巧用交互式電子白板,，構(gòu)建語文教學(xué)課堂

廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)  梁碧嬌

【摘要】：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用,，交互式電子白板已經(jīng)運(yùn)用到語文的教學(xué)活動中去。老師們想盡辦法充分利用這優(yōu)勢資源,，使自己教得開心,，學(xué)生學(xué)得快樂。充分利用交互式電子白板資源,，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂教學(xué),，是我們當(dāng)前研究的重點(diǎn)課題。是所有教育者關(guān)注的焦點(diǎn),。

【關(guān)鍵詞】：交互式電子白板  語文教學(xué)　　課堂

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用,，交互式電子白板越來越多地被運(yùn)用到語文的教學(xué)活動中去。老師們不再僅僅滿足于利用粉筆,、黑板,，多媒體計(jì)算機(jī)乃至一本教材來傳授知識，而是想盡辦法使自己教得開心,，學(xué)生學(xué)得快樂,。充分利用交互式電子白板資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂教學(xué),，改革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代潮流的部分，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，從而使學(xué)生建構(gòu)自身知識體系,，是所有教育者關(guān)注的焦點(diǎn),。如何有效的把交互式電子白板運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中來呢？本人談?wù)剮讉€(gè)觀點(diǎn)：

一,、利用電子白板,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣,，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí),，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”。傳統(tǒng)教育中的口語,、文字,、黑板、粉筆,、模型,、實(shí)物等手段要實(shí)現(xiàn)開放型的多元目標(biāo)已捉襟見肘?，F(xiàn)代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn),，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極高的價(jià)值。交互式電子白板為教師和學(xué)生搭建了一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺,。普通的信息技術(shù)整合課程的課堂教學(xué)中,，教師最難實(shí)現(xiàn)的就是將搜集到的所有教學(xué)資源都呈現(xiàn)給學(xué)生，包括網(wǎng)絡(luò)上的大量資源因?yàn)槭艿綏l件的限制也很難呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中,。教師很多時(shí)候是將所有的資源按照自己的思路和理解進(jìn)行選擇,，然后在課堂呈現(xiàn)給學(xué)生,。利用交互式電子白板的動畫、圖像,、解說,、文字、音樂等多種手段,，使學(xué)生通過電腦,、網(wǎng)絡(luò)，觀其境,、聞其聲,、觸景生情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

如教學(xué)《秋天》時(shí),，這是一篇看圖學(xué)文，抓住秋天景物的特點(diǎn),，描繪秋天的田野美景,。充分發(fā)揮了交互式電子白板帶給我們的優(yōu)勢。在導(dǎo)入新課時(shí)我直接利用“電子筆”導(dǎo)出播放一段秋天田野景色的視頻,，讓學(xué)生對秋天的美景有初步的感知,，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣,。把學(xué)生帶入了生動活潑的語文教學(xué)課堂,。

二、巧用電子白板展示動畫效果,，正確指導(dǎo)書寫,。　　

小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo),，我在寫字教學(xué)中,，利用“電子筆”導(dǎo)出事先做好的FLASH動畫，在動畫中分析結(jié)構(gòu),，運(yùn)筆示范,，把比較抽象的起筆、行筆,、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力,，化難為易,，使學(xué)生正確識字書寫。如教學(xué)“鳥”字時(shí),，,，就制作一個(gè)寫“鳥”字的動畫,，一筆筆寫出來，讓學(xué)生認(rèn)識筆順,，留在記憶里的痕跡就深,。在老師示范寫字環(huán)節(jié)，老師可以輕松地在電子白板上練習(xí)寫田字格,。寫得不好,，還可以運(yùn)用擦除功能。同時(shí)也應(yīng)用了電子白板的回放功能,。把老師的示范又一次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，讓他們加深印象。還利用電子白板復(fù)制功能,，復(fù)制田字格讓學(xué)生上來寫一寫,，賽一賽。學(xué)生與白板親密接觸,，拉近了媒體與學(xué)生之間的距離,，為學(xué)生日后進(jìn)一步自主，互動合作使用白板進(jìn)行語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

交互式電子白板的靈活交互式,，讓教師與學(xué)生的思維都變得開闊,，教師的思維可以和學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞,，不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度,，通過這種交互活動,，學(xué)生的交流能力也得到了培養(yǎng)。這樣恰如其分的運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)寫字的情景,，讓學(xué)生喜歡寫字,，把字寫好。是普通的教學(xué)媒體無與倫比的,。　

三,、巧用交互式電子白板的手段，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng),?！　?/span>

我們的語文教學(xué)是以學(xué)生能力發(fā)展作為立足基點(diǎn)的，“聽,、說,、讀、寫”應(yīng)該貫穿其教學(xué)的全過程之中,，傳統(tǒng)的教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)“讀和寫”,，而忽略了“聽和說”，但是生活中“讀和寫”的能力并非真正體現(xiàn)出來,?！罢Z文就生活”，“以人為本”這都是素質(zhì)教育的要求,，這一步必須要走,。巧妙地運(yùn)用電子白板使學(xué)生的“聽、說,、讀、寫”能力獲得更大的發(fā)展,?！　?/span>

（一）培養(yǎng)聽說讀寫能力?？梢赃\(yùn)用電子白板錄音，音頻的效果,，訓(xùn)練學(xué)生把握主要內(nèi)容,、中心思想,、重點(diǎn)詞句的能力。模仿別人的朗讀,，更正自己的讀音,、語氣、語調(diào),、重音,、語速的快慢以及如何把握感情,，在模仿的基礎(chǔ)上形成自己的風(fēng)格,。也可以把自己的朗讀錄起來,，然后在全班播放,，請大家談?wù)効磧?yōu)缺點(diǎn)之所在。通過電子白板提供的音頻或視頻素材（結(jié)合課文進(jìn)行）展開自己的想象,，以一種獨(dú)特的視角,，發(fā)表自己的看法。多種看法的碰撞必然產(chǎn)生智慧的火花,。還可以發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，如觀看辯論會，分析辯手的得與失,，訓(xùn)練演講的能力等,，這無疑彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的“不愛說，沒時(shí)間說”的弊病,，提高學(xué)習(xí)語文的積極性,。　　

（二）借助電子白板提高讀寫的能力,。利用電子白板的優(yōu)勢,，課堂上可以下載有關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動態(tài)資料，幫助學(xué)生拓展視野,，使觸角涉獵的范圍更廣?？磮D作文,，這是經(jīng)常采用的作文指導(dǎo)方法，還可以使用電子白板的便利之處進(jìn)行作文審題,，選材的練習(xí),，及時(shí)反饋效果，評改作文,?？筛鶕?jù)不同層次的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)堂評改,，利用“電子筆”批注重點(diǎn),，學(xué)生一目了然。這樣教學(xué)效果迅速顯示,，做到“講中有練,，練中有講，講練結(jié)合,?！贝送猓€可以把批改和的作文利用投放功能進(jìn)行評改,，及時(shí)而有針對性,。　　

 此外,，恰當(dāng)運(yùn)用交互式電子白板,，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感投入，引導(dǎo)學(xué)生的意向投注,，使學(xué)生能更深刻地感受文章的藝術(shù)美,，誘發(fā)學(xué)生的想象?！　?/span>

總而言之,，在語文教學(xué)課堂實(shí)踐中證明,，交互式電子白板在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁,，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。白板具有的形象性,、多樣性,、新穎性、趣味性,、直觀性,、豐富性和方便快捷等特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,，確實(shí)能做到：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，有主動學(xué)習(xí)的愿望。因此,，電子交互白板在語文課堂上的運(yùn)用,，對深化當(dāng)前的課改，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有相當(dāng)重要的作用,。但我們必須正確把握語文教學(xué)語言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，擺正交互式電子白板在教學(xué)中的地位——輔助作用,，不是主導(dǎo)作用,，否則，交互式電子白板起不到應(yīng)有的作用,?！?/span>