人類21世紀(jì)社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，開(kāi)放性、合作性,、競(jìng)爭(zhēng)性是21世紀(jì)的顯著特點(diǎn)，人們面臨多方面的挑戰(zhàn),，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),。從這個(gè)意義上說(shuō),，掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位”,。

時(shí)代變遷對(duì)教育的要求集中反映在提高人的素質(zhì)上,，面對(duì)培養(yǎng)人的教師究竟是怎樣的形象？教師的天職又需要作哪些擴(kuò)充,？在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，作為21世紀(jì)的教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢,？

一,、具有過(guò)硬的思想道德素質(zhì)

“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義思想,，是素質(zhì)教育的靈魂,。”教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上,，道德品質(zhì)上,，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，這樣才能真正為人師表。作為一名教師,，首先必須下決心提高自己的思想政治和道德,，否則，他就無(wú)法勝任培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的工作,。因此,，加強(qiáng)教師自身的思想道德修養(yǎng)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要課題,。

二,、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念

跨世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的弊端，轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立正確的人才觀,、質(zhì)量觀，明確基礎(chǔ)教育不僅包括必要的科學(xué)文化知識(shí)，而且包括高尚的思想品德,，健康的審美情趣,，現(xiàn)代文明意識(shí)和良好的身體素質(zhì)，同時(shí)還包括獲取新知識(shí)的能力等,。如果我們只是圍繞升學(xué),，把學(xué)生引入只會(huì)死背書本知識(shí)的岐途，就不可能造就出跨世紀(jì)的一代新人,?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成才”,，教師的責(zé)任是使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得最充分的發(fā)展,。教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，只有具備了這樣的教育觀念,，才能徹底扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三,、具有更高的社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)

處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的青少年學(xué)生,，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面具有不同于以前的特點(diǎn),，俗語(yǔ)說(shuō),，給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水,。因此,，教師就不斷拓寬知識(shí)視野，站在知識(shí)發(fā)展的前沿,，建立與學(xué)生各種需求相適應(yīng)的知識(shí)構(gòu)架,。不僅要具備本學(xué)科堅(jiān)定的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識(shí),。教師只有具備淵博的學(xué)識(shí),，廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下,，游刃有余,；教師只有不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任,；尤其是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新知識(shí),、新理論,、新觀念不斷涌現(xiàn),，教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界，只有不斷地學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己工作乃至生命中不可缺少的部分,，成為終身學(xué)習(xí)的楷模,，才能適應(yīng)時(shí)代要求。

四,、具有改革精神,，富有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。要樹(shù)立全民族的創(chuàng)新意識(shí),，建立國(guó)家的創(chuàng)新體系，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才,。跨世紀(jì)的教師要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),，富有改革精神,，具有創(chuàng)造能力，要解放思想,，不拘于傳統(tǒng)的教育觀念,，不一味固執(zhí)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，敢于在教學(xué)改革中開(kāi)拓創(chuàng)新,，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,，創(chuàng)新能力上動(dòng)腦筋，在傳授知識(shí)上努力探索,，創(chuàng)造新的教學(xué)思想,，教學(xué)方法，構(gòu)建新教學(xué)模式,。對(duì)“教學(xué)自我”進(jìn)行總結(jié)和錘煉,，以形成自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。

五,、掌握一定的教育技術(shù)和教育科學(xué)方法

多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給教師帶來(lái)了極大的沖擊,，它正使教師的職責(zé)和作用發(fā)展變化。它使教師從單純傳授知識(shí)的角色中擺脫出來(lái),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和輔導(dǎo)者,。它縮短了知識(shí)傳授與反饋的過(guò)程，大增加了課堂教學(xué)中的師生交流的機(jī)會(huì),，從而使課堂教學(xué)效率得以顯著提高,。信息技術(shù)迅猛發(fā)展,，新教育技術(shù)被引進(jìn)教育領(lǐng)域后，教師應(yīng)熟練地掌握并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,，信息高速公路這些獲取信息的技能,，提高外語(yǔ)水平，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,，充分運(yùn)用電教手段,，成為能夠得益于現(xiàn)代技術(shù)手段的教育工作者。同時(shí),，跨世紀(jì)的教師還應(yīng)該成為具備研究能力的科研型教師,。要樹(shù)立教學(xué)和研究同步同行，相互聯(lián)系,，相輔相成的整體觀念,，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的研究習(xí)慣。把眼前的工作當(dāng)作科研內(nèi)容,，勤讀書,、勤思考、勤總結(jié),，以科研促進(jìn)教學(xué),，走教學(xué)與科研一體化的道路。

六,、用微笑面對(duì)學(xué)生,，給學(xué)生以信心和勇氣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，認(rèn)知與情感是密不可分的,，有效的認(rèn)知往往伴隨著肯定,、贊許、羨慕等積極的情感,，而厭煩,、不滿、輕視等否定的情感難以產(chǎn)生積極的認(rèn)知,。情緒,、情感具有感染性，教師的可親可敬和顏悅色能給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍,。假如個(gè)別老師依然扮演那種老掉了牙的“教書先生”,，當(dāng)學(xué)生震懾于教師的威力時(shí)，心理只想著別挨打,、別挨批,，還談什么主動(dòng)，全面地發(fā)展呢,？當(dāng)學(xué)生有了疑難時(shí),，還怎么敢向老師求教呢,？又怎么會(huì)向老師說(shuō)出他的心里話呢？而一個(gè)有分量的微笑,，卻可以讓學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì),、贊許或是期盼。在老師微笑的注視下,，他會(huì)充分調(diào)動(dòng)起自己的積極性與主動(dòng)性,，真正發(fā)揮其主體作用。同時(shí),，這微笑對(duì)學(xué)生健康性格的形成也有著積極的作用,。因此，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該用微笑面對(duì)學(xué)生,，努力營(yíng)造出一種適于學(xué)生主動(dòng)，全面發(fā)展的輕松與愉快的氛圍,，而不是整天讓學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、提心吊膽。

七,、外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一

跨世紀(jì)的教師應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣,。這種朝氣，集中地表現(xiàn)為當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美,、追求美、體現(xiàn)美,。既講求外在美,，又塑造心靈美。那些心靈美,、儀表美,、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛(ài),。整潔,、得體、典雅,、美觀的著裝也是完成教育任務(wù)的需要,。素質(zhì)教育中包含美育。教師在學(xué)生面前亮相,，自然而然形成為“審美客體”,，通過(guò)自己的形象示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一,，是未來(lái)教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo),。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，每一個(gè)教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)職業(yè)美德的同時(shí),，都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí),、能力、儀表,，特別是教師教育觀念上完成自我更新,。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象,，這是教育事業(yè)發(fā)展的要求,是社會(huì)各界的期望,。(來(lái)源：智夫勤的博客—中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 閱讀原文)