做了多年校長(zhǎng)，我常常會(huì)想：如今的孩子為什么很少感念師恩,？為什么教師對(duì)學(xué)校缺少“家”的感覺(jué),，人與人之間少了點(diǎn)“溫度”？面對(duì)這些問(wèn)題,，我們不得不反思：“愛(ài)的教育”何時(shí)變得如此空洞和乏力,，我們?cè)撊绾蝹鬟f感動(dòng)，讓教育變得溫暖起來(lái),？
我校是一所農(nóng)村學(xué)校,，但我們希望使其成為“具有人文道德情懷和現(xiàn)代學(xué)校特點(diǎn)的溫馨校園”。循著這樣的辦學(xué)理想,，我們用心體悟校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，努力去“尋找身邊的感動(dòng)”，提煉出“真正可以串起人心的有溫度的語(yǔ)言”,，并用一些“讓人聽(tīng)一萬(wàn)遍都不會(huì)厭煩的音樂(lè)”,，將其匯集成“每個(gè)人生活中都值得懷念的瞬間”。于是,，在學(xué)校每月的工作例會(huì)和學(xué)年總結(jié)會(huì)上,，出現(xiàn)在大家眼前的不是若干晦澀文字的羅列，而是發(fā)生在校園里的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,，一段段樸素的回憶,，一個(gè)個(gè)感人的畫(huà)面……我們要向大家宣示：再薄弱的學(xué)校,，也有精彩；再普通的老師,，也很重要,；再平凡的生活，也有感動(dòng),。
每個(gè)教師退休前,，學(xué)校都會(huì)送給他（她）一張光盤，里面記錄著他（她）在學(xué)校的一個(gè)個(gè)鏡頭：有他（她）熟悉的辦公桌和教案本,，有同事的音容,、學(xué)生的笑貌，有他（她）獲得的一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)……我們時(shí)時(shí)用心記錄,，希望能為所有在學(xué)校工作,、生活過(guò)的教師留下美好的記憶，讓他們?cè)谕诵莺竽茔懹洸⒏卸髯约旱纳性?jīng)有過(guò)這樣一段經(jīng)歷,。
我們希望,，在教師的眼中，還要有這樣的畫(huà)面：農(nóng)家的孩子因?yàn)闆](méi)有錄音機(jī)而無(wú)法完成老師布置的聽(tīng)力作業(yè),；好多孩子是在昏暗的角落里,、殘舊的飯桌旁，書(shū)寫(xiě)老師看來(lái)不怎么多的作業(yè),；父母外出打工的孩子,，放學(xué)回家第一件事就是給生病的奶奶做飯，那天真的笑容綻放在蓬頭垢面之后……
一心一世界,。每個(gè)孩子的心靈深處各有不同,，尊重這種不同的前提是讀懂。我們做教育如果還停留在追求所謂的成功和享受所謂成功的喜悅,，那么我們就無(wú)法真正地了解孩子,，讀懂孩子，最終必將歸于淺薄,。于是,，我們?cè)谛@中傳遞著這樣一句話：“用心哺育，一花一果”,。我們要感召大家,，在有限的空間里，將我們有能力做到的做好,，用心底的“敬畏,、悲憫與包容”播撒下人文的種子。
對(duì)于孩子,，我們要讓他們看到這樣的場(chǎng)景：清晨,，老師們熱情地迎候他們,；午餐時(shí)，老師們悉心地呵護(hù)他們,；放學(xué)時(shí),，老師們手中捧著厚厚的作業(yè)回家批改……每天班級(jí)晨讀、每次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議前,，教室里都會(huì)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》的歌聲,，屏幕中會(huì)出現(xiàn)教師課堂教學(xué)之外的種種努力。
我們還要讓孩子們知道家人的無(wú)私付出：每天放學(xué)前的夕會(huì)上,、每次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之前,，教室里都會(huì)響起《跪羊圖》的樂(lè)曲，屏幕中會(huì)出現(xiàn)孩子父母和爺爺奶奶田間耕作,、準(zhǔn)備晚飯,、整理家務(wù)、照顧孩子等一個(gè)個(gè)平凡而偉大的畫(huà)面……我們告訴家長(zhǎng)：他們的辛苦,，孩子沒(méi)有忘記,，學(xué)校沒(méi)有忘記。
當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，母校送給他們的是一張光盤,，里面記錄著他們的校園生活。那里有他們的歡樂(lè),，也有他們的委屈,；有他們?nèi)腙?duì)時(shí)高唱的隊(duì)歌,，也有行進(jìn)時(shí)齊唱的校歌,、比賽時(shí)加油的呼喊……那是他們不能忘卻的童年記憶。我們要讓學(xué)生因?yàn)橛H歷而有記憶,，因?yàn)槟感６層洃浉訙嘏?/P>
做有溫度的教育,，用心靈對(duì)話心靈，用情懷感召情懷,，讓身處校園的每一個(gè)人都擁有豐富而有價(jià)值的生命,，讓每一顆心靈都擁有充滿愛(ài)和溫暖的情感世界，是我們最執(zhí)著的追求,。
《中小學(xué)管理》2012/02
