大綏河中學(xué)教師評(píng)價(jià)制度

為了更好地落實(shí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)會(huì)議精神,，全面推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師發(fā)展的規(guī)劃,，以更新觀念,、規(guī)范行為、提升水平為重點(diǎn),，以“辦人民滿意的教育,，創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo),，以“愛與責(zé)任”為核心,，進(jìn)一步深化教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師素質(zhì),，建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。特制定此評(píng)價(jià)制度。

一,、考核評(píng)價(jià)目的和原則

(一)目的

用新的教育觀念評(píng)價(jià),，建立符合新課改教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

（二）原則　

1,、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過程,；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異,。

2,、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,，將教師的參與,、變化和發(fā)展過程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過程成為全體教師主動(dòng),、終身發(fā)展提高的過程,。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

3,、多元性原則,，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位,，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事,、家長(zhǎng),、學(xué)生共同參與,，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化,，建立以校為本,，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4,、可行性原則,，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法,。

二,、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）對(duì)工作人員的考核，從德,、能,、勤、績(jī)四方面進(jìn)行,，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī),。

德：是指政治、思想,、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn),。

能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問題的能力,。

勤：是指工作態(tài)度,，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。

績(jī)：是指工作的數(shù)量,、質(zhì)量,、效益和貢獻(xiàn)。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé),、工作質(zhì)量,、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀,、合格,、基本合格、不合格四個(gè)等次,。

各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線,、方針及政策，模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，精通本職工作業(yè)務(wù),，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神,，教育教學(xué)工作效果顯著,，成績(jī)突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線,、方針,、政策，自覺遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),，工作積極，能夠完成工作任務(wù),。

基本合格：政治,、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足,，工作中有失誤,，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng),，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三,、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1,、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),，為人師表,，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,；積極上進(jìn),，樂于奉獻(xiàn)；公正,、誠懇,、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2,、了解和尊重學(xué)生。能全面了解,、研究,、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),，形成和諧的師生關(guān)系,，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3,、教學(xué)能力,。能依據(jù)先進(jìn)教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，確定教學(xué)目標(biāo),，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平,、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等,；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作、交流的機(jī)會(huì),；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐,。

4、交流與反思,。積極,、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事進(jìn)行交流和溝通,，能對(duì)自己的教育觀念,、教學(xué)行為進(jìn)行反思,，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),，勇于創(chuàng)新,，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí),。

三,、評(píng)價(jià)方式和途徑

1、教師自評(píng)

應(yīng)用自評(píng)量表,、教學(xué)反思,、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式,，與可比對(duì)象比較,，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見，確定自我發(fā)展目標(biāo),，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、同事互評(píng)

應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討,、說課、聽課與評(píng)課等交流方式,，調(diào)查問卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng),，互評(píng)應(yīng)持真誠態(tài)度,，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍,，促進(jìn)共同成長(zhǎng),。

3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)

應(yīng)用面談,、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,，注意營造和諧、民主的氛圍,，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷,，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,，幫助教師樹立自信心,，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)

應(yīng)用問卷調(diào)查,、學(xué)生作業(yè)或個(gè)別征求意見等調(diào)查方式,，師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行,。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容,、過程,、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話,，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

5,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式進(jìn)行,。要求評(píng)價(jià)前要讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容,、過程,、程序以及工具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域,、文化素質(zhì)等差異,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任家長(zhǎng),，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀,、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話,、實(shí)話,，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果,。

             船營區(qū)大綏河中學(xué)