|
（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）
1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天 2,、綠水本無憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭 3,、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 4、重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 （二）花名歌謠 正月梅花香又香,，二月蘭花盆里裝,，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻,， 五月石榴紅似火,，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴,，八月丹桂滿枝黃,， 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝,，十一月水仙供上案,，十二月臘梅雪里藏。 （三）成語故事 1,、胸有成竹——也說“成竹在胸”,，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮,。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事） 2,、杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德,。其中“杏林”稱頌醫(yī)生,。（該成語講的是三國時(shí)期,，吳國醫(yī)生董奉的故事） （四）詩《雨中的樹林》 雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈,。 每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。 晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上,，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈,。 落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演,。 鳥兒在雨中也愿一展歌喉,，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。 細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口,，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家,。 連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇,。 （五）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián) 1,、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓） 2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿） 3,、四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖） 4,、清風(fēng)明月本無價(jià) 近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭） （七）古代名句 1、有志者事竟成,?！逗鬂h書》 這句名言告訴我們?nèi)绾巫鋈恕?/p> （意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功,。） 2,、莫以善小而不為，莫以惡小而為之,。（劉備）（意思是說好事再小也要去做,，但壞事再小也不能去做。） 3,、業(yè)精于勤,，荒于嬉；行成于思,，毀于隨,。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦,，學(xué)業(yè)的荒廢,，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮,，敗毀在因循茍且,。） 4,、盛年不重來，一日難再晨,。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人。（陶淵明）這句名言告訴我們要珍惜時(shí)間,。（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返,，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。） （八）探索科學(xué)的名人名言 1,、沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓） 2,、在新的科學(xué)宮里,，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想,，心里燃燒著探求新事物的熱情,。（阿?費(fèi)爾斯曼） 3、既異想天開,，又實(shí)事求是,，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧,。（郭沫若） 詞語復(fù)習(xí) 詞語類型篇
1,、含反義詞的成語——遠(yuǎn)近聞名,、積少成多,、 左鄰右舍、里應(yīng)外合,、黑白相間,、頭重腳輕 2,、含近義詞的成語——生龍活虎 3、表示高興的成語——興高采烈 4,、三字俗語——紅眼病,、摔跟斗、笑面虎,、碰釘子,、墻頭草、順風(fēng)耳,、千里目
5,、表示性格特點(diǎn)的成語——活潑可愛 6、關(guān)于動(dòng)物的成語 望子成龍 天馬行空 鼠目寸光 亡羊補(bǔ)牢 7,、描寫四季特點(diǎn)的成語：
春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語 夏：驕陽似火 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 綠樹成蔭 秋：秋風(fēng)送爽 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 照樣子寫句子
1,、
就是 3,、任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來。
任憑……也…… 4,、不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,。
5、
擬人句： 6,、例：它兩顆小燈泡似的眼睛閃呀閃一個(gè)勁兒盯著我看,。
比喻句： 1,、乘shèng（戰(zhàn)車千乘）chéng（乘法）
2、降jiàng（下降）xiáng（投降）
3,、漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲大）
4,、屏píng（屏幕）bǐng（屏息）
5、調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動(dòng)） 6,、縫fèng（縫隙）féng（裁縫）
7,、冠guàn（冠軍）guān（雞冠花）
8、似shì（似的）sì（似乎）
9,、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人）
10、鋪pū（鋪路）pù（店鋪） 11、難nán（困難）
nàn（災(zāi)難）
12,、號(hào)hào（號(hào)子）háo（風(fēng)號(hào)浪吼） 13,、稱chēng（號(hào)稱）chèn（勻稱）
15、重chóng（重疊）zhòng（重要） 16,、喝hē（喝水）hè（喝彩）
32,、折 shé（枝折花落） zhē（折騰） zhé（打折） 33、差 ch?。ú顒e） chà（差不多） chāi（出差） cī（參差不齊） 34,、強(qiáng) qiáng（強(qiáng)大） jiàng（倔強(qiáng)） qiǎng（勉強(qiáng)） 35、的de（我的）dí（的確）dì（目的）
一,、課本四字成語篇 昂首東望 若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 引人注意毫不可惜 隨遇而安 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作雪花飛舞 草翠花開 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫揚(yáng)長而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視變化多端 枝折花落 氣魄雄偉 神清氣爽 金碧輝煌 隱隱約約姿態(tài)不一 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 談何容易 平安無事突如其來 骨肉同胞 血脈親情 帝國主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 呼風(fēng)喚雨 出乎意料騰云駕霧 歸根到底 欣喜若狂 形態(tài)各異 人聲鼎沸 山崩地裂不容置疑 神秘莫測(cè) 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 尺有所短寸有所長 用武之地 美味佳肴 應(yīng)接不暇 坐臥不安 消磨時(shí)光不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 引吭大叫 慢條斯理 趁其不備神態(tài)自若 浩如煙海 枯枝敗葉 久經(jīng)沙場(chǎng) 南征北戰(zhàn) 所向披靡若有所思 殊死拼搏 號(hào)啕大哭 恍然大悟 協(xié)調(diào)有序 形單影只和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀 筋疲力盡鏗鏘有力 生機(jī)勃勃 可憐巴巴 無所事事 人影綽綽 活潑可愛能說會(huì)道 溫柔體貼 心靈手巧 虛心好學(xué) 精明能干 語文園地內(nèi)容總匯 古詩 1,、《題西林壁》 蘇軾（宋） 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中。（觀察的角度不同,，觀察的效果也不相同） 2,、《游山西村》 陸游（宋） 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚,。山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村。 3,、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白（唐） 故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流,。 4、《送元二使安西》 王維（唐） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新,。勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人。 5,、過故人莊 孟浩然（唐） 古人具雞黍,，邀我至田家。綠樹村邊合,，青山過外斜,。 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻,。待到重陽日,，還來就菊花。 該詩描寫了山村風(fēng)光,，以及朋友的歡聚場(chǎng)面,，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。 五,、小常識(shí)（?？嫉膬?nèi)容） 1、①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶,； ②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾,，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》 ③《白鵝》的作者是豐子愷； ④《貓》和《母雞》的作者是老舍,； ⑤《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興,。 ⑥ 說明方法有：打比方、列數(shù)字,、舉例子,、作比較。運(yùn)用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體,，生動(dòng),、形象。 ⑦ 書信格式：稱呼,、問候語,、正文、祝福語,、署名,、日期。 2,、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳,，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》,、《小紅帽》,、《白雪公主》等。 3,、截止2003年7月,，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城,、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn),。 4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說,，原名《心》,。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事,。故事的主人公主要是學(xué)生,，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。 5,、古詩名句 （1）不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中。 為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢,？因?yàn)橹蒙碓诖松街小?/p> （2）山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村。 一重重山,，又一道道水,，疑惑無路可行間,，忽見柳色濃綠,，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前,。 （3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流。 我佇立江邊,，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn),，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際,。 （4）勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人。 朋友,，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧,，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。 六,、古詩名句運(yùn)用篇 本冊(cè)學(xué)過的古詩名句該如何運(yùn)用 （1）“盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人,。”是啊,，燕子去了,，有再來的時(shí)候；楊柳枯了,，有再青的時(shí)候,；桃花謝了，有再開的時(shí)候,。我們的日子呢,，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天,，永遠(yuǎn)期盼著明天,，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？ （2）昨天下午,，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題,。晚上，我絞盡腦汁,，百思不得其解,，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時(shí)，爸爸走了過來,，助我一臂之力,，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗,，真是“山重水復(fù)疑無路,，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題,。 （3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí),，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放,，寫法要不拘一格,，語言要有自己的個(gè)性。 （4）月亮漸漸西沉,，星星又悄悄地眨起了眼睛,。望著滿天星星,，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說的話，是啊,，“有志者事竟成”,。爸爸，請(qǐng)你放心,，我不會(huì)讓你失望的,。 （5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲,。學(xué)而不厭,，誨人不倦。 （6）俗話說：“當(dāng)局者迷”,。說明這個(gè)道理的詩句是：“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！?/p> （7）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。 （8）唐?李白與友人送別時(shí),，寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流，”表達(dá)了與友人依依惜別之情,！ （9）唐?王維與友人送別時(shí),，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人,，”表達(dá)了與友人依依惜別之情,！ 七、課文道理（體會(huì)）匯總 1,、《題西林壁》蘇軾（宋） 告訴我們：觀察的角度不同,，觀察的效果也不相同。表達(dá)了作者對(duì)廬山雄奇壯觀,、千姿百態(tài)景象的贊美,。 2,、《游山西村》陸游（宋） 告訴我們：遇到困難不要灰心,，總會(huì)有新的契機(jī)出現(xiàn)?？坍嬃宿r(nóng)民淳樸,、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情,。 3,、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白（唐）贊美了祖國河山的壯麗美好,，表達(dá)了詩人送別友人時(shí)依依惜別的感情。 4,、《送元二使安西》 王維（唐）該詩借分手時(shí)的勸酒,，表達(dá)出對(duì)友人依依惜別之情。 5,、《爬山虎》葉圣陶 6,、《巨人的花園》王爾德（英國）道理：讓我們體會(huì)到,，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。 7,、《去年的樹》新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情,，信守承諾的道理。 8,、《卡羅納》 體會(huì)：人與人之間要互相理解,，互相關(guān)愛。 9,、《給予是快樂的》 體會(huì)：明白了給予是快樂的道理,。 10、《為中華之崛起而讀書》體會(huì)：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想,，為祖國做貢獻(xiàn),。 11、《烏塔》體會(huì)：明白了在生活中要克服依賴,，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力,。 把相應(yīng)的詞語用“——”連起來，再讀一讀,，體會(huì)“的”,、“地”、“得”的用法,。
（1）高大的
（3）金色的
（5）清清的
（7）金色的
（9）急得
復(fù)習(xí)建議 拼音,、字詞部分 （一）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)生字表（一）的200個(gè)生字,，會(huì)寫生字表（二）的200個(gè)生字,。 2、能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語,。 5,、能夠正確運(yùn)用這些詞語。（只課件出示,，不讀） （二）復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1.容易寫錯(cuò),、易讀錯(cuò)的字詞。 2. 多音字,。 3. 詞語的書寫,，四字詞語的積累。 4.重點(diǎn)各園地中的詞語盤點(diǎn),。能夠理解重點(diǎn)詞語的意思,，區(qū)分詞語。 （三）考察形式： 字：形近字,、同音字組詞,、多音字組詞等。 詞：看拼音寫詞語,、改詞語中的錯(cuò)別字,，把詞語補(bǔ)充完整，按要求寫詞語,、選詞填空等,。 生字方面：建議生字復(fù)習(xí)針對(duì)重點(diǎn)、弱點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，盡量不要機(jī)械重復(fù)。學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有： 1.容易寫錯(cuò)的字,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題會(huì)出現(xiàn)這樣幾種錯(cuò)字現(xiàn)象及原因，如 結(jié)構(gòu)寫錯(cuò)：
與形近字混： 籠罩 （照） 可以讓學(xué)生根據(jù)這幾種分類,，把自己出現(xiàn)過的錯(cuò)字歸類糾正,。 2. 易讀錯(cuò)的字，比如這些字,，有的字書上給我們標(biāo)出了讀音,，還有一些書上并沒有告訴我們，但的確學(xué)生拿不準(zhǔn),，如“懲”的聲調(diào)是二聲,，不能讀成三聲,；“懲處”的“處”是多音字,，在這里讀chǔ,；“潛”讀qián，不能讀成qiǎn等,，我們都不能忽視,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該加以鞏固。 3.多音字,。全冊(cè)共出現(xiàn)帶括號(hào)的多音字9個(gè),。建議從字義方面入手，據(jù)詞定音,。如,；“號(hào)”，當(dāng)“一種金屬樂器”講的時(shí)候,，讀hào,“號(hào)子”,，當(dāng)“拖長聲音大聲呼叫”時(shí)讀háo，“號(hào)叫”,，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)確,。 詞語方面：由于詞語的考察形式的多樣化和靈活性，所以在復(fù)習(xí)詞語這一部分的時(shí)候結(jié)合著對(duì)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,，采用多種形式的復(fù)習(xí)方法,。 1.易讀錯(cuò)的詞語。如 欺凌侍候從容瞭望口等,，還有部分特殊的讀法,，如：“紅彤彤”的“彤”單獨(dú)念時(shí)讀tóng，在“紅彤彤”這個(gè)ABB結(jié)構(gòu)的詞組里發(fā)生變調(diào),，應(yīng)讀作hóng tōng tōng,。學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)提醒他們讀正確。建議把這些讀錯(cuò)的字在課件中出示,，集中處理,，在習(xí)題中加強(qiáng)印象。 2.在考查形式上,，我們給學(xué)生提供少量但具有代表性的,、典型的題目形式加以練習(xí)。如：看拼音寫詞語,，這一部分,，主要是考查學(xué)生對(duì)詞語的識(shí)記情況；四字成語,，如：照樣子寫詞語,，abb式，aabb式等,，考查了學(xué)生平常對(duì)詞語的積累,，把四字詞語補(bǔ)充完整,，隨（）所（）等，主要體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課內(nèi)四字詞語的掌握程度,，對(duì)于四字詞語這一部分,，考查形式比較靈活多樣，如帶動(dòng)物名稱的詞語,，“馬到成功”,，“虎頭虎腦”，帶四季名稱的詞語“春暖花開”“春花秋月”,，帶自然現(xiàn)象的詞語“呼風(fēng)喚雨”“萬里無云”等等,。選詞填空，這是考察的主要形式之一,，如寬闊,，寬敞。①（）的錢塘江橫臥在眼前,。②洞已經(jīng)挖了兩尺多深了,，夠（）了。建議讓學(xué)生從根本上理解詞義入手進(jìn)行復(fù)習(xí),；近義詞與反義詞,，建議讓學(xué)生自己動(dòng)手查詞，（課件）這樣會(huì)加深學(xué)生的印象,。 基礎(chǔ)知識(shí)句段部分 一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 2.默寫課文中要求背誦的段落,。 3比喻句,、擬人句的仿寫 4反問句變陳述句 5關(guān)聯(lián)詞的恰當(dāng)運(yùn)用 6理解重點(diǎn)背誦段落中句子的意思。 二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）日積月累 四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣,，日積月累分布在 8個(gè)語文園地中，分別是對(duì)聯(lián),，花名歌謠,，成語故事，詩歌《雨中的樹林》,，動(dòng)物的成語,，風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)，古詩《過故人莊》,，古代名句,。這些內(nèi)容形式多樣，需要在理解的基礎(chǔ)上背誦，默寫,，達(dá)到填寫相應(yīng)題目,。可以選取“選,。認(rèn),，讀,，背”四種方法,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文積累能力。 18篇精讀課文中,，有10篇提出了如：“ 課文中許多句子寫得很好,，我要把他們抄寫下來 ”的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句,，多讀讀,，體會(huì)體會(huì)，再抄下來,。積累好詞好句,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言文字,。 18篇精讀課文中,，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分,，本冊(cè)教材中要求背誦的課文有： 第1課《觀潮》中背誦3,、4兩個(gè)自然段。第6課《爬山虎的腳》背誦全文,。第5課和第20課古詩兩首要求背誦,，對(duì)背誦內(nèi)容要求能正確熟練，能填寫課本上要求背誦內(nèi)容中的語句,；并默寫下來,。 （二） 考察形式： 1 如： 時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的,，可是，王賓就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于種游樂中的時(shí)候,，我真想對(duì)他說：
_____ 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空； 3.修改病句（一般有搭配不當(dāng),、成分殘缺,、前后矛盾、重復(fù),、用詞不當(dāng)不完整等,。） 三，復(fù)習(xí)方法 （一）比喻句,，擬人句的仿寫
如：第一課《觀潮》：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,?！边@是很典型的比喻句，而且連用三個(gè)能表示比喻的詞語“猶如,、好像,、如同”。 是個(gè)擬人句 （3）考察形式： “讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語寫一句通順流暢的話” 用“像”寫一句話
有時(shí)為了表達(dá)的需要,，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語氣有所不同,?？荚囍小耙笞x句子，照樣子寫一寫,，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)”,，有時(shí)候題目要求“把這個(gè)句子，換一種說法寫下來,?！?/p>
（1）、 先刪去反問詞,。如：怎能,、怎么,、難道,、哪里，有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等,，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確,。 （2）寫完后，讀一讀,，不改變句意,。 （3）注意標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)變成問號(hào),。 發(fā)生了這樣的事情,，很叫人生氣。 考查形式：我能仿照例子寫句子. 如：見到同學(xué)有困難,，我們?cè)跄懿粠兔δ兀?/p>
見到同學(xué)有困難,，我們必須（一定，應(yīng)該）要幫忙,。 如：難道這不是一座用愛心架起的生命橋嗎,？ ————————————————————
考查形式：照樣子寫句子，用關(guān)聯(lián)詞語造句 （1）如：任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來,。 用任憑——也——寫句子 （2）讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語寫一句通順流暢的話” 如：它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可。
用“非——不可——”寫句子 （五）理解重點(diǎn)背誦段落中句子的意思。
這里的落實(shí)段的教學(xué),，并不等同于簡單地抓住重點(diǎn)段,，挑幾個(gè)重點(diǎn)詞、幾句重點(diǎn)句來解讀,。它的關(guān)鍵和核心在于,，要讓學(xué)生通過這么多文章的重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，了解一段話或幾段話中句和句之間的聯(lián)系,，并且落實(shí)到學(xué)生的表達(dá)中,。
作為構(gòu)成本冊(cè)教材的一部分,，口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng),、資料袋等學(xué)習(xí)內(nèi)容在我們的復(fù)習(xí)中也有所體現(xiàn),。 一、口語交際 通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠回顧在口語交際中的學(xué)習(xí)收獲,，鍛煉語文運(yùn)用能力。
本學(xué)期的八個(gè)口語交際話題中,，有四個(gè)是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的,，園地一：交流各自了解的自然奇觀；園地三：講童話故事,；園地四：說自己最想說的動(dòng)物,；園地七：聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀了《烏塔》以后想到什么,？其余四個(gè)是獨(dú)立話題,，園地二：我看到了……看圖，交流從圖上發(fā)現(xiàn)了什么,。園地五：保護(hù)文物,。了解文物古跡的情況，說說能為保護(hù)文物做些什么,。園地六：感謝和安慰,。想幫助過自己的人表示感謝,，想需要安慰的人說些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想,。
在考試中對(duì)口語交際的考察往往不太直接,，一般會(huì)設(shè)定具體的語言場(chǎng)景，結(jié)合語境進(jìn)行話題,。如：下面是一個(gè)同學(xué)在不同的場(chǎng)合說的話,，如果要說得委婉些，你覺得應(yīng)該怎樣說,？快把那本書還給我,！再比如：在日常生活中做錯(cuò)了事，該如何道歉,？感謝人家如何表達(dá),？如何向人問好？ 老師們可以將口語交際重視起來,，作為期末的一項(xiàng)口語測(cè)試,。 二、綜合性學(xué)習(xí)
四年級(jí)是中年級(jí)段向高年級(jí)段過度的重要階段,，就綜合性學(xué)習(xí)而言,，既要達(dá)到中年級(jí)的目標(biāo),，又要為高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容如下： 第三組：讀童話、講童話,、編童話,、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，形成搜集——讀——推薦——交換——匯報(bào)的活動(dòng)過程,。
第七組：會(huì)議自己成長的經(jīng)歷,，并通過閱讀、訪問,、寫信等多種渠道,，了解別人“成長的故事”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解偉人,、名人的成長故事,，也了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事。
對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)要進(jìn)行兩個(gè)回顧：一是回顧活動(dòng)的過程,，目的是使學(xué)生明確在本學(xué)期的活動(dòng)中,，自己做了些什么，是怎么做的,；二是回顧學(xué)習(xí)成果,，如：學(xué)生們辦的小報(bào),、展覽，交流過的課外閱讀的書籍及收獲,。通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生感覺到語文很有用，體驗(yàn)成功的快樂,。
在本學(xué)期的單元把關(guān)測(cè)試中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)也曾經(jīng)有所涉及,，如三四單元測(cè)試中，以填空題的形式進(jìn)行考察：在綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)童話世界”中,，我閱讀了題為《___________》的童話故事,，其中主人公_________給我留下了深刻的印象，這個(gè)故事讓我明白了___________的道理,。 三,、寬帶網(wǎng)、資料袋 通過對(duì)寬帶網(wǎng)和資料袋這一部分的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，更加豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲。
如第9課《巨人的花園》課后的資料袋中介紹了童話的分類方法,，以及著名的童話作家和他們的作品,，以此引導(dǎo)學(xué)生搜集整理童話，擴(kuò)展課文以外的知識(shí),。17課《長城》課后的資料袋中,，列出了29處中國的“世界遺產(chǎn)”名單，展示了8幅精美的圖片,，通過毒蚊子,、看圖片、查地圖,、談感受等方式,，既讓學(xué)生增長了見識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。載入語文園地八中得寬帶網(wǎng),，延伸本單元“科技成就”的專題，在列舉我國科技人員近年來創(chuàng)造的科學(xué)奇跡,，及科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對(duì)擴(kuò)展學(xué)習(xí)方面做出要求：搜集有關(guān)我國科技發(fā)展的資料，并在日常生活中關(guān)注科技的發(fā)展,，感受科技發(fā)展給人們的生活帶來的變化,。
對(duì)這一部分的內(nèi)容考察可以口頭交流，也可以通過星號(hào)題作為拓展的方式來呈現(xiàn),。比如：《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳,，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的,，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》,、《白雪公主》等,。又如：截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,，其中長城,、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。 課內(nèi)外閱讀部分 一,、課外閱讀目標(biāo) 1,、在讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，了解文章大意,。 2,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。 3．體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。 4．能正確運(yùn)用逗號(hào),、句號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,。 二,、復(fù)習(xí)技巧及復(fù)習(xí)策略 （一）讀懂文章
讀懂文章是解答問題的前提。那如何正確快速的把文章讀懂呢,？有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文再讀題目要求,，然后再讀短文尋找正確答案,。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目要求后讀短文,，最后尋找答案,。我的建議是先略讀一遍文章和題目要求，再帶著問題進(jìn)行二次閱讀,，邊讀邊分析文章的結(jié)構(gòu)層次,，因?yàn)椴还苁裁搭愋偷奈恼拢加幸欢ǖ膶哟涡?，理清了文章的層次,，?duì)內(nèi)容就有了大致的了解,；同時(shí)帶著問題再次閱讀，目的明確,，容易集中,，能抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，準(zhǔn)確答題,。 （二）如何審題
在答題的過程中,，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生如何審題。在指導(dǎo)學(xué)生讀題目要求時(shí),，至少要把題目要求讀三遍以上,，邊讀邊用鉛筆標(biāo)記題目要求中的關(guān)鍵詞，以方便自己理解題目,。比如,，“請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鋈齻€(gè)表示動(dòng)作的詞，寫在橫線上”這一問題,，“在文中”,、“三個(gè)”、“表示動(dòng)作”這些就是題目中的關(guān)鍵詞,。如果其中一個(gè)方面沒考慮清楚,，此題就無法得分。因此審題時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生用作標(biāo)記的方法幫助自己考慮全面,。 （三）巧妙借助“原話”,，確定解題空間。
無論什么樣的題型都能在原文中一定能找到各題答案的影子,。有些題它要求用文中原話來回答,，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答,，我們也可以直接用原話來回答問題,。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答，就要將文中的原話加以理解,。例如“文中的那個(gè)人面臨的‘艱難的抉擇’是指什么,？”
這就需要學(xué)生在體會(huì)了原句子的含義后，以自己的理解概括問題的答案,。因此在閱讀的時(shí)候,，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析,，回答問題時(shí),，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn),，不同的語境,，要準(zhǔn)確的使用詞語作答,。 （四）選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理,。
所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來,。同時(shí)要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫,。答案基本考慮成熟之后,，還需要注意一下表述的語言。在答題之后,，如果時(shí)間允許,，要重讀全文內(nèi)容，攜帶閱讀理解的成果回歸原文,，檢查答題有無疏漏,，確保無誤。 在 做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的,，我們可根據(jù)不同類型的題目,，選擇不同的方法來解答。現(xiàn)舉四例供大家參考： 1,、上下聯(lián)系,。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義,；理解含義深刻句子,；找近義詞、反義詞等,。
2,、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換,，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答,。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。
3,、聯(lián)系生活,。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大,，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累,、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題,。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目,。 4,、立足中心,。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題,，答案就有了落腳點(diǎn),。 （五）合理控制答題時(shí)間，先易后難,。
先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法,。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖,，耽誤太多時(shí)間,。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄,，以免影響其他較有把握的題目,。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目,。 三,、下面是對(duì)閱讀理解題中幾種題型的解析： 像這樣的題,，答案中只要能“聯(lián)系上下文”,，在語言環(huán)境中理解詞語的意思就可以。 （二）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎,？為什么,？ 先回答行還是不行，再答為什么,。 （三）段意（文意）的概括歸納 3,、寫景類文章：回答清楚文章按照什么順序記敘了哪里的景色,，表達(dá)作者什么感情 （四）將陳述句\反問句換一種說法，不改變句子意思,。 出現(xiàn)這種題目時(shí)我們默認(rèn)是將陳述句和反問句互換,，因此，學(xué)生會(huì)變換句子就能回答此類題目。 （五）修辭手法的作用： 2、排比：有氣勢(shì),、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等； （六）畫句子 1,、畫句子要完整,；2、看清楚畫幾句,； （七）加標(biāo)點(diǎn) 1,、弄清段落大意是加標(biāo)點(diǎn)的依據(jù)。 2,、多讀一讀,，在語言環(huán)境中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 1.
“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,?！昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力”,，現(xiàn)比喻能夠支配自然,。 2. 《電腦住宅》是按空間轉(zhuǎn)移順序介紹的。 3. “這些優(yōu)點(diǎn)從何而來呢,？從太空中來,。”這句是設(shè)問句,。 4.
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和呼風(fēng)喚雨的神仙來寄托自己美好的愿望,。 5.20
世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容,。“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”這兩句詩出自岑參的《白雪歌頌武判官歸京》詩句,。原來形容紛紛大雪好似梨花開放,，課文引用是為了說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化又多又快,，給人們帶來意想不到的驚喜,。 6
．《飛船上的特殊乘客》中的“特殊乘客”指的是植物種子，題目運(yùn)用了擬人的修辭手法,。 7.
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科學(xué)科普文章,，寫出了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的歷史過程,。 8.
蘇軾在《題西林壁》中寫道“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！闭缢渍Z所說“當(dāng)局者迷,，旁觀者清?！?/p>
9.
同樣是送別詩,，李白筆下是：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流,。”王維筆下是：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?/p>
10.
陷入困難,，似已無望，忽而絕處逢生,，人們便會(huì)感嘆“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村。” 11. 在逆境中,，我會(huì)引用名句“有志者事竟成,。”來激勵(lì)自己堅(jiān)持不懈地努力下去,。 12.
有的同學(xué)十分貪玩,，我就引用名句“盛年不重來，一日難再晨,，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人?！眲窀嫠湎r(shí)間,。 13.
《題西林壁》的作者是蘇軾，他是“唐宋八大家”之一,，詩中“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。”描寫了廬山雄奇多姿的景象,。 14. 周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向的原因是中華不振,。 15. 蟋蟀選擇住址很講究，一要排水優(yōu)良,，二要有溫和的陽光
,，蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。 16.
《飛向藍(lán)天的恐龍》向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔,，為人類探索恐龍之謎開啟了大門,。 17. 小明因貪玩，學(xué)習(xí)成績總是上不去,，我想用有志者事竟成這句名言來勸他,。 18.
中秋佳節(jié)，王芳想給在外地工作的爸爸寄賀卡,，賀卡上可以寫這樣的詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親”。 19.
有時(shí)候我們感到問題百思不得其解,，忽然又有了靈感,，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀,！ 20. 本冊(cè)課本中,，激發(fā)你發(fā)奮讀書的一句名言警句：為中華之崛起而讀書。 21.
北京頤和園月波樓貼著一副對(duì)聯(lián),，上聯(lián)是一徑竹陰云滿地,，下聯(lián)是半簾花影月籠紗。 22.
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐朝大詩人李白所寫,，敘事的詩句是：故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州；寫景的詩句是孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流,。這首詩表達(dá)了是人與好友的依依惜別之情。 23.
《送元二使安西》中的“使”是出使的意思,。這首詩是王維送元二時(shí)寫的,。其中表達(dá)依依惜別之情的詩句是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人,。這句中“更”字用的好,，意蘊(yùn)極為濃厚。 24.
《搭石》一文分別描述了一位老人擺搭石,、一行人走搭石,、兩人互相謙讓過小溪幾個(gè)不同場(chǎng)景,，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 25.
大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,，臺(tái)灣青年冒著生命危險(xiǎn),，用自己的骨髓挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋,。你從中感受到了海峽兩岸的血脈親情,。 26.
《卡羅納》選自意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，原名《心》,。這個(gè)故事告訴我們?nèi)伺c人之間要真誠理解，互相關(guān)愛,。 27.
“給予”的意思是幫助,。因?yàn)?u>幫助別人自己更快樂，所以說“給予是快樂的”,。高爾基也說過類似的一句話：“給,，永遠(yuǎn)比那愉快”。 28.
“為中華之崛起而讀書”這句話是周恩來說的,，他的遠(yuǎn)大志向令人佩服,。 29.
《白鵝》是豐子愷先生寫的，在他的筆下,，白鵝是個(gè)高傲的動(dòng)物,，是通過叫聲、步態(tài),、吃相三個(gè)方面表現(xiàn)出來的,。 30.
蟋蟀的住宅具有向陽、隱蔽,、干燥,、有門、有平臺(tái)的特點(diǎn),，而它的挖掘的工具是柔弱的前足和后腿,，所以說這是一項(xiàng)偉大的工程。 31.
《頤和園》這篇課文是按空間轉(zhuǎn)移的順序來寫的,，分別介紹了長廊,、萬壽山和昆明湖。 32
．《觀潮》一文記敘的是一次觀潮的盛況,，寫的是作者親眼目睹的潮來前,、潮來時(shí)、潮來后的景象,，描寫大潮由遠(yuǎn)到近,、奔騰西去的全過程,。 33. 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。 這句話寫出了榕樹的葉子茂盛、生機(jī)勃勃的景象,。 34
．昨天是我的眼睛騙了我,，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊,！第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)是指大榕樹,，第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào)，是指大榕樹是鳥兒生活的樂園,。 35.
正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法,，把昆明湖分別比作鏡子和碧玉，寫出了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn),。 36. 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城,。
“多少”表示無數(shù),；“前不見頭、后不見尾”突出了長城的長,；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易,。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。 小學(xué)語文第七冊(cè)試卷
一、書法展示廳,。5% 1.認(rèn)真書寫,，卷面整潔。（3分）
2.將下列句子寫在方格里（2分） 二、字詞起跑線,。19% 1.看拼音,，寫詞語,。（5分） mǐn jíe
(
cōng
( 2.用“——”畫出下列廣告詞中的錯(cuò)別字，改正過來,。(2分)
百衣百順( 3.把下列四字詞語補(bǔ)充完整,，并照樣子寫三個(gè)。（3分） （ 你一定積累了不少的四字詞語,，請(qǐng)?jiān)賹懭齻€(gè)你喜歡的,，不要重復(fù)本卷中的喲。
（ 4.給詞語中劃線的字選擇正確的解釋（4分）
（1）形態(tài)各異
（2）固執(zhí)己見?。?nbsp;
（3）不勝其煩
（4）屏息凝視 5.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（5分） （1）發(fā)明
a.恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒,，這是科學(xué)家們的新（
b.愛迪生一生有一千多項(xiàng)（
a.（
b.（
c.一個(gè)人如果總是用自己的長處比別人的短處,，那么他（ 三、句子小銀行,。8%
1.昆明湖靜得像 2.照樣子寫句子。 （1）鵝吃飯時(shí),，非有一個(gè)人伺候不可,，真是架子十足！（學(xué)著用反語寫一句話,。） ___________________________________________________________ （2）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。（學(xué)著用比較的方法寫一句話,。） ___________________________________________________________ 3.用修改符號(hào)修改病句,。 （1）星期天，同學(xué)們帶著面包,、雞蛋,、炊具等食品去秋游。 （2）觀眾的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著演員們的精彩表演,。 四,、詩文沖浪網(wǎng)。6%
1.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩首送別詩,，“送別朋友時(shí)那種依依惜別之情”在李白的詩中是“
2.本學(xué)期,，我們?cè)谡Z文書上學(xué)習(xí)了不少的對(duì)聯(lián),，請(qǐng)寫出你最喜歡的一副。
春節(jié)快要來臨,，你能為自己家寫（或選）一副對(duì)聯(lián)嗎,？____
3.學(xué)了《游山西村》這首詩,，我最喜歡的詩句是 五,、課文回音壁,。（填空并作答）11%
1.剛進(jìn)里院，一墻
2.我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了，到處都是
這是作者第 六、閱讀快樂吧,。26% （一）閱讀《白鵝》片段，完成練習(xí)（12分） 鵝的高傲,，更表現(xiàn)在它的叫聲,、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲,，音調(diào)（
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似,，但鴨的步調(diào)急速,，有急促不安之相；鵝的步調(diào)從（cōnɡ 1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,。（用“ ”劃出）（3分） 2.按課文內(nèi)容填空。（4分）
3.這一片斷是圍繞著哪一句話寫,。（用“ 4.作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝 （二）閱讀短文《為國讀書》,，回答問題（14分）
清晨,，我在院子里玩，碰到鄰居家的老爺爺,，爺爺問我：“長大當(dāng)什么,？”我說：“當(dāng)大富翁?！睜敔斢謫枺骸盀槭裁匆?dāng)富翁,？”我回答：“自己過得好，想要什么就可以買什么,?！卑职譀]說話，一吃早飯就帶我去參觀“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”,。
一下車,，我看到正面墻上，鐫刻著鄧小平爺爺親筆題寫的館名,，門柱上鑲嵌著江澤民總書記寫的“全國青少年教育基地”銅牌,。走進(jìn)廣場(chǎng)，中間是一座名為“倒下的三十萬人”的抽象雕塑,，東南角放飛著一群和平鴿,，廣場(chǎng)北側(cè)是一組遇難者頭顱、手臂等組成的大型雕塑。
陳列室旁邊有個(gè)母親的雕像,，她的右手緊緊地握著拳頭,，眼睛瞪得大大的，好像噴著烈火,；嘴巴張著,，好像在痛苦地呼喚著她的孩子。萬人坑里埋著1937年12月中旬被日本鬼子殺害同胞的累累白骨,，有的頭顱上中了子彈,，有的身上捅了刺刀，還有的肩膀上被釘了釘子……壁畫上,，日本鬼子的機(jī)槍瘋狂地掃射著,，一位媽媽死了，她的孩子爬在她身上哭喊：“媽媽,，你快起來呀,！”一件血跡斑斑、彈痕累累的破棉衣,，好像還在流血呢……
看了這些,，爸爸說：“落后就要挨打，貧窮就會(huì)受制于人,，你有什么感想,？”我回答：“我明白了爸爸說的道理，我要為國讀書,，發(fā)奮學(xué)習(xí),，讓我們的國家強(qiáng)大起來。等長大了,，先當(dāng)科學(xué)家,，搞發(fā)明創(chuàng)造；再當(dāng)富翁,，把財(cái)富投入國防，讓老百姓過上安穩(wěn)的好日子,?！卑职挚湮艺f得好。他說：“不管長大干什么,，心中要有國家,，不能光想著自己?！?/p>
1.在文中找出下面詞語的反義詞,。（2分） 具體 ——（
2.作者描寫廣場(chǎng)的順序是：
3.在第3自然段中，用“
4.我知道這篇文章主要寫了
5.從“落后就要挨打,，貧窮就會(huì)受制于人”這句話中，我體會(huì)到：
6.本文的題目《為國讀書》,，跟本學(xué)期學(xué)過的課文《
7.作為新世紀(jì)的青少年一代，應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大理想,。那么,，你長大后想當(dāng)什么呢？為什么,？（2分）
我長大后想當(dāng)
知 一、讀拼音,，寫詞語,。（4分）
二、在正確的答案下面畫線,。（3分）
1． 枝（拆 折）花落 2．血（xuè 三,、根據(jù)句子的意思用“愛”字組成不同的詞填到括號(hào)里。（4分）
1．周總理生前全心全意為人民服務(wù),，得到了全國人民的（
2．人人都要（
3．我們應(yīng)該（
4．祖母（
四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,填在括號(hào)里.并任選一個(gè)寫一句話,。(6分)
無論……也……
因?yàn)椤浴?nbsp;
1．一個(gè)人如果總是用自己的長處比別人的短處,，那么他（
2．（
造句： 六,、按要求寫句子,。（12分） 1．大雪飄落下來。（擴(kuò)句,，至少兩處）
2.聽到這個(gè)振奮人心的消息,，我們高興極了,。（改成反問句）
3．昆明湖靜得像 4．春天的北京是個(gè)美麗的季節(jié),。（改錯(cuò)）
5．“驕傲”一詞在字典中的解釋有： 請(qǐng)你用“驕傲”一詞寫兩句話,，表示不同的意思,。
積 一、成語填空,。（3分） 二、按課文內(nèi)容填空,。（6分）
榕樹正在（ 三,、讀讀填填,。（10分）
1、盛年不再來,，
2、
3、不識(shí)廬山真面目,，
4、沒有大膽的猜測(cè)就
5,、為
閱 課內(nèi)閱讀： 秦兵馬俑（節(jié)選）
每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品,。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉,，若有所思,，好像在考慮如何相互配合,，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯,，神態(tài)莊重,，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死搏斗,；有的緊握雙拳,，好像在聽候號(hào)角，待命出征,；有的凝視遠(yuǎn)方,，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲,。
走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)（12分） 1,、寫出下面詞語的近義詞。（3分）
精美——
2,、這段話用了（ A.比喻 3、這段話主要介紹了（ A．秦兵馬俑的規(guī)模宏大 B．秦兵馬俑的神態(tài)各異,，個(gè)性鮮明 C．秦兵馬俑類型眾多
4,、“走進(jìn)他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲,?！睂?duì)這個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是（ A．準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲 B．形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。 C．運(yùn)用想象,，生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài),，高超的雕刻藝術(shù)。 5,、仿寫句子,。（3分） 有的……有的……有的……
課外閱讀： _________________
茫茫的太平洋上，“實(shí)踐號(hào)”耕波梨浪,，航行在赤道海域,，使我有機(jī)會(huì)親眼目睹了那里的風(fēng)光。赤道的風(fēng)光確實(shí)是奇特的,。那里四季如夏,，屬于熱帶海洋氣候。氣溫一般在攝氏三十度左右,，晝夜溫度差只有兩度,。
赤道海域降水頻繁。有時(shí)一邊是晴日當(dāng)空,，一邊卻是
赤道上空的云變幻莫測(cè),。舉目望天空,，有時(shí)彩云如孔雀開屏，有時(shí)細(xì)云如一條條緩緩的小溪,。最美的要算色彩艷麗,、斑斕絢麗的彩霞了。你看,，當(dāng)火辣辣的太陽落向西邊天際的時(shí)候,，天空中的朵朵白云被染成紫紅色襯托在藍(lán)天上，顯得分外美麗,。不一會(huì)兒,，太陽接近水天相交處，天邊頓時(shí)像燒起一片火,。通紅的云霞,，如同萬面紅旗招展。眺望遠(yuǎn)方,，一片灰,、白、藍(lán),、紅色交織在一起的云彩,，宛若一幅五彩繽紛的水彩畫。 遙遠(yuǎn)神秘的太平洋赤道,，給我留下了多么美好的回憶,。 走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)（17分）
1、給短文加個(gè)標(biāo)題,。再把第二段中畫 2,、用 3,、按要求從文中找出詞語寫下來。（4分）
形容顏色多：
4,、文中引用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句詩可以體會(huì)出
5,、這篇短文主要通過寫 人教版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文期末試卷 1.給正確的讀音打“√”。6分
靜謐（mì
差不多（chà 2.在正確的答案上打“√”,。3分
二,、我會(huì)寫,。 1.想一想，下面這段話中帶點(diǎn)的意思可以用哪個(gè)（四字）詞語,。3分
汽車緩緩地駛出車站,，開始加速。就在這時(shí),，猛地竄出一個(gè)男孩,，面對(duì)這 2.填空,。3分
（1）盛年不再來,，一日
?。?）唐朝杜光庭為四川青城山真武殿寫了一幅對(duì)聯(lián)：樹紅樹碧高低影,，煙 3.默寫古詩,。10分
在這首詩中我體會(huì)到了 三、我會(huì)連,。8分
書寫得
相處得
照顧得
打扮得 四,、我會(huì)排。 1.請(qǐng)你按時(shí)間的先后順序重新排列下面的詞語：3分 上午 2.請(qǐng)按《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的故事發(fā)展排列下面的詞組,。3分
因病住院
3. 請(qǐng)你按事情發(fā)展的先后順序排列下面這一段話,。5分
（
（
?。?/b> ?。?/b>
?。?/b> 閱讀大觀園 （一）課內(nèi)閱讀,。16分
走完長廊,，就來到了萬壽山下。抬頭一看,，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,，就是排云殿,。
登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望,，頤和園的景色大半收在眼底,。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻,。正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔,。
1．這兩段話中先寫走完長廊,，來到
再寫站在
2．照樣子寫詞語。
閃閃發(fā)光：
隱隱約約：
慢慢地：
3.文中加橫線的句子寫出了昆明湖的
4.文中加波浪線的句子中“滑”字用得很妙，寫出了 （二）課外閱讀,。15分 竹，是極平凡的，然而,，竹子和人們生活息息相關(guān),。
青青翠竹，全身是寶,。竹竿既是建筑的材料,，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器,；竹瀝和竹菇可供藥用,；竹筍味道鮮美，助消化,，防便秘,。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。
然而,，我更欣賞竹子那頑強(qiáng)不屈的品格,，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”,。自古至今,，為詩人所題詠，畫家所描繪,，藝人所雕刻,，游人所向往。當(dāng)殘雪還沒有消融時(shí),，新竹就悄悄地在地下萌芽了,。春風(fēng)一過，它就像一把利劍,，穿過頑石,，刺破土層，脫去層層筍衣,，披上一身綠裝,，直插云天。暑往寒來,，迎風(fēng)斗寒,，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂,，充分顯示了竹子不畏困難,、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格,。 我想,，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息,、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人,，需要的不也是這種精神嗎,？ 1.給下面的詞語選擇合適的解釋。 息：Ａ 呼吸時(shí)進(jìn)出的氣?。隆⊥Ｖ埂,。谩∠?/b> 息息相關(guān)（ ） 自強(qiáng)不息（ ?。 ?/p>
2.這篇短文二,、三兩段分別寫了竹子的 、 兩個(gè)方面,。竹子全身都是寶,，竹竿可以用來做 3．“歲寒三友”是指 ,、 ,、 。 4．照樣子改寫句子： 例：竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息,、不屈不撓的民族精神嗎,？ 改為：竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神,。
5．用“ 句子篇 |
|
|
