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要注重語言文字運用的具體實踐和反復(fù)歷練 世界是豐富多彩的,，寫作方法的運用同樣是多種多樣的。我們翻開每一冊課本,，里面的課文總是根據(jù)表達的需要靈活地選用做適合的形式和方法的,。
多年來，我們過分地注重了語文知識的概念,，而忽視了具體的語文實踐,。例如，一說到文章的寫作順序,，就一定要說是“按事情發(fā)展的順序”“按時間的順序”“按地點變換的順序”“按總——分——總的順序”等等,，甚至于考試題里也有這樣的填空題,。似乎把這些概念一說就是掌握了，就是學(xué)會了,。
其實并不盡然,。這些概念可以學(xué)可以用，但是,，在閱讀教學(xué)中這應(yīng)該是對課文具體順序的概括,，在作文教學(xué)中是對具體寫作順序的概括。在具體的閱讀或?qū)懽鲗嵺`中,，我們面對的是具體的寫作順序,，如果是單純地抓概念而忽視了具體的順序，這不是語言文字的運用了,。
什么是語言文字運用,？ 葉圣陶先生指出：
語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說,，是得到一種知識,；就運用方面來說，是培養(yǎng)一種習(xí)慣,。這兩方面聯(lián)系一貫,；就是說，理解是必要的,，但理解之后必須能夠運用,；只是是必要的，但是這種知識必須成為習(xí)慣,。語言文字的學(xué)習(xí),，出發(fā)點在“知”，而終極點在“行”,，到能夠“行”的地步,，才算具有這種生活的能力。這是每一個學(xué)習(xí)國文的人應(yīng)該記住的,。 ……要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。
我的理解,，語文概念對于閱讀來說,，必須在具體的文本閱讀實踐中做到具體的運用，反復(fù)歷練,，才能養(yǎng)成習(xí)慣,，形成閱讀能力；對于作文來說，必須在具體的作文實踐過程中做到具體的運用,，反復(fù)歷練,，才能養(yǎng)成習(xí)慣，形成作文能力,。有了寫作方法的概念只是知道了一種知識,，這種知識必須在具體的語言環(huán)境中加以具體運用和反復(fù)歷練，這才是真正的運用,。一些習(xí)題或試題只做簡單的判斷,，而省略了具體運用的情境，這恐怕不能算得上真正意義上的語言文字運用,。
所以,，我們要注重學(xué)習(xí)觀察和習(xí)作方法概念在具體實踐中的具體運用,，反復(fù)歷練,。 |
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