課題研究的要求,、方法和步驟

供稿人：崔光軍

（一）選題

選題是課題研究的起始,，也就是確定自己要研究什么課題。

1．課題來自哪里,？

（1）學(xué)?；?qū)W校以上相關(guān)部門提供的參考課題或供申報(bào)的課題

（2）教師自己從事教育教學(xué)工作中感到困惑或感興趣的問題上升為課題

2．選題的一般原則

科學(xué)性：要有理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)，必須符合科學(xué)原理,；預(yù)期結(jié)果要合理,；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)，要有可行性和創(chuàng)新性,。

3．選題的一般過程

（1）明確方向——發(fā)現(xiàn)問題

（2）濃縮范圍——經(jīng)驗(yàn)分析

（3）提示焦點(diǎn)——形成課題

4．選題的注意事項(xiàng)

（1）選題宜小不宜大

（2）選題應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，來源于教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。選題要有新意,。課題的表述應(yīng)簡明,、具體。

（3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢(shì),，與自身工作相結(jié)合,，與研究者的能力相適應(yīng)。

（二）申報(bào)課題

申報(bào)課題,，也就是設(shè)計(jì)研究方案,，是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架,，是如何進(jìn)行研究的基本思路,。是保證研究順利進(jìn)行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié),；是研究成果質(zhì)量的重要保證,；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究,。一般上級(jí)部門開展的課題研究都附有課題申報(bào)表,。

1．課題申報(bào)表（課題研究方案）組成

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對(duì)象,、研究問題,、研究方法。如“強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力”。

（2）研究的背景,、目的,、意義：

研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究,。

研究目的意義：即為什么要研究,、研究的價(jià)值是什么、解決什么問題,，包括理論意義,、實(shí)踐意義,；外在目標(biāo)（目的）,、內(nèi)在目標(biāo)目的——學(xué)生發(fā)展。

研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀,。

研究的特色或突破點(diǎn)：問題新,、方法新、角度新,、效果新,。

（3）研究范圍：對(duì)研究對(duì)象的總體范圍的界定；對(duì)研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定,；對(duì)關(guān)鍵概念的界定,。

（4）研究內(nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內(nèi)容,，就無法研究,。

（5）研究方法：

①注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫詳細(xì)些,；不能濫用方法

②主要方法：行動(dòng)研究;實(shí)驗(yàn)研究;個(gè)案研究;調(diào)查研究;文獻(xiàn)研究,。

（6）研究對(duì)象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義,。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求

第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料,、開題

第二階段（實(shí)施階段）：

第三階段（總結(jié)階段）：

（8）預(yù)期成果的形式：①論文、研究報(bào)告,、著作等,；②學(xué)生變化

（9）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）

（10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件

2．填課題申報(bào)表（立項(xiàng)論證）

3．填寫課題申報(bào)表的注意事項(xiàng)

（1）認(rèn)識(shí)填寫申報(bào)表的重要性,。是成功的一半,，不能應(yīng)付。

（2）一式幾份,，要自己留一份,，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟,、研究內(nèi)容方法,。

4．課題申報(bào)表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報(bào)告的撰寫方法

3．與立項(xiàng)論證（申報(bào)課題）區(qū)別

4．召開開題論證會(huì)

（四）實(shí)施研究

一．重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用

二．重視選擇研究方法

行動(dòng)研究的特征：

⒈ 為行動(dòng)而研究

為行動(dòng)研究指出了行動(dòng)研究的目的,。研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論,，而是解決實(shí)踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實(shí)用性,。問題的解決具有即時(shí)性,。

⒉ 在行動(dòng)中研究

在行動(dòng)中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工作者所在的工作情境,，并非是經(jīng)過特別安排的或控制的場(chǎng)景,。行動(dòng)研究的研究過程，即是實(shí)際工作者解決問題的過程,，是一種行動(dòng)的表現(xiàn),，也是實(shí)際工作者學(xué)會(huì)反省、問題探究與問題解決能力的過程,。

⒊ 由行動(dòng)者研究

由行動(dòng)者研究指出了行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者,，而不是外來的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢,。是協(xié)作者,，而不是研究的主體。有些課題項(xiàng)目學(xué)生也可參與研究,。

三．重視資料的積累

（1）收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè),、后測(cè)的統(tǒng)計(jì)資料要收集；與課題相關(guān)的理論,、概念的界定和相關(guān)研究動(dòng)態(tài)的資料要收集,；自身學(xué)習(xí)和研究的過程資料要記錄和收集；對(duì)材料進(jìn)行分類歸檔,；進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料,。

（2）經(jīng)常撰寫研究過程中的體會(huì)與論文。

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例,；學(xué)生發(fā)展變化的典型材料,。

（4）及時(shí)收集研究過程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材料；教師教學(xué)水平變化材料,。

（5）要有一本研究過程的大事記,。

四．重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具；

五．我的研究過程

（五）結(jié)題,、總結(jié)和推廣

1．整理相關(guān)資料,；撰寫報(bào)告或論文；

怎樣撰寫結(jié)題報(bào)告

①題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問題,；有時(shí)可加副標(biāo)題,。

②前言（有時(shí)用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù),、課題價(jià)值與意義,；目前國內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀,、問題,、趨勢(shì)；研究所要解決的主要問題及理論框架,。字?jǐn)?shù)不宜多,、表述要具體、清楚,。

③方法：對(duì)方法進(jìn)行說明,，主要考慮：對(duì)課題進(jìn)行界定；研究目標(biāo),；研究程序、步驟,；所使用的方法及其說明（實(shí)驗(yàn)法還需要解釋假說）,。

④具體操作：

⑤結(jié)果

說明：學(xué)生日記、作業(yè),、自己觀察記錄,、體會(huì)感受、家長教師學(xué)生反饋等來說明和獲得結(jié)果,。

呈現(xiàn)方式：用文字或圖表,、數(shù)據(jù)、案例來分析,；用邏輯或統(tǒng)計(jì)的方式來呈現(xiàn)結(jié)果,。

注意事項(xiàng)：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合,；資料翔實(shí),、文字簡明。

⑥討論：

　結(jié)果是否與目標(biāo)一致,？為什么一致或不一致,？

對(duì)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析和論證；

找出優(yōu)劣,、得失,，進(jìn)行討論；

提出有待深入的問題進(jìn)行討論。

⑦參考文獻(xiàn)及附錄,。

附：學(xué)校如何通過制度建設(shè)管理課題研究

1．成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

2．制定課題研究規(guī)劃（三年）

3．提供校級(jí)課題和一級(jí)子課題

4．制定課題評(píng)估辦法

5．實(shí)施層次性管理,、網(wǎng)絡(luò)化管理和過程管理

6．經(jīng)費(fèi)保障