一）   課堂中應保持神秘感,、新奇感,，特別是在出示教學主題時，可以設(shè)置懸念,，出示神秘的盒子或有意將物品蓋好藏好，請幼兒猜一猜,，以引起幼兒的興致。還可以出示要教學的主題時,，快速閃示卡片，有意讓幼兒看不到,，反復幾次,，引起興趣。

（二）   教師要以自身的激情來影響,、帶動孩子,。教師要體位下降，保持孩子對老師的視線平視或俯視,；語音語調(diào)語速要有變化,，要抑揚頓挫，如突然變大變小變快變慢,；表情、動作也要豐富,、夸張、到位,。因為幼兒期是以無意注意為主，有意注意只能維持很短的時間,。所謂無意注意就是指沒有目的、不需任何意志努力的注意,。孩子不可能很好的控制自己,，端端正正的坐在位子上，呆呆的聽老師一直用象念經(jīng)一樣的很平的語調(diào)講課,。

（三）   教學速度要慢,，教學過程中要有重復。對于重點,、難點處應以各種形式反復重復，予以突出,，以幫助幼兒很好掌握。如某一內(nèi)容為難點,，可以采取多種不同游戲、對話,、表演、個別提問等形式反復的給幼兒以這些內(nèi)容的刺激,，幫助幼兒更好的理解,、鞏固。

（四）   以各種方式幫助幼兒掌握單詞,。一些單詞若教師只是帶領(lǐng)幼兒一遍一遍的讀，時間長了幼兒會不感興趣,，若加上有韻律的節(jié)奏來讀，幼兒會覺得很新鮮,，愿意一起來做。（舉例如“pencil”）,；再如老師吹一聲口哨，孩子們就要重復一次,；拍一次手就要重復一次；邊單腳跳邊重復,，看誰跳的次數(shù)多；圍坐一圈扔球,，誰接住球誰就要重復；圍坐一圈滾球,，滾到誰身邊誰就要重復等等,。

（五）   在提問時應注意的問題：

1,、  問“W”的問題,，即開放式的問題，如“what”“when”“why”“who”,，讓孩子積極思考，而不是簡簡單單的可以用“yes”或“no”回答的問題,。

2、  根據(jù)幼兒的實際水平,，有針對性的對幼兒進行提問。對于水平較高,、能力較強的幼兒,，老師在提問時應問他一些較難的問題,，甚至可以讓他有一、二次回答不出來,，教師給予適當?shù)陌凳净驇椭@樣能使幼兒不至產(chǎn)生驕傲情緒,；而對于水平較低、自信心不足的幼兒,，教師可以有意識的問他一些簡單的問題，鼓勵他大膽回答,，并及時進行表揚、鼓勵,。除了物質(zhì)獎勵外,，還可以運用一個眼神,、一個動作，摸摸他的頭,、臉，拍拍他的肩,，對他豎一下大拇指或微笑，并請全班小朋友對他進行鼓勵,，以樹立起他的自信心與學英語的興趣。那么他就自然而然的能愿意學、主動學,。

3,、  給每個孩子以說英語的機會,，不要老師自己心里有數(shù),，認為這個孩子已經(jīng)學的很好了,，就剝奪了他在課堂上說英語的機會，這樣會挫傷他的學習積極性,，認為老師總不叫我，上課沒有意思,，甚至會認為老師不喜歡他，而對英語學習產(chǎn)生反感,。也不要認為那個孩子英語不好，叫他肯定也不會,，不要浪費時間了，這樣那個孩子的練習機會會越來越少,，產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以我們在一節(jié)課中應該保證每個孩子有同等的被提問的機會,。

4、  用積極的方法糾正幼兒的錯誤,。大多數(shù)的孩子們會以極大的熱情進行學習，為了保持他們的積極性并使他們有成就感,，應在糾正幼兒錯誤的時候采取積極的方式，不能打擊幼兒,。若幼兒答錯，教師不要馬上說“NO”,，而可以說一遍正確的答案，請幼兒重復,，并予以鼓勵。

（六）   注意教室安全,，在活動前應檢查活動場地有無異物,，及時清除。在組織跑,、跳等活動時，應分組進行,，以免擁擠，產(chǎn)生問題,。同時將所有孩子控制在視線之內(nèi)，時刻注意每個幼兒的行為,，以保證安全。

（七）   突發(fā)事件的處理：

1,、  課堂紀律太亂：教師切不可以一起大聲喊。產(chǎn)生“你亂我也亂”的局面,，可以進行冷處理，暫時停止講課,，用眼睛掃視幾個較亂的孩子，使孩子產(chǎn)生疑問情緒“這是怎么回事,？老師為什么不說話了？” 待安靜后繼續(xù)開始講課，這個過程千萬不可以超過二分鐘,。下課后當眾表揚今天學習、紀律都很好的孩子,，并給予獎勵。

2,、  課堂氣氛不夠活躍，孩子們打不起精神,，教師可以帶他們做一、二個他們喜歡的游戲,，講個小笑話，或采取榜樣法“_____小朋友今天上課真精神,，給她一個sticker,。老師看看誰比她還精神，回答問題的聲音還大,?！?/SPAN> 還可以變換節(jié)奏的拍拍手,、跺跺腳，這是一個較好的調(diào)動情緒的方法,，教師與孩子一句話不說，只是變化節(jié)奏的拍手,，直至最后快得孩子跟不上為止即可，然后開始上課,。

3、  孩子的提問與授課無關(guān),。如：“老師，你看我這條裙子上有兩只小蝴蝶,。”老師不應批評幼兒,，而應找到其中與英語相關(guān)的內(nèi)容，引開話題,?？梢哉f：“那你知道蝴蝶的英語怎么說嗎,？不知道？那請你和老師一起說‘butterfly’‘butterfly’‘Very good’”,。

4,、  有幼兒總是搶老師或其他小朋友的教具,。老師可以請他當小老師，幫助老師管理教具,，要求是看好，誰也不準動,。之后下課找到他談話，講明道理,。

5、  不張口說英語：課下多同家長溝通，了解孩子特點,，課前,、課間與課后增加與其的交流，課上多為其創(chuàng)造機會,。教師可以把耳朵放到他嘴邊,，讓他在老師耳邊輕輕說,，或摸他的頭,，拉著他的手,，和他一起說,，可以開始聲音輕一些,，慢慢引導他大聲說,，及時給予鼓勵表揚。

6,、  課上要喝水,、去廁所：建立常規(guī)，明確課上不準的要求,，并不斷提醒,，堅持下去，逐漸養(yǎng)成良好習慣,。

（八）   與幼兒溝通的技巧：

1,、  對孩子提出的所有問題都耐心、老實的作出回答,。

2,、  認真對待孩子提出的看法,。

3、  不對孩子說他比別的孩子差,。

4,、  不要空洞和不真誠的表揚孩子,。

5,、  和孩子一起玩他感興趣的游戲。

6,、  如何對待小搗蛋：可以課前與他商量暗號,，由該幼兒決定,，課上出現(xiàn)問題則用該暗號進行提醒，使幼兒感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛,。