畢竟家長和學(xué)生不知該如何上課，我把我制作的課件,，結(jié)合一部分她們找到的資料,，及教學(xué)過程，整理后交到孩子手中,。

開學(xué)第三天,，任思雨當(dāng)老師，講第一課：走,，我們一起去植樹

任思雨在同學(xué)們的掌聲中走向講臺,，這掌聲令我有些嫉妒,。上了這么多年的課，還從來沒有在課前得到過掌聲呢,！這也充分說明,，學(xué)生們很喜歡這種新的教學(xué)嘗試。

任思雨盡管準(zhǔn)備得很充分,，但從她說話的語氣中,，能明顯感到她的緊張，我也同樣忐忑不安,，站在講臺旁,，期待她能圓滿完成任務(wù)。 

      下面是引用任思雨同學(xué)的日記

韓老師的教學(xué)方法可真多,，時不時就想出一個新方法來教我們。這不,，又一個新辦法在她腦海里誕生——讓學(xué)生來當(dāng)老師講新課,。

開學(xué)那天，老師剛一公布這個消息,，同學(xué)們就竊竊私語起來,，其中也包括我。我很好奇,，學(xué)生怎么講課,？誰能向老師一樣講好課嗎？想著想著,，下課鈴響了,。老師把我留下，我正琢磨是什么事時,，韓老師開口了：“第一節(jié)課你來試試,。”

“??？”嚇了我一跳，“我能行嗎,？”

“你一定行,！老師教你” ……

放學(xué)的路上，我一直在想這件事,。到家后,，告訴媽媽。沒想到媽媽已經(jīng)知道了,，還鼓勵我說：“多難得的機會呀,，一定要好好表現(xiàn),！”

有了老師和媽媽的鼓勵，我也有了信心,。首先自己把第一課讀熟,、讀懂，不明白的查找字典,。媽媽在電腦上幫著搜索課件,。

第二天，老師和我一起備課,，指導(dǎo)我,。拿著備課教案，就像拿著寶貝一樣,，小心翼翼,、愛不釋手。我把教案和課件結(jié)合著看,，看了不下二十遍,，直到頭暈眼花才罷休。還得練習(xí)一遍,。老媽成了忠實聽眾,，及時給我更正錯誤。

開學(xué)第三天的早晨,，我早早來到學(xué)校,。打開電腦，拿著課本做最后沖刺,。

8:00上課鈴打響了,，我的心怦怦直跳，快步走上講臺,，開始了一節(jié)緊張又有趣的課,。

我按事先備好的教案去講，可是提出的問題,，同學(xué)們回答得都不正確,。老師和媽媽事先也沒告訴我這時該怎么辦啊,！我愣住了,，教室里也靜了下來。我無助地看了老師一眼,，老師走上講臺,，摸著我的頭說，這個問題有點難,，可以這樣問……

老師就是老師,，經(jīng)她那么一啟發(fā),，同學(xué)們紛紛舉手回答。

老師在講臺下不時提醒我：多提問幾個同學(xué),，這個問題有點難,，需要讓同學(xué)們多思考一會兒，重點詞語要解釋清楚……

叮鈴鈴,，下課鈴響了,。老師走上講臺，總結(jié)這節(jié)課我和同學(xué)們的表現(xiàn),，在同學(xué)們和老師的掌聲中,，我回到自己座位上。懸著的一顆心終于平靜下來,。

我突然感覺到,，這是一次難得體驗，在我童年的記憶中,，增添了一份絢麗的色彩,！

有了第一次的成功，也就有了下次嘗試的決心,。

任思雨講完第一課后，學(xué)生們積極性很高,，紛紛舉手報名擔(dān)當(dāng)下一課的小老師,。看到學(xué)生的反應(yīng),，我欣慰地笑了,。這就是我要的教學(xué)效果，我的一片苦心終于沒有白費,！

第三課：燕子

由王奕芃同學(xué)擔(dān)當(dāng)小老師

下面是王奕芃的日記

又是一節(jié)語文課,，韓老師對我們說：“我想請幾名同學(xué)來當(dāng)小老師，給同學(xué)們上課,，想當(dāng)小老師的同學(xué)舉手,！”老師話音未落，大家就興奮地議論起來,。我真想當(dāng)小老師,，剛要把手舉起來，又想到我不會講,，講砸了可怎么辦,。只好靜靜地坐在那。

第三天,，任思雨講第一課,?；氐郊遥液蛬寢屨f,，她太緊張,，講得不好，要是我,，一定比她強,。媽媽讓我試一試。第二天,，我就跟老師說,，我喜歡當(dāng)老師，想講《燕子》這一課,。老師很高興,，讓我回去好好準(zhǔn)備。

一放學(xué),，我就迫不及待地往家跑,，進門看到媽媽，我大聲地告訴媽媽：“有一個好消息,，我要當(dāng)老師了,，韓老師讓我給大家講《燕子》這篇課文?！眿寢屨f：“是嗎,，太好了，芃芃你要好好準(zhǔn)備,，快去找資料吧,。”我趕緊放下書包,，沖到電腦房,，在媽媽的幫助下，準(zhǔn)備了課件,，另外,，我還把課文讀得滾瓜爛熟，在參考書的幫助下,，把課文好好理解了幾遍,。晚上，我讓爸爸,、媽媽和姥姥當(dāng)學(xué)生,，演習(xí)了兩遍，心里覺得踏實多了,。

第二天,，我要正式開講了,，站在講臺上，心里怦怦直跳,，但看到韓老師鼓勵的目光和同學(xué)們的笑臉,，我鼓起勇氣，打開了課件：“今天,，我們大家一起來學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文,，首先，請哪位同學(xué)來讀一下課文,？”同學(xué)們都很好奇地看著我,，紛紛地舉起了手。我叫任思雨讀課文,，在她朗讀時,，我深深地吸了幾口氣，緊張的心情慢慢地平復(fù)下來,。進入課文學(xué)習(xí)后,，我漸漸輕松起來，把掌握的要點講給大家聽,。講完一段后,，我提了一個問題，可是同學(xué)們都瞪大了眼睛看著我,，誰也沒舉手,，我一下蒙了，感覺臉上熱乎乎的,，求助地看向韓老師，韓老師不慌不忙地走過來,，啟發(fā)大家,，終于陳勵天舉起了手，回答得很正確,?？粗瑢W(xué)們還有不少迷惑的表情，韓老師上來重新講了一遍剛才的內(nèi)容,，這下同學(xué)們都明白了,。

接下來進行地很順利，我一點兒也不緊張了,，同學(xué)們積極踴躍舉手,，生怕回答不著問題。不知不覺,，一節(jié)課很快過去了,。韓老師夸我講得好,，我美滋滋地回到了座位，恢復(fù)了學(xué)生的身份,。

回家的路上,，我的興奮勁還沒過去，感覺平時沉重的書包也變輕了,，好像連路人都知道我當(dāng)了一回老師似的,，看向我的目光似乎格外羨慕。

回到家見到媽媽,，我一下?lián)涞剿龖牙?，高興地告訴她：“我當(dāng)小老師很成功，老師表揚我了,！我下次還想當(dāng),。”媽媽笑呵呵摸著我的頭：“芃芃真能干,！好好想想當(dāng)小老師學(xué)到什么了,？”“學(xué)會了講課，鍛煉了膽子,，更加理解課文了……”

第四課：古詩兩首《江南春》《春日偶成》由孫天雅同學(xué)講

下面是孫天雅的日記

 新的學(xué)期到了,，我們都有新計劃，老師也同樣,。她讓我們當(dāng)小老師,。我的心情非常激動，多想像老師一樣走上講臺,，給同學(xué)們講課呀,！聽完任思雨講的第一課，我終于鼓起勇氣,，向老師提出我想講第四課《古詩兩首》,。

星期天的晚上，我和媽媽一起在網(wǎng)上尋找課件,，修改了一番,。又把老師提供的備課教案和導(dǎo)語、結(jié)束語背了下來,，做好充分的準(zhǔn)備,。

輪到我講課了。走上講臺前,，心情既緊張又激動,。心里一直想：要是講不好可怎么辦呀！我又想起媽媽早晨囑咐我的話，緊張的心情漸漸平靜下來,。

我神氣十足地走上講臺,，隨著優(yōu)美的音樂，我開始講課了：“同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎,？”我給同學(xué)們出示了江南的美景圖片，讓他們齊讀了古詩,，還提問了古詩的意思,。同學(xué)們特別捧場，認(rèn)真地聽我講課,，積極回答我提出的問題,。

講完課，老師表揚我,，同學(xué)問一起為我鼓掌祝賀,。

今天這次當(dāng)老師的體驗，給了我很大的鍛煉,，下學(xué)期我還要當(dāng)小老師,，要講得更好。同學(xué)們,，你們也想像我一樣當(dāng)小老師嗎,？快去韓老師那里報名吧！

孫天雅家長的話：

我認(rèn)為這種讓孩子參與備課,、講課的活動開展得很好,。孩子在備課時，加深了對知識的理解,，使之印象更加深刻,。通過講課，不僅鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,、思維能力,、組織能力，同時還增強了孩子們的自信心,，從多方面提高他們的素質(zhì)，是孩子受益匪淺,。我建議這種活動繼續(xù)開展下去,，相信隨著時間的推移和活動的不斷完善，一定會使孩子們的綜合能力得到最有效的提高,！謝謝老師給孩子們創(chuàng)設(shè)的平臺,！您辛苦了！

練習(xí)一：讀讀背背 由李禹增擔(dān)任小老師 

第五課：蘋果里的五角星 由陳勵天來講

下面是陳勵天的日記

“叮鈴鈴”，上課了,，今天我來當(dāng)“小老師”,。雖然我已經(jīng)看過前四位“老師”的講課過程，但心里還是像有一只小鹿在“嘭嘭”亂跳,。

韓老師走進教室,，有的同學(xué)開始催促我了，我才回過神來,，在眾目睽睽之下,，猶猶豫豫地走上講臺，打開課件,。終于,，韓老師說可以開始了，我的心情才稍稍放松,，慢慢進入了講課狀態(tài),。

開頭還算順利，但當(dāng)我提問到“?？汀边@個詞在課文中的的意義和作用時,，教室里鴉雀無聲，像秋風(fēng)掃落葉一樣,，沒有一人舉手,。我陷入了尷尬的局面。老師說：“你這個問題可能有些難,，先問問大家‘?？汀@個詞在字典里的意思?！瘪R上有許多同學(xué)舉起手,。回答完后,，再問我剛才提的問題,，同學(xué)們豁然開朗，都舉起了手,。這次,，老師替我解了圍，還告訴我,，提問要循序漸進,。

接下來，我們進行了實踐活動,，有的同學(xué)把帶來的蘋果橫切,、有的豎切,，橫著切開的蘋果，中心真有個五角星圖案,。這個活動進行得十分成功,。同學(xué)們興致很高。之后,，我又開始講課,，當(dāng)我講到最后一段時，把關(guān)鍵詞語都講了出來,，老師夸我抓得準(zhǔn),。我剛要總結(jié)全文，老師突然問：“這就講完了,？還有兩個問題得補充一下,。”這樣,，同學(xué)們學(xué)得更透徹了,。

這堂課還算是很成功的，我喜歡這種講課方式,。

以下是陳勵天家長的感想：

通過這種講課方式,，鍛煉了孩子的語言組織及臨場應(yīng)變能力；通過備課,，使孩子們理解了老師的辛苦,。老師把課文的難點重點以及必須掌握的知識點又加以補充，使孩子們理解得更加透徹,。

今天,，我又嘗試著讓學(xué)生進行一次同課異構(gòu)嘗試。每個學(xué)生都有自己的風(fēng)格,，加上我,，三人的同課異構(gòu)，豐富了課堂教學(xué),，精彩紛呈,。

我今后要進一步拓展“兵教兵”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”,，通過組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,，總結(jié)出適合本班和每一個學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方法和策略，以達(dá)到事半功倍的效果,。