當(dāng)前,，第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，正在各級(jí)各地如火如荼地開(kāi)展。中央一再?gòu)?qiáng)調(diào),，教育實(shí)踐活動(dòng)要取得讓人民群眾滿意的實(shí)實(shí)在在的成效,，要確保不虛不空不偏不走過(guò)場(chǎng)。但是,，一些基層地方,，常有一般干部群眾抱怨，又在搞形式主義了,，天天加班弄材料,，想累死群眾？應(yīng)該重點(diǎn)讓領(lǐng)導(dǎo)入腦入心,，外化于行,。創(chuàng)新要付出的代價(jià)，讓普通黨員“買(mǎi)單”,？如此等等的抱怨之聲,，折射出一些地方存在著以形式主義對(duì)付形式主義、官僚作風(fēng)依然存在,、活動(dòng)不夠深入扎實(shí)等方面的問(wèn)題,。為此，必須從根本上剖析原因,、尋求對(duì)策,，杜絕教育實(shí)踐活動(dòng)在基層“走樣”、“變形”,。

　　形式主義害死人,。但是，總有一些干部對(duì)搞形式,、造聲勢(shì)的形式主義的東西情有獨(dú)鐘,，樂(lè)此不疲。這次的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，與以往的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)一個(gè)顯著的不同就是突出聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題,，不分段、不轉(zhuǎn)段,，不搞造聲勢(shì)的形式,，尤其是到了基層，在群眾家門(mén)口“現(xiàn)場(chǎng)直播”,，要求主題不換,、鏡頭不轉(zhuǎn)，更不能拘泥于形式，更多強(qiáng)調(diào)的是,，領(lǐng)導(dǎo)干部的“四風(fēng)”問(wèn)題解決了沒(méi)有,，領(lǐng)導(dǎo)干部做好新形勢(shì)下群眾工作的素質(zhì)和能力提高了沒(méi)有。但是,，一些地方,、少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)，不將目光聚焦到 “四風(fēng)”問(wèn)題上,，而以正常工作代替活動(dòng)開(kāi)展,，以早為群眾所反感的形式主義來(lái)對(duì)付形式主義，滿足于搞材料,、吹信息,，搞形式大于內(nèi)容的一套,，不僅沖淡了主題,，還讓基層群眾怨聲載道。教育實(shí)踐活動(dòng)要想深入有效地推進(jìn),，必須堅(jiān)決向形式主義叫停,。

　　形式主義的根本，是官僚主義,。教育實(shí)踐活動(dòng)的主體應(yīng)該是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,，一般工作人員和普通群眾只能是領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)的執(zhí)行者。面對(duì)一些明顯走樣,、變形的做法,，群眾也只能抱怨抱怨、發(fā)發(fā)牢騷而已,，而真正要回歸活動(dòng)本質(zhì),，還必須靠領(lǐng)導(dǎo)干部自身。而我們的一些官員,，平時(shí)對(duì)于行政命令,、長(zhǎng)官意志已經(jīng)習(xí)慣了，或者說(shuō)行政為官,，不是依據(jù)客觀規(guī)律,、規(guī)范要求，而是依靠“說(shuō)你行,，不行也行”,、“說(shuō)你不行，行也不行”的官僚作風(fēng),。而下面的同志,，包括領(lǐng)導(dǎo)身邊的秘書(shū)，又有幾個(gè)真的能做到敢于建言、當(dāng)好參謀助手的,，基本都是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)怎樣就怎樣,，于是，明明是“走樣”的做法或決策,，也只能讓其出爐,，一些濫發(fā)的紅頭文件往往也帶著某些官僚主義的烙印。當(dāng)然,，也許有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為給自己扣上官僚作風(fēng)的帽子有點(diǎn)冤枉,，那些所謂的“走樣”是下面同志瞎搞的。試問(wèn),，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的首肯,，閉門(mén)造車(chē)、胡亂折騰,，誰(shuí)敢去做,？除非下面的同志真的是閑得發(fā)慌、沒(méi)事找事,。因此,，防止活動(dòng)“走樣”還是要從干部自身找原因。

　　求真務(wù)實(shí),，實(shí)事求是,，是黨的群眾路線的本質(zhì)體現(xiàn)，也是教育實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持的根本原則,。但是,，一些地方、少數(shù)干部,，無(wú)論是在做工作,、搞活動(dòng)，還是在做匯報(bào),、抓宣傳的時(shí)候,，常常把“實(shí)事求是”拋在一邊，竭盡鼓吹之能事,。工作做的一塌糊涂,，或者根本什么都沒(méi)做，但是,，匯報(bào)材料吹得很好,、宣傳稿件叫得很響，報(bào)喜不報(bào)憂,，談成績(jī)不談問(wèn)題,，或者故意回避問(wèn)題,，欺上瞞下、粉飾太平,。在教育實(shí)踐活動(dòng)中,，一些地方之所以會(huì)“走樣”、“變形”,、“走過(guò)場(chǎng)”,，其實(shí)也往往只是下面知道，而上級(jí)未必都能知曉,，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題被下面“隱瞞”,、“截留”了。而要杜絕類似情況,，一方面,，必須轉(zhuǎn)變觀念，讓“實(shí)事求是”的作風(fēng)回歸,；另一方面,，必須強(qiáng)化督查督導(dǎo)，并且要深入基層,、深入群眾,，到最底層,、最一線去了解問(wèn)題,、掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決,，對(duì)弄虛作假,、欺上瞞下、頂風(fēng)違紀(jì)的行為,，要 “零容忍”,，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起,，嚴(yán)肅處理,、嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)。

　　知行合一,，是做人之根本,，也是教育實(shí)踐活動(dòng)能否取得實(shí)效的保證?；顒?dòng)應(yīng)該怎么搞,，不應(yīng)該怎么搞，其實(shí)很多人都知道,，為何會(huì)“走樣”,，說(shuō)到底,，還是沒(méi)有很好地堅(jiān)持教育與實(shí)踐并重，或者說(shuō)出現(xiàn)了脫節(jié),。只有全黨當(dāng)下,、全國(guó)上下，都能堅(jiān)持做到知行合一,，將有關(guān)要求內(nèi)化于心,，外化于行，教育實(shí)踐活動(dòng)才能在正確的軌道不斷向前推進(jìn),。