德國教育家赫爾巴特指出“如果沒有道德教育，教學(xué)就只是一種沒有目的的手段”,，德育之于學(xué)校教育的重要,，可見一斑。優(yōu)良的校風(fēng),，教師的示范,，適時(shí)的活動，都能對學(xué)生成長起到正向的影響和引領(lǐng)--這些年,，成綿路小學(xué)教育集團(tuán)在德育工作方面做了許多探索與實(shí)踐,。

小學(xué)階段的教育主要是養(yǎng)成教育。教育家葉圣陶先生說：“教育是什么,，往簡單方面講,，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,?！绷己眯袨榱?xí)慣非一朝一夕能夠形成，必須通過具體的活動,，通過長期的引導(dǎo),。為此，該校緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、交往等活動，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校常規(guī)管理,，強(qiáng)化行為習(xí)慣訓(xùn)練,，制訂了《學(xué)生養(yǎng)成教育細(xì)則》、《學(xué)生安全工作要求》,、《學(xué)生禮儀,、學(xué)習(xí)和紀(jì)律常規(guī)》等規(guī)章，建立健全了相應(yīng)的檢查,、評比,、考核制度。學(xué)校實(shí)行“行政領(lǐng)導(dǎo)-少先隊(duì)組織-班主任管理-科任協(xié)助-值周教師檢查”的一條龍德育管理,，充分發(fā)揮少先隊(duì),、班集體的陣地作用，積極開展豐富多彩的活動,，多渠道推進(jìn)養(yǎng)成教育的開展,，力求做到全員參與、全面參與,、全程參與,、做到人人育人,、事事育人、時(shí)時(shí)育人,。

同時(shí),，該校堅(jiān)持德育工作從政治化、抽象化,、空洞化的說教模式里走出來,，關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，降低德育重心,，將學(xué)校德育工作放在“書香成小”這樣的校園文化背景下，力求通過特色文化建設(shè)進(jìn)一步形成良好的德育氛圍,，這樣才能將由外至內(nèi)的行為規(guī)范教育,，逐步發(fā)展到由內(nèi)至外的自我約束,，使學(xué)生能有發(fā)自內(nèi)心的觸動和變化,，真正成為“愛學(xué)習(xí)、懂禮貌,、重安全,、品行端”的優(yōu)秀學(xué)生。在打造書香校園的過程中,，我們充分利用各種閱讀元素對學(xué)生實(shí)施德育浸潤,，讓學(xué)生以大量的閱讀為載體，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的主動建構(gòu),，從而成長為健全,、完善、和諧發(fā)展的人,。豐富多彩的閱讀活動,，不僅促進(jìn)了學(xué)生美好人格的形成、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,、優(yōu)秀個(gè)人素質(zhì)的提升和發(fā)展,，也讓該校以書香文化活動為內(nèi)容的“書香德育”模式得以構(gòu)建。為此,，2012年,，該校光榮地被中國教育學(xué)會授予“全國學(xué)校文化建設(shè)研究基地”。

該校通過“習(xí)慣教育正行為,，美化環(huán)境造氛圍,，德育實(shí)踐增活力，家校攜手育英才”等工作途徑,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外塑形象，學(xué)校也因此充滿仁愛、禮儀之風(fēng),，透射誠信,、勤儉之氣，成為學(xué)習(xí)的圣殿,，成長的搖籃,，奮飛的起點(diǎn)。在這樣的校園里,，成小教育集團(tuán)的全體孩子們正在成長為一個(gè)講誠信,、懂禮貌、有孝心,，能團(tuán)結(jié)合作,、會勤奮學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新,、勇于探索的現(xiàn)代人,，學(xué)校因他們而精彩，家長因他們而驕傲,。