我們的實驗班——湖南祁陽一中理科419班在今年的高考中創(chuàng)造奇跡：三年前，這是一個非常普通的班級,，就是在兩年前文理分科時,，這個班在的成績在全年級18個班中，也只是排在中等位置,。然而,，今年的高考中，這個卻給了全縣人民一個驚喜：一個51個學生（其中有兩個學生常年不來上課）班級,，二本上線人數達46個,，一本以上25個，分數600分以上的12個,，還有一個學生以670的成績考上了清華大學,，是全縣的理科狀元。這就是永州市祁陽一中于斐老師的理科419班,。于斐老師去年訂了我們70余套資料,，學生人手一套,，結果在2010年的高考中取得優(yōu)異成績，今年于老師帶高一,，再訂了50套資料,，我們的目標是三年后再創(chuàng)佳績。以下是當地電視臺,、報紙等多家媒體對于斐老師的先進事跡進行了報道,，請看：

做一個幸福的班主任

在永州市慶祝第26屆教師節(jié)暨表彰大會的發(fā)言

祁陽一中     于  斐

（2010-9-8）

各位領導、各位老師,，大家好!

    在這桃李流芳的九月,，我們歡聚一堂，參加永州市慶祝第26個教師節(jié)暨表彰大會,作為受表彰的班主任代表,我的心情無比激動和自豪,，我衷心感謝領導對我的信任,，使我更加堅定了終身當好人民教師，永遠做好班主任工作的決心,。

    我來自祁陽一中,，從教18年以來，擔任高中班主任16年,。取得了令學生滿意,、令家長信任、令領導賞析,、令社會尊重的好效果,。特別是今年所帶的高419班51名同學參考，二本上線46人,，全市理科前30名祁陽一中占9人,，我班占4人，其中雷金鐸同學以670分的高分被清華大學錄取,，并摘取了縣高考狀元的桂冠,。

寶劍鋒從磨砥出，梅花香自苦寒來,。班主任工作細碎而繁瑣,，是學校最艱苦、最細致,、最需要認真去做的工作之一,，尤其是面對當前復雜的教育環(huán)境、復雜的學生背景,、復雜的家長需求,更需要我們班主任不辭辛勞,、嘔心瀝血、勇挑重擔,，用素質教育的理念,、順應新課改的趨勢,、與時俱進，為基礎教育作出自己應有的貢獻,。在班主任工作方面,，我有以下幾點體會：

一、     營造良好的班級文化是班主任幸福感的基礎

班集體是學生成長最直接,、最有影響力的課堂,。使學生進步最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上,、向善的積極氛圍,。我所帶的419班剛入學之初，我就組織所有的學生在黑板上寫出自己對班級的期望,、祝福和目標,，有同學寫：我希望419班能成為我生命中最值得記憶的班級，有同學這樣寫道：我祝愿419班成為全校師生最羨慕的班級,，也有學生這樣寫：我希望419班三年后有同學考入清華北大,。諸如此類的班級目標我讓所有的同學不但記錄在夢想本里，更重要的是印在同學們的心里,，并且為之付出,。羅森塔爾效應告訴我們,高遠的期許是成功的的動因，它對學生的學習生活起著定向和推動的作用,。事實上,，大部分同學寫的目標和期望三年內均得以實現。

作為班主任我非常重視班級文化建設,，設計不同形式的班級活動，力爭以生動,、活潑,、健康的班級活動增進師生溝通，最大限度地滿足學生的心理需要,，使班級成為學生的精神生活樂園,。

2007年,在校廣播體操比賽中我班獲得二等獎,本來也是挺不錯的成績,但全班同學臉上的表情告訴我,同學們并沒有從"失敗"的陰影中釋懷出來:賽前全班同學鉚足了勁,為實現"不奪冠軍誓不休"的目標,訓練過程不怕苦,不怕累,已在全校師生面前露出冠軍相。但在比賽時,我們的出場順序排在第一位,致使分數相對偏低,，對于這樣的結果,同學們內心一下子無法平衡過來,。當時我覺得這是一個極好的教育機會,當即在黑板上寫下一個主題"體操比賽中令我感動的幾個鏡頭",我想用這個主題使學生從失落的情緒迅速轉入感恩的情緒中,待我講過主持詞后,班上的同學一個接一個發(fā)言,有的講,班長很辛苦,在領操訓練的過程中,喉嚨都喊嘶了,今天都吃了好多金嗓子;有的講體育委員為了借到比賽服裝,到初中同學一個一個去借,怕時間來不及,把自己的爺爺都叫上了;有的講,某某同學為了把一個動作做得更好,一個人晚自習后偷偷地在操場練習。在講述的過程中,我發(fā)現全班同學竟然個個淚流滿面,泣不成聲,在這個臨時的班級活動中,我也哭了,流出的眼淚,讓我的內心充滿了感激和希望,。

在班級文化建設中,，我十分注重正確的輿論導向，注意辦好墻報,、壁報,，注意各種有益活動的交替開展等等,，讓學生在活動中受到熏陶。

二,、促成學生自我價值的實現是班主任幸福感的核心

班主任應當用發(fā)展的眼光,、欣賞的眼光看待學生，永遠不要對學生說“你不行”,。班主任的愛,，是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈，班主任的愛不應有學業(yè)成績好的附加條件,，也不應該僅停留在問寒問暖物質方面的關心,而更應該關注學生精神世界是否豐富,是否和諧,。

學生雷金鐸進校時成績并不十分突出。但我通過觀察了解,，發(fā)現他學習上有一種與眾不同的悟性,。于是在這三年中，我時時給予他鼓勵,，生活上給予關心,，而且給他訂立了三年的奮斗目標。我還發(fā)動任課老師針對他的弱科,、弱知識點,，免費補課100多節(jié)。我想,，學生只要有考上的百分之一的希望,，老師就要盡百分之百努力,。這三年來,，多少次我的愛人打電話來，說她下崗了,，要我?guī)退夜ぷ?，多少次女兒的學校開家長會，我都放棄了,，我下決心要把這個班的學生盡全力帶好,。

班上有一個李同學行事夸張，敢哭敢鬧,，經常沒事找事,，不分場合,學習成績也慢慢下降，給班級管理帶來了很大的阻力,。起初我也不知道咋辦,但我總覺得他之所以特立獨行,，行事叛逆一定是有原因的，一個人原本不應該是這個樣子。經過一段時間的觀察與了解后,，我明白了：他初中生活十分耀眼,，是班級的焦點人物，她已經習慣于過受人推捧的生活,，上高中以來在一中的大環(huán)境中原來的優(yōu)越感不復存在,，久而久之，內心得到肯定的渴望沒有得到實現,，被逼走上另一條路,。我對他并沒有失去信心，為了幫助該同學找回自己存在的價值,，我給予該同學更多的關愛,，僅第三學期，我找該同學談話近30次,，給她安排更多的班級事物做,，后來他感動了，變得積極作為了,，今年高考他以588分的好成績被北京某高校錄取,。

三、構建自主化的班級管理體系是班主任幸福感的保證

給學生事干,，培養(yǎng)他做人處世的責任心,，讓學生有一種歸屬感，他就能成為班級管理的主人,。在班里事事有人做,，人人有事做，班主任就不用事必躬親,，為班級中一些小事煩心,。近十多年的班主任工作使我養(yǎng)成了一種習慣：凡是班干部能做的事，我不做,；同時我還叮囑班干部,，凡是學生自己能做的事，班干部不做,。適度放權使班級產生一批優(yōu)秀的班干部，班長李穎潔敢做事,，能做事,、會做事，深受全校師生的好評,，被評為省優(yōu)秀干部,，今年高考總分也達610多分，有一批這樣的班干部在積極作為，同學們的自我管理能力越來越強,，在很多老師看來我做這個班主任十分有成就感和幸福感,。

建立班級自主管理體系，不等于班主任無事可做,，相反,，班主任更要言傳身教，用自身的人格魅力去感染學生,。祁陽一中學生素質相對較高,，這樣班主任的榜樣作用更加重要。我要求學生做到的事,，首先自己做到,，學生有了缺點錯誤，班主任要主動挑擔子,，承擔責任,。

有一次晚自習，教室吵得很厲害,。我就跟學生說：“我為自己難過,，我生我自己的氣。我要好好反思一下,，這段時間我對你們的教育為什么這樣失?。课乙獞土P自己,。我決定,，要在教室里站一節(jié)課。以此來反省我的失誤,?！蔽艺驹谀抢铮粍硬粍?，眼睛看著虛無縹緲的窗外,。學生顯然受到震撼，全部跟著站了起來,，我想：學生犯了錯誤,，老師自我懲罰，對學生來說,，這絕對是一種心靈的煎熬,。從這以后，我班的自習課再也無人違紀了,。

在十多年的班主任工作中,，我嘗到了一份辛苦,，但更多的是甘甜?？吹侥敲炊嘧约旱膶W生經過三年的的磨練和洗禮,，變得成熟而自信，有膽且有識,，考上了自己夢想的大學,，看到自己的工作能讓家長滿意、使學生滿意,、令社會滿意,，我非常地自豪和開心，苦和累已不再重要,，我覺得自己是一個很幸福的班主任,。

大浪淘沙，方顯英雄本色,；暴雨沖過,，更見青松巍峨！班主任工作磨練了我的堅強與自信,！讓我們在更為激烈的競爭中乘風破浪,，盡展班主任的風采！