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大眾網(wǎng)青島12月20日訊 （記者 王保明）近年來(lái)，黃島區(qū)各中小學(xué)辦學(xué)條件雖然得到極大改善,，但校際之間的基礎(chǔ)設(shè)施,、管理水平、師資力量和教學(xué)質(zhì)量仍然不均衡,，由此導(dǎo)致的“擇校熱”,、“擇師熱”等一直困擾著學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生,，成為實(shí)現(xiàn)教育公平,、改善教育民生、維護(hù)教育穩(wěn)定的一道難題,。2012年初,，以實(shí)現(xiàn)教育資源合理配置為宗旨的“大學(xué)區(qū)管理制”改革在該區(qū)悄然展開(kāi)。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐,，大學(xué)區(qū)管理改革已經(jīng)取得了較為明顯的階段性成效,，區(qū)域教育資源均衡發(fā)展步伐明顯加快，片區(qū)內(nèi)學(xué)校逐漸實(shí)現(xiàn)了“打破圍墻,，共同進(jìn)步”目標(biāo),，優(yōu)質(zhì)教育總量日益擴(kuò)大。 從“學(xué)校人”變?yōu)椤皩W(xué)區(qū)人” “我們和黃島十中,、濱海中學(xué)成立了學(xué)校發(fā)展共同體,，盡管我們幾所學(xué)校隔得不是很遠(yuǎn)，但以前很少往來(lái),，只有在區(qū)相關(guān)部門(mén)組織開(kāi)會(huì)的時(shí)候,，校長(zhǎng)們才會(huì)坐在一起，簡(jiǎn)單地討論交流,。而現(xiàn)在,，學(xué)校之間的互動(dòng)越來(lái)越頻繁,?！睂?duì)于改革帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，青島市黃島區(qū)鐵山中學(xué)校長(zhǎng)呂獻(xiàn)志感受頗深,，實(shí)施大學(xué)區(qū)管理體制改革以來(lái),，黃島區(qū)71所義務(wù)教育學(xué)校共成立大學(xué)區(qū)11個(gè),，各學(xué)區(qū)每學(xué)期由一個(gè)學(xué)校輪值牽頭，負(fù)責(zé)開(kāi)展交流活動(dòng),。 校長(zhǎng)沙龍,、教育管理創(chuàng)新研討會(huì)、班主任論壇,、教師辯論賽,、德育研討會(huì)……各學(xué)區(qū)學(xué)校結(jié)合各校特色，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)和教學(xué)管理理念,、格局,，圍繞教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革,、教師隊(duì)伍建設(shè)等具體問(wèn)題,，開(kāi)展多層面、全方位的交流和探討,，營(yíng)造了濃厚的協(xié)作發(fā)展氛圍,。學(xué)校辦學(xué)體制正在由封閉走向開(kāi)放，廣大師生逐步實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)校人”到“學(xué)區(qū)人”的轉(zhuǎn)變,。 名師流動(dòng)有效遏制“擇校熱” 擇校實(shí)際上就是擇師,，大學(xué)區(qū)改革非常注重名師的示范帶動(dòng)作用，各學(xué)區(qū)將選拔各學(xué)科業(yè)務(wù)精湛的教師,，成立“大學(xué)區(qū)名師工作室”,，組建名師巡講團(tuán)，定期開(kāi)展專題講座,、教學(xué)觀摩等活動(dòng),，名師還要承擔(dān)校內(nèi)、跨校帶徒工作,。對(duì)于師資力量薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)來(lái)說(shuō),，這是培養(yǎng)名師隊(duì)伍的有利時(shí)機(jī)。 據(jù)該區(qū)教育發(fā)展研究中心的鄭啟學(xué)主任介紹,，在共享名師的同時(shí),，學(xué)區(qū)內(nèi)還實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放制度，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備,、專用教室,、教學(xué)場(chǎng)館都要處于開(kāi)放狀態(tài)，由大學(xué)區(qū)成員學(xué)校共同使用,，有利于教育資源的均衡化,，從而有效遏制擇校熱現(xiàn)象。實(shí)施大學(xué)區(qū)管理體制改革以后，各種教研活動(dòng)以學(xué)區(qū)為基本單位,，推行“區(qū)片聯(lián)動(dòng),、校際合作”的教科研模式，開(kāi)展學(xué)區(qū)學(xué)科集體教研,、跨學(xué)科集體教研,、教師異校教學(xué)等活動(dòng)，打破了單一的教研方式,，有效整合了教學(xué)資源,，實(shí)現(xiàn)了片區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的共享，實(shí)現(xiàn)了“片區(qū)”學(xué)校教育,、教學(xué),、管理活動(dòng)全開(kāi)放。 使弱校變強(qiáng) 讓強(qiáng)校更優(yōu) 大學(xué)區(qū)改革剛剛進(jìn)行了兩年,，效果是否立竿見(jiàn)影,？青島市黃島區(qū)教體局局長(zhǎng)趙吉斌認(rèn)為：“教育是一個(gè)過(guò)程，‘大學(xué)區(qū)管理制’改革不是教育資源的簡(jiǎn)單平均化,，不是以降低或犧牲優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育質(zhì)量來(lái)達(dá)到均衡,，更重要的在于建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制改革，以此同步提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,，增強(qiáng)黃島區(qū)基礎(chǔ)教育整體實(shí)力,，從而使弱校變強(qiáng)、讓強(qiáng)校更優(yōu),，最大程度地滿足群眾子女就近享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望,。” 教育是最大的民生,，黨的十八大報(bào)告中,，將教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首。采訪中,，不少教育工作者認(rèn)為,，真正實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展必須依靠?jī)?nèi)在的能量聚集，逐步形成優(yōu)質(zhì)教育動(dòng)態(tài)生成機(jī)制,?！按髮W(xué)區(qū)管理制”的實(shí)施為弱勢(shì)學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Α⒉粩嗵岣呓逃胶唾|(zhì)量的外部條件,，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展,，還需要各個(gè)學(xué)校積極調(diào)整思路，發(fā)掘內(nèi)部潛力,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、教師和學(xué)生的自我創(chuàng)造、自我超越,、自我發(fā)展,。這是“大學(xué)區(qū)管理制”的路向選擇,，更是我國(guó)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略調(diào)整和發(fā)展方式的重大轉(zhuǎn)換,。 |
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