表八：中國大學各學科門校均博導數(shù)

表九：按學科比例劃分的各類本科大學數(shù)量及所占百分比

   按學科門的劃分,，表四中的專業(yè)類大學可分為理學類、工學類,、農(nóng)學類,、醫(yī)學類、哲學類,、法學類,、教育類、文學類,、歷史類,、經(jīng)濟類、管理類等11類,；我國通常又將教育類中的體育類,，文學類中的語言類、藝術類單獨劃出,，因此專業(yè)類大學可劃分為14類,。在實際分類時，沒有出現(xiàn)哲學類,、經(jīng)濟類,、歷史類大學，教育類大學全部是體育類大學,，文學類大學全部是語言類,、藝術類大學；故表三中的專業(yè)類大學只有理學類,、工學類,、農(nóng)學類、醫(yī)學類、法學類,、文學類（即語言類）,、管理類、體育類,、藝術類等9類,。因此，按學科比例劃分的大學類型共有13類：綜合類,、文理類,、理科類、文科類,，以及9個專業(yè)類,，各類大學的數(shù)量和比例見表九。將教育部在高校合并以前批準的本科綜合類大學仍列為綜合類大學后,，各類大學的實際數(shù)量和比例見表十,。133所研究型、研究教學型大學按學科比例分類名單見表十一,。 

表十：將教育部在高校合并以前批準的本科綜合類大學仍列為綜合類大學后,，各類本科大學實際數(shù)量及所占百分比
　　

表十一：133所研究型、研究教學型大學按學科比例分類名單

   三,、清華大學等五校的類型

   按照表四的分類標準,，合并重組后的清華大學、浙江大學,、華中科技大學,、西安交通大學等校分別屬于工學類或理科類大學，這與筆者以前的認識不同,。表十二,、表十三分別列出了清華大學、浙江大學,、華中科技大學,、西安交通大學、上海交通大學等五校的學校類型,、有關學科得分,、有關學科博士生導師配備比例等情況，供同行參考,。

   上海交通大學 工學類 研究型 410.20 379.69 0.93 30.51 0.07 329.19 0.80

   準確,、科學,、合理的大學分類是十分困難的工作，筆者對此僅作了初步探討,，歡迎同行商榷,、補充、指正,。

   參考文獻

   1,、武書連 呂嘉 郭石林 《2002中國大學評價》 科學學與科學技術管理 2002.5

   2、國務院學位委員會辦公室 《中國學位授予單位名單》 中國科學技術出版社 2001.7

   3,、教育部科技司編 《2000年高等學?？萍冀y(tǒng)計資料匯編》 高等教育出版社 2000.12

   4、教育部社政司編 《1999年全國高等學校社科統(tǒng)計資料匯編》 高等教育出版社 2001.3

   5,、中華人民共和國高等教育法

   6、http://www./moe-dept/xueweiban/xx_tjxx_xwsy.htm

   《中國大學評價》課題組聯(lián)系電話：0755-25964446 0755-83460023

   E-mail：[email protected]　

   《中國大學評價》課題組供稿

表十二：清華大學等五校研究生院理科,、文科,、工學得分比例

表十三：清華大學等五校理科、文科,、工學博士生導師配備比例

附一篇關于學校分婁方法的文章——

   一,、目前中國高等學校的分類方法
   目前，中國大陸還沒有一個權威的分類方法?，F(xiàn)將大家基本認同或使用的一些分類方法進行歸納,，大致有以下幾種：
   1、按學科設置特點進行分類
   按學科設置特點進行分類,，又有兩種分法,。一種按學科設置數(shù)量的多少進行分類，分為：綜合性,、多科性(如××科技大學),、單科性(如：××音樂學院、××體育學院),；另一種按學科設置的類別進行分類,，分為：綜合類、理工類,、文科類,、醫(yī)藥類、農(nóng)林類,、師范類,，再加上高職高專類。我國按學科設置特點進行分類的方法起源于50年代,，至今教育主管部門所設置的行政業(yè)務管理機構或學術指導機構的劃分仍主要依據(jù)此分類方法,。
   2,、按科研的規(guī)模和研究生的比例進行分類
   按科研的規(guī)模和研究生的比例進行分類，分為：研究型,、研究教學型,、教學研究型、教學型,、專業(yè)型,。廣東管理科學研究院研制公布的“中國大學評價”中，確定研究型大學的標準是：將全國所有大學的科研得分,，按學校得分降序排列,，并從大到小依次相加，至得分累積超過全國大學科研總得分的61．8％(優(yōu)選法的0．618)為止,，各個被加到的大學是研究型大學,。除去已被確定為研究型的大學，對其余院校再次使用以上方法,，確定出研究教學型大學,，并以此類推確定出教學研究型和教學型大學。
   3,、按隸屬關系或投資渠道進行分類
   按隸屬關系進行分類,，可分為：部委屬、省(直轄市)屬,，現(xiàn)在又增加了地區(qū)級的院校,。由于前幾年部委屈院校的調整，除教育部所屬的35所院校外,，其余的下放到地方管理,，又產(chǎn)生出市管(省級)院校的類別名稱。 按主要投資渠道進行分類,，可分為：國立,、公立、私立,、民辦?，F(xiàn)階段高等教育的大眾化需要多元化的投資機制，我國《民辦教育促進法》的頒布,，教育部《普通高等學校按新機制新模式舉辦獨立二級學院管理辦法》的出臺,，使我國產(chǎn)生出一種新型投資的大學模式，即股份制的大學,，在這類大學中,，既有國家投資，又有企業(yè)投資,、私人投資,，各方均有股份,，與以前那種投資贊助只留名義的機制不再相同。
   4,、按發(fā)展目標和水平進行分類
   按發(fā)展目標和水平進行分類,，有“世界一流”“國內一流”“985工程”“211工程”、重點,、一般等大學的分類方法,。實際上國外并不存在被普遍公認的“世界一流” 大學的嚴格定義和衡量標準，而較具科學性的觀點是：“世界一流”大學就是對人類社會做出了重大貢獻,，并得到國際社會公認的高水平大學,。以此類推，“國內一流”大學的概念應該是：對中國社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了重大貢獻,，并得到全國普遍公認的高水平大學,。
   5、按建校的時間進行分類
   按建校的時間進行分類,，有“老?！薄ⅰ靶陆ㄔ盒,！钡奶岱ǎ靶陆ㄔ盒,！奔词俏母锖蠼⒒蚧芨竦脑盒?，這些提法已成為約定俗成，在報紙文章上都可以見到,。
   6,、按頒發(fā)文憑的系列進行分類
   按頒發(fā)文憑的系列進行分類，分為普通高等院?；虺扇私逃盒?。可以頒發(fā)普通高等教育文憑的稱為普通高等院校,，只能頒發(fā)成人教育文憑的稱為成人教育院校,。
上述分類方法不是孤立的，往往是相互聯(lián)系使用的,。如：“985工程”的大學就是有可能爭“世界一流”的大學,，都是研究型大學；“新建本科院?！被旧鲜墙虒W型和教學研究型大學,。與此同時，各種分類方法往往也不是被單一采用的,，而經(jīng)常是被聯(lián)合使用的,，如：“部委屬重點大學”,、“新建地方本科院校”等,。廣東管理科學研究院研制“中國大學評價”時,，綜合采用了上述第1種和第2種分類方法，提出高等院校類型的劃分應由“類”和“型”兩部分組成,，先按“類”后按“型”對大學進行劃分,。“類”反映大學的學科特點,，分為綜合類,、理工類、文科類,、醫(yī)藥類,、農(nóng)林類、師范類等,，“型”反映大學的科研規(guī)模和研究生的比例,，分為：研究型、研究教學型,、教學研究型,、教學型和專業(yè)型等。