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育并獲得相應(yīng)的學(xué)分,。我院屬于市級綜合三級甲等醫(yī)院,,醫(yī)院每年申請自治區(qū)繼續(xù)教育項(xiàng)目5-10項(xiàng),是我院護(hù)理人員獲得繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要途徑,。因此,,所完成繼續(xù)教育學(xué)分明顯高于規(guī)定學(xué)分,同時在總學(xué)分的構(gòu)成比中,,各級護(hù)理人員I類學(xué)分參加學(xué)術(shù)會議得分較高,。 在不同職稱護(hù)理人員中,,獲取學(xué)分隨著職稱的增高,亦呈增高趨勢,,副主任護(hù)師獲得的學(xué)分顯著高于初級護(hù)理人員,,這與副高級人員在外出參加學(xué)術(shù)會議和參加院內(nèi)學(xué)術(shù)活動如主持查房和講課,撰寫論文,、所獲得學(xué)分比重較大,,而初級護(hù)人員承擔(dān)的工作量大及學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,外出參加學(xué)術(shù)會議學(xué)習(xí)機(jī)會少等因素有關(guān),。對于中級職稱以上護(hù)理人員,,發(fā)表學(xué)術(shù)論文是主動獲得繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)分的最主要途徑。導(dǎo)致此現(xiàn)象的直接原因可能與下列因素有關(guān): (1)上級主管部門規(guī)定職稱晉升人員必須具有一定數(shù)量的被發(fā)表的論文,; (2)廣大醫(yī)務(wù)人員總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)的能力及科研意識有所提高,; (3)隨著近年來護(hù)理刊物的增長,發(fā)表論文相對容易,; (4)論文學(xué)分權(quán)值相對大,; (5)醫(yī)院護(hù)理人員績效考核有相應(yīng)規(guī)定和醫(yī)院出臺醫(yī)務(wù)人員發(fā)表論文有鼓勵政策。 護(hù)理人員由于工作性質(zhì)特殊,,工作量大及學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,,因此對于大多數(shù)護(hù)理人員來說,參加院科業(yè)務(wù)活動,,包括參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(聽課)和主持查房小講課是獲得學(xué)分的主要途徑,,而積極主動參加醫(yī)院各項(xiàng)繼續(xù)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)是獲得學(xué)分最普通的方法。不同職稱,,獲取學(xué)分的途徑也不相同,,初級職職稱人員以在職學(xué)歷教育為主,中,、高級人員以發(fā)表論文為主,,對于初級人員,前者是一種正常需求,;對于中,、高級人員,后者則是學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn),。 從學(xué)分構(gòu)成因素看,,各級護(hù)理理人員獲得學(xué)分的方式主要局限在2-3種途徑,而通過多渠道獲得學(xué)分者相對較少,,這些可能與個人資質(zhì)能力,、興趣愛好、工作性質(zhì),、經(jīng)濟(jì)條件以及醫(yī)院相關(guān)政策與制度約束有關(guān),。值得注意的是,,作為市級綜合性三級甲等醫(yī)院的護(hù)理科研成果、科研立項(xiàng)學(xué)分在2007年度總分中所占比重為0,,一方面說明目前上級主管部門在護(hù)理科研方面投入少,,人們獲得科研資助存在較大難度,同時也提示作為市級醫(yī)院的護(hù)理人員在科研意識,、科研基礎(chǔ)以及獲得科研資助的能力方面有待提高,。此外,還要重視科研立項(xiàng)在繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)分管理的記錄,。至于護(hù)理人員外出進(jìn)修獲得學(xué)分不高,,可能與科室經(jīng)濟(jì)核算和利益有關(guān),是需要深刻反思和認(rèn)真解決的一個問題,。 目前,,在我國舉辦培訓(xùn)班仍然是繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的主要形式之一,所以繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育目前的學(xué)分項(xiàng)目仍以被動式為主,。本研究結(jié)果提示大多數(shù)各級護(hù)理人員獲取學(xué)分的適宜途徑是參加院科學(xué)術(shù)活動,、就地參加各類學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座,、發(fā)表論文,。論文發(fā)表得分亦不高,所以繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育目前學(xué)分項(xiàng)目仍以被動式為主,。由于本研究沒有進(jìn)行前后對比,存在一定局限性,。建議進(jìn)一步深入的探討,,更有效的地指導(dǎo)繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的實(shí)踐。 |
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