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透過PISA能否解讀中國教育  圖片來源：《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志 PISA2012報告由6卷組成,。第一卷《學(xué)生知道什么與能夠做什么》分析了數(shù)學(xué)、閱讀,、科學(xué)的成績狀況,；第二卷《追求公平基礎(chǔ)上的卓越》從公平角度分析了影響學(xué)生測試成績的社會經(jīng)濟(jì)因素；第三卷《學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備》分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及自信,；第四卷《什么使學(xué)校走向成功》分析了教育資源與教育政策的影響,；第五卷《生活的技能》分析了學(xué)生解決問題的表現(xiàn)；第六卷《學(xué)生與理財(cái)》分析了學(xué)生的理財(cái)素養(yǎng),。 報告完全是歐盟視角，以經(jīng)合組織成員為準(zhǔn),，對參與測試的65個國家和地區(qū)的51萬學(xué)生進(jìn)行分析,。我國上海、香港,、澳門,、臺北參與測試，結(jié)果展示了同一種文化多種社會制度下教肓的表現(xiàn),。 上海社會是否早熟,？ 根據(jù)數(shù)學(xué)成績分析，上海屬于第一水平,，顯著高于第二水平的新加坡,；香港、臺北與韓國同屬第三水平,；澳門與日本,、列支敦士登、荷蘭,、芬蘭等地區(qū)同屬第四水平,。在經(jīng)合組織中，韓國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績第一,，日本和瑞士第二,，荷蘭第三，芬蘭第四,。 從數(shù)學(xué)成績與社會經(jīng)濟(jì)背景的關(guān)系看,，澳門、香港學(xué)生的數(shù)學(xué)成績受其家庭經(jīng)濟(jì)社會地位影響比較小,，優(yōu)于經(jīng)合組織成員,。而臺灣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績受其家庭經(jīng)濟(jì)社會地位影響比較大，劣于經(jīng)合組織成員,。 從高分的10％與低分的10％的學(xué)生分?jǐn)?shù)相差值看,，臺北學(xué)生數(shù)學(xué)成績分化最嚴(yán)重,，其次是新加坡、以色列,、比利時,；上海的分化程度居第5位、香港的居第15位,、澳門的居第25位,。這組相關(guān)分析系數(shù)昭示天下，上海的教肓公平程度優(yōu)于臺灣,，但明顯遜色于澳門和香港,。這是值得深刻反思的。 報告認(rèn)為上海,、臺北都屬于數(shù)學(xué)成績高于經(jīng)合組織平均值而結(jié)果公平程度低于平均值的一組,，與德國、越南,、波蘭,、新西蘭等為伍。澳門,、香港都屬于數(shù)學(xué)成繢高于平均值而結(jié)果公平程度優(yōu)于平均值的一組,，與加拿大、新加坡,、韓國,、芬蘭等為伍。 上海學(xué)生數(shù)學(xué)成績與其家庭經(jīng)濟(jì)社會地位的相關(guān)程度與經(jīng)合組織成員無顯著差異,，即處于同一水平,。顯然上海社會發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)水平難與經(jīng)合組織成員相提并論，這是否暗示上海社會早熟呢,？ 教育投入具有獨(dú)立性嗎,？ 報告明確結(jié)論是，學(xué)生數(shù)學(xué)成績與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平似乎不成簡單的線性關(guān)系,。GDP對學(xué)業(yè)成績的解釋力在經(jīng)合組織成員之間只有12%,，其他參試成員之間為21%。加拿大和波蘭的成績都是518分,，前者人均GDP是后者的一倍,。 從人力資源投入角度看，上海是最多的,，臺北是最少的,，澳門和香港居中，其具體生師比,，上海的好學(xué)校和差學(xué)校分別為10.5和14.7,，臺北為18,，香港為15.1和14.5，澳門為15.2和16.4,。 從教師工資看,，香港最高，其次是澳門,，上海第三,，臺北數(shù)據(jù)缺乏。全部參試地區(qū)教師工資與學(xué)生數(shù)學(xué)成績成正比,，即總體而言學(xué)生數(shù)學(xué)成績隨教師工資水平提升而提高,。 教師工資占了經(jīng)合組織成員和其他參試地區(qū)財(cái)政支出的大部分。從財(cái)政支出角度看,，學(xué)生數(shù)學(xué)成績隨著生均教肓經(jīng)費(fèi)的提高而提高,。 因此，師資和生均經(jīng)費(fèi)等方面教肓資源分布不均,，值得高度關(guān)注。 在這方面上海,、香港,、澳門、臺北都比經(jīng)合組織總體狀況遭糕,。問題最嚴(yán)重的是上海,，其次是臺北，第三是澳門,，香港教育資源分布均勻狀況最好,。 回歸分析結(jié)果表明,GDP的發(fā)展水平對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的貢獻(xiàn)率是21%，而教育財(cái)政投入的貢獻(xiàn)率是30%,。由此可見,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教育投入水平是 家庭條件左右學(xué)生學(xué)業(yè)的力度有多大,？ 與香港相比,，上海學(xué)生的家庭藏書太少了！ 在參試的65個國家和地區(qū)當(dāng)中,，爰爾蘭家庭藏書量對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的貢獻(xiàn)率最高,，其次是英國、瑞典,、愛沙尼亞,，都在8%以上,。香港家庭藏書量對學(xué)生數(shù)學(xué)成績貢獻(xiàn)率3.8%，上海2.6%,，臺北2.4%,，澳門1.2%。澳門家庭藏書對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的貢獻(xiàn)小得可憐,，但值得深思的是,，澳門居然比日本還高。 從學(xué)生數(shù)學(xué)成績與家長最高職位的關(guān)系看,，澳門,、上海、香港和臺北都處于十分弱相關(guān)的狀態(tài),，與韓國處于同一水平,，遜色于毫無關(guān)聯(lián)的日本、土耳其,、哈薩克斯坦,。可見,，在教肓公平服務(wù)于社會各階層上,，這些地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)。 當(dāng)然,，從這種關(guān)系看,，上海、香港,、澳門,、臺北的教育公平水平優(yōu)于新加坡、法國,、美國等五十多個國家,。但是以學(xué)生數(shù)學(xué)成績與父母最高學(xué)歷水平的關(guān)系看，上海的問題最嚴(yán)重,，臺北其次,，澳門最弱。 從家庭總的文化資本與數(shù)學(xué)成績的關(guān)系看,，臺北最不公平,，上海其次，香港和澳門最好,，都處于國際先進(jìn)水平,。 課外補(bǔ)習(xí)是世界性的嗎？ 在參加測試的國家和地區(qū)中,，上海學(xué)生做家庭作業(yè)和完成老師布置作業(yè)的時間居第一,，平均每周八百多分鐘,，是香港、澳門,、臺北的兩倍多,，更是韓國、芬蘭,、捷克等國的四倍多,。因此不少學(xué)者認(rèn)為上海學(xué)生用最多時間學(xué)習(xí)才取得了數(shù)學(xué)成績第一，投入產(chǎn)出比不高,。 對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間,，報告還提供了另外一組數(shù)據(jù)，即放學(xué)后參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生比例,。在這方面,，越南第一，80%多學(xué)生參加校外數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,，更有90%多家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生參加校外數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí),。 緊隨其后是突尼斯、日本,，然后是韓國,、馬來西亞和上海。上海學(xué)生參加校外數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的比例最高,，最低的澳門只有40%的學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)班,，香港,、臺北分別有超過55%的學(xué)生參加課外數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,。 從參試地區(qū)的情況看，學(xué)生參加校外數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班是普遍現(xiàn)象,，不同之處只是程度而已,。就是比例最低的新西蘭、愛爾蘭,、澳大利亞,、荷蘭、奧地利等13個地區(qū),，都有超過20%的學(xué)生參加校外數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,。 在校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間，上海居第九位,，智利,、加拿大、阿拉伯聯(lián)合酋長國,、葡萄牙,、新加坡,、秘魯、突尼斯,、澳門都多于上海,。在校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時間最少的是保加利亞，只是智利的三分之一多一點(diǎn),。 從2003年到2012年有數(shù)據(jù)可比較的38個參試地區(qū)學(xué)生每周家庭作業(yè)時間看,，減少是總趨勢，如俄羅斯,、希臘都減少了3小時,，匈牙利減少了3.7小時。 中國學(xué)生數(shù)學(xué)成績得分高,，也許一個重要原因是我國數(shù)學(xué)教材的難度比較高的自然結(jié)果,。PISA將試題分為三個難度，最低難度由水平一和二組成,中等難度由水平三和四組成,，高難度由水平五和六組成,。上海學(xué)生在高難度題目上的得分比例最高，兩個水平的得分比例分別達(dá)到了24.6%和30.8%,；而臺灣,、香港、澳門的比例分別是19.2％,、18％,、21.4％、12.3％,、16.8％和7.6％,。 【答疑】 哪些學(xué)生參加了測試？ PISA的測評對象簡稱15歲學(xué)生,。PISA2012技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和抽樣手冊規(guī)定,，所有在參與國家（地區(qū)）轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校都在抽樣框內(nèi)，即使這些學(xué)校不屬于當(dāng)?shù)亟逃姓块T管轄。因此“上海市的學(xué)?！卑ㄆ渌麌液推渌∈性谏虾＾k的學(xué)校,，“在上海市的學(xué)校就讀的學(xué)生”包括在上海就讀的外來務(wù)工人員子女和外籍學(xué)生。 PISA抽樣分為兩個階段,。第一階段為學(xué)校抽樣,，由PISA國際專業(yè)協(xié)作組織——美國維斯達(dá)特公司（Westat）和澳大利亞教育研究院（ACER）負(fù)責(zé)，采用概率與抽樣元素的規(guī)模大小成比例的抽樣法（簡稱PPS抽樣）,。上海PISA研究中心確定的外顯分層變量有三個,，一是學(xué)段（初中、高中,、完中）,，二是學(xué)校類型（普通、職業(yè)）,，三是學(xué)生入學(xué)成績等級或?qū)W校質(zhì)量（實(shí)驗(yàn)性示范性,、一般），用這三個變量把學(xué)校分為5類：初中及九年一貫制學(xué)校的初中部,、完中及十二年一貫制學(xué)校中學(xué)部,、示范性普通高中、一般普通高中,、中等職業(yè)學(xué)校,。此外還確定了三個內(nèi)隱分層變量，一是公辦與民辦,，二是城市與農(nóng)村,，三是中專、職校和技校,。分層變量確定后,，上海PISA研究中心要上報上海每一所有15歲學(xué)生就讀的學(xué)校信息，Westat和ACER對這些信息檢查無誤后才開始抽取學(xué)校,。第二階段為學(xué)生抽樣,，運(yùn)用KeyQuest軟件從每所樣本學(xué)校中隨機(jī)抽取43名學(xué)生,，不足43名的則全部抽取,。 上海被第一批抽到的155所樣本學(xué)校全部參加了測試，學(xué)校參與率為100%,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過PISA技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)（85%）,。符合PISA參加資格的樣本學(xué)生為6467名，實(shí)際參加測試的學(xué)生共6374名,，學(xué)生參與率為98.56%,，每一所學(xué)校都超過了PISA技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定最低參與率要求（80%）。所以各類學(xué)校參加測試的學(xué)生比例均符合全市15歲在校生總體分布,，上海的樣本質(zhì)量遠(yuǎn)高于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,。 測了哪些方面,？ PISA2012的核心測評領(lǐng)域?yàn)樗膫€：數(shù)學(xué)、科學(xué),、閱讀,、問題解決，其中問題解決采用計(jì)算機(jī)輔助測試,。此外還有兩個國際選項(xiàng)：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)（紙筆測試）,、計(jì)算機(jī)輔助閱讀和數(shù)學(xué)測試。上海學(xué)生參加了上述所有領(lǐng)域的測試,。 與PISA2009相比,，PISA2012的數(shù)學(xué)測評框架有了較大的變化：一是把問題解決過程劃分為三個階段：（1）用數(shù)學(xué)語言表述問題情境，（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)概念,、事實(shí),、步驟和推理，（3）闡釋,、應(yīng)用和評價數(shù)學(xué)結(jié)果,；二是對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了更全面深入的闡述，包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)和信念等,。 PISA2012問題解決測試采用計(jì)算機(jī)輔助測試,，它有四個特點(diǎn)，一是仿真性,，例如,，模擬科技設(shè)備的功能，包括手機(jī),、遙控器和自動售票機(jī)等,。二是交互性，問題解決者無需了解設(shè)備的內(nèi)部工作原理,，只需通過設(shè)備面板按鈕的操作,，通過人機(jī)交互來探究和理解設(shè)備的使用方法和功能。三是過程性,，有利于中間和最終結(jié)果的獲取與評分,。只要編寫出合適的試題，計(jì)算機(jī)就能夠有目的地獲取一系列數(shù)據(jù),，比如學(xué)生在解決問題時所采取的行動的種類,、頻率、持續(xù)時間以及順序,，從而能夠收集和分析問題處理以及解決策略的相關(guān)數(shù)據(jù),。四是可控性，測試時可以監(jiān)控并限制學(xué)生在某一特定試題上所花的時間，比如,，限制學(xué)生在鉆研某復(fù)雜問題情境時所浪費(fèi)的時間,，因此，學(xué)生一旦登錄測試環(huán)境,，時間就完全交給計(jì)算機(jī)控制,。 舉個實(shí)例：電子表。學(xué)生將看到一塊有四個按鈕控制的電子表,，但并沒有向?qū)W生透露它們各自的功能,。學(xué)生需要完成以下任務(wù)：探究“時間”模式中每個按鈕的功能；完成一張說明電子表各模式之間如何轉(zhuǎn)換的展示圖,；根據(jù)以上了解,，操控手表，設(shè)置時間,。 除了認(rèn)知領(lǐng)域的測試外,，PISA還通過問卷調(diào)查收集學(xué)生個人、家庭和學(xué)校背景信息,，分析影響教育質(zhì)量的因素,，為學(xué)校教育系統(tǒng)的改進(jìn)提供政策建議。學(xué)生問卷內(nèi)容涉及他們的家庭社會經(jīng)濟(jì)背景,、問題解決策略,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)機(jī)會等。校長問卷主要關(guān)于教師狀況,、學(xué)校資源狀況,、學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)校政策等，時間為30分鐘,。 PISA問卷一般要求學(xué)生對一系列具體事實(shí)或行為做出描述或評價,，而不是籠統(tǒng)地提問。例如對學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)社會文化地位的調(diào)查,，包括父母的學(xué)歷,、父母的職業(yè)、家庭擁有物三個方面的問題,。關(guān)于父母的職業(yè),，學(xué)生不是在幾個有限的大類中做選擇，而是具體描述父母的工作內(nèi)容,，比如“你父（母）親主要從事什么工作,？（如,，學(xué)校老師,，幫廚，銷售經(jīng)理）”“你父（母）親從事的主要工作是怎樣的？（如,，教高中學(xué)生,，在餐廳幫廚師備菜，管理一支銷售隊(duì)伍）”,。然后由經(jīng)過專門培訓(xùn)的編碼員將父母的職業(yè)按照國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類進(jìn)行編碼,。又如，家庭擁有物包括家庭財(cái)富,、文化資源和教育資源（問學(xué)生家中有哪些物品,，在20多種物品中做選擇）以及家庭藏書量。將學(xué)生對上述問題的回答綜合為家庭經(jīng)濟(jì)社會文化地位（ESCS）指數(shù),，通過計(jì)算該指數(shù)與成績的相關(guān),、對成績差異的解釋率和對成績差異的作用大小，可以估計(jì)家庭背景對成績的影響,，如果相關(guān)系數(shù),、解釋率或回歸線的斜率有統(tǒng)計(jì)上的顯著性，那么說明教育結(jié)果是與家庭背景相聯(lián)系的,，是不公平的,，反之則較公平。 是如何評卷打分的,？ PISA測試中的開放題大約占45%,，需要專家對開放題進(jìn)行評分，但實(shí)際并不是給出分?jǐn)?shù),，而是給予一個評分代碼,。PISA2012正式測試評卷工作分紙筆和機(jī)考兩方面。 紙筆測試評卷聘用32名評卷專家,，其中12名評數(shù)學(xué),，8名評閱讀，8名評科學(xué),，另外還有4名數(shù)學(xué),、財(cái)經(jīng)、閱讀,、科學(xué)領(lǐng)域的評卷負(fù)責(zé)人,，他們都參加過國際評卷培訓(xùn)，負(fù)責(zé)開展上海本地評卷培訓(xùn)以及檢查評卷員每天的工作,，并且在個別評卷員請假的時候擔(dān)任替補(bǔ),。計(jì)算機(jī)輔助測試聘用12名評卷專家，4名評計(jì)算機(jī)輔助問題解決,，4名（兼）評計(jì)算機(jī)輔助閱讀素養(yǎng),，4名（兼）評計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)素養(yǎng),，其中計(jì)算機(jī)輔助閱讀和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評卷專家都是參加過紙筆測試評卷的。所有評卷專家都簽署了保密協(xié)議,。 評卷的培訓(xùn)工作非常嚴(yán)格,，培訓(xùn)時間占了總時間的30%左右，培訓(xùn)和評分交替進(jìn)行,，每次1個單元組,。所有評卷專家都要先做一遍即將進(jìn)行評卷的單元組試題，對照評卷指南給自己做的試卷打分,，然后采用全組公開討論的方式來分析這些評分,，再利用本地學(xué)生回答的樣例開展評分實(shí)習(xí)。評分實(shí)習(xí)時評卷專家不能提問,，不能咨詢其他的評卷專家,。完成實(shí)習(xí)后，培訓(xùn)者要對他們的評分進(jìn)行審閱,，并深入討論以確保評卷專家明白正確評分的理由,。只有當(dāng)所有的評卷專家的評分質(zhì)量和可靠性都達(dá)到要求了，才可以開始正式評分,。 評卷過程分為單次評分和多次評分兩個階段,，每個試題本都要抽出100本，由4位專家獨(dú)立評分,，用于檢查專家之間的一致性,。在所有數(shù)據(jù)提交后，國際組織還會要求抽樣掃描200本試題本,，由國際組織另外聘請一組國際專家來評分,，以此檢查各國（地區(qū)）對評分標(biāo)準(zhǔn)掌握的寬嚴(yán)程度，檢查結(jié)果會在測試的技術(shù)報告中列出,。 除了試題本需要專家編碼外,，學(xué)生問卷中的父母職業(yè)需要根據(jù)ISCO-08標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)分類編碼，這是一個相當(dāng)繁重的工作,，SHPISA中心聘請了7位編碼人員,，前后歷時1個月才完成。 試題本評卷和問卷職業(yè)分類編碼完成后便開始數(shù)據(jù)輸入,，共聘請15位數(shù)據(jù)輸入員,，用了11天時間完成。（PISA2012中國上海項(xiàng)目組秘書長 陸璟）《中國教育報》 |
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