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原創(chuàng)：沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師 文/漢代銅鼓 “沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話，最早是老教育家陳鶴琴說的,。之后,，被大家廣泛引用，而且出現(xiàn)了一些與這句話類似的說法,，“沒有不合格的學(xué)生,，只有教不好的老師”、 “沒有教不好的學(xué)生,，只有不稱職的老師”,，等等，表達(dá)的都是同一意思,。一位老師如果不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，今天沒把學(xué)生教好，注意總結(jié)反思,，明天就會有所進(jìn)步,；每天都有所進(jìn)步，怎么能不成為一位優(yōu)秀的教師呢,？ 良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”,、“有學(xué)生立場”。 師德新規(guī)增加了“自覺抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利”,、“保護(hù)學(xué)生安全”、“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等新條目,。 全國知名的語文特級教師于漪,，有著５０余年的從教經(jīng)歷，在談到師德這一話題時,，她認(rèn)為最重要的是“用高尚的情操去感染學(xué)生,，讓學(xué)生心中沐浴陽光”。 “教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì),?！庇阡粽f，“教師肩膀上的擔(dān)子有千斤重,，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在,，一頭挑著國家的未來，教師的工作就是將一個個不懂做人道理的孩子培養(yǎng)成合格的公民,，這是一份‘以人育人’的工作,，除了傳授知識外，更需要用教師的人格魅力去對學(xué)生加以感化,?！?她解釋說：老師的追求和向往對學(xué)生是有著極大影響的。假如教師因?yàn)橐淮问帐芏Y品而對送禮學(xué)生施以偏愛,，那么,，教師喪失的不僅僅是師德，更是對學(xué)生心靈的損傷,、對教師威嚴(yán)的損傷,，結(jié)果只有兩種：學(xué)生對老師失去尊重和信任，或者學(xué)生學(xué)會了用功利的手段去衡量一切,，“無論哪種結(jié)果都是大家不愿意看到的,。” 蘇霍姆林斯基那樣說“每一位孩子都是可以教育好的”,， 養(yǎng)不教,，父之過；教不嚴(yán),，師之惰,。學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入一所錘煉意志,、鍛造品格,、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼的師傅,，學(xué)生要百煉成鋼就依靠老師的教育,，只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生,。 中國教育學(xué)會副會長,、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長葉瀾一陣見血指出：“在信息化時代，教師的身教更重于言教,。如果光傳授知識,，教師教學(xué)完全可以被電腦教學(xué)代替,，然而教育是潛移默化的藝術(shù)，更是精神的傳授,，只有心中有學(xué)生的教師才是師德高尚的教師,。” 教育是偉大的事業(yè),，其意義在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，其價值在于求真,；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新,。學(xué)生是祖國的花朵樹苗,，教師是園丁，學(xué)生不成材不成器就是老師教育無方,，是學(xué)校的失敗,。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師,?！边@一句話可以成為教師工作的目標(biāo)，可以成為教師教書育人的動力,?！?FONT face=宋體>沒有教不好的學(xué)生”應(yīng)是從全方位，多角度的評價與認(rèn)可,，“好”的標(biāo)準(zhǔn)不在就是傳統(tǒng)教育模式下的高分?jǐn)?shù),、老實(shí)、聽話等,，而是多角度的去發(fā)現(xiàn),，去培養(yǎng)。即使是換一個角度來看,，比如：以身體素質(zhì),、思維方式、操作能力,、語言表達(dá)能力或動手能力、人際關(guān)系,、面對挫折的心理素質(zhì),、審美情趣、價值取向,、學(xué)生的個人潛質(zhì),、素養(yǎng)來劃分評價學(xué)生,，應(yīng)該說每一個孩子都可以稱為“好”學(xué)生，每個孩子都會成為“好”學(xué)生,?！皼]有教不好的學(xué)生”在新課改的今天可以說既是對教師提出的要求，也是對學(xué)生提出的要求,。教師應(yīng)把握和遵循人才成長的科學(xué)規(guī)律,，從實(shí)踐出發(fā)，用系統(tǒng)的發(fā)展的眼光來培養(yǎng)學(xué)生,，應(yīng)堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”,。 教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍,，就沒有高質(zhì)量的教育,。老師的品格、知識面,、智商,、情商決定了孩子的未來，教師的思想情操,、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要,。教師的工作直接關(guān)系到億萬青少年兒童的健康成長，直接關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來,。一名具有高尚師德的教師,，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師,。人的才能是有差異的,，不能將學(xué)生“標(biāo)準(zhǔn)化”，要鼓勵“人盡其才”,。允許落后,，鼓勵冒尖，教育界都有共識：欲成才,，先成人,、天生其人必有才，天生其才必有用,、人人有才,，人無全才，揚(yáng)長避短,，人人成才,。“人人都可以成才”是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)容,。一個人，不論其知識水平高低,、能力大小,，只要是具有一定的知識技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動,，為社會做出積極貢獻(xiàn),，就是黨和國家需要的人才。以此來衡量,，就不能唯學(xué)歷,、唯職稱、唯資歷,、唯身份應(yīng)做到不拘一格選人才,。在新型的“人才觀”的指導(dǎo)下，教育就應(yīng)該不拘一格培養(yǎng)人才,，就應(yīng)該堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”。 教師要關(guān)愛學(xué)生,，沒有愛就沒有教育,，這是每個教師應(yīng)有的信念。教師這種愛不同于父母的愛,，這種愛是對民族的愛,、對祖國的愛的具體體現(xiàn)，是一種無私的,、不求回報的愛,。作為一名合格的教師，不僅承擔(dān)著對國家,、社會的責(zé)任,，要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表，還需要不斷地充實(shí)自己,，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展,，不因材施教，不懂教會學(xué)生為人處世,、遵守法律和做一名有道德的學(xué)生就是失敗的老師,。師在實(shí)施教育的過程中，首先要進(jìn)行的是品德教育,，即做人的教育,，其次才是傳授知識,。沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師，老師的粗暴和得過且過的教育態(tài)度會影響學(xué)生一輩子,。 ９０歲高齡的我國著名教育家呂型偉,，從１７歲開始從教，在教育園地耕耘７０余年,，見證了中國教育的興衰變遷,。呂老認(rèn)為最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。他認(rèn)為,，一名具有高尚師德的教師,，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師,。談起了一個例子：一次,，他去聽一堂公開課。老師講得很好,，課程也設(shè)計(jì)得很周密,，但他覺得這堂課很失敗，他說,，他看到一名學(xué)生多次舉手,，但老師認(rèn)為已經(jīng)有了正確結(jié)論，就不讓他發(fā)言了,，這是不對的,。 老師對學(xué)生的愛心，不僅要體現(xiàn)在知識的傳授上,，更要體現(xiàn)在鼓勵學(xué)生提出問題,、啟發(fā)學(xué)生探究問題上。提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)才能使教育進(jìn)步,，教育是一門高深的藝術(shù),，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業(yè),，只有這樣教師才能成功托起明天的太陽,。 教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范,。保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線,，也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征,，在發(fā)生突發(fā)性事件時教師的行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個職業(yè)的神圣。師者,，傳道授業(yè)解惑,，還要讓學(xué)生學(xué)會做人的道理和從小樹立良好的學(xué)風(fēng),、品德，敬畏歷史,、敬畏道德,、敬畏法律。 改革開放的３０多年間,，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了巨大變化,。“市場”代替了“計(jì)劃”,，教育也不可避免地刻上了市場經(jīng)濟(jì)的烙印,。“燃燒自己,，照亮別人”“蠟炬成灰淚始干”等以往贊頌教師奉獻(xiàn)精神的價值取向,，悄然地發(fā)生了新的變化。拜金主義改變了老師的三觀,，老師隊(duì)伍也出現(xiàn)一些道德淪喪之徒和不守法律者,，經(jīng)常有報道校長帶女學(xué)生去開房、老師逼女學(xué)生看成人片,、女老師去買六合彩,、女老師出軌等等，師風(fēng)不正何以正學(xué)風(fēng),？師德不嚴(yán)何以正學(xué)德？沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,。學(xué)生是可以從頑石變成鉆石的,，人之初，性本善,，校風(fēng)不正是學(xué)生走向違法犯罪道路的根源,，老師有正校風(fēng)的責(zé)任，所以,，師德建設(shè)必須充分考慮社會的發(fā)展,、時代的變遷及教師職業(yè)的演進(jìn)。從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展的角度出發(fā),，強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神,，尊重道德屬性，既看到教師職業(yè)神圣性的一面,，也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性,；承認(rèn)教師的職業(yè)境界是有層次性的，既有適度超前的高度上的要求,，又明確了不許超越的行為底線,。 春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是潛移默化,，一個需要勞心費(fèi)力的職業(yè),，如何讓學(xué)生仰慕你、愛戴你,，一方面我們需要有愛的情感,，另一方面更要有愛的能力、藝術(shù),。既然選擇了教師為職業(yè),，就要心無旁鷺，潛心教育事業(yè),，鉆研如何教好學(xué)生,，要用釘子精神來開拓教育振興之道，教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,，更要充滿深深的愛的情感,。不拋棄不放棄，用心去感動學(xué)生,，沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志,、知書達(dá)理,、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。 十年樹人,，百年樹木，讓小苗長成棟梁之才,，讓桃李遍天下,，百年大計(jì)，教育為根本,；教育發(fā)展,，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì),，師德最重要,。沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師，加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng),，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，具有深遠(yuǎn)的意義。 老師,，要嚴(yán)以律己,，寬以待人，甘于奉獻(xiàn),，要守得住清貧,，耐得住寂寞，抵得住誘惑,，貧賤不移,，富貴不淫，把愛心放在學(xué)生身上,，不受浮躁的社會不良風(fēng)氣影響,，要模范地履行師德規(guī)范，以對學(xué)生的摯愛,、對教育事業(yè)的責(zé)任,，以人民教師的人格魅力，教書育人,，為人師表,，做人民滿意的教師。 |
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