良好習(xí)慣奠定成長基石

□ 李慧香  

      2009年,，我有幸被評為“首屆河南最具成長力教師”,、全國優(yōu)秀教師和全國優(yōu)秀班主任……拋卻榮譽的光環(huán)，我沉下心來思索：接下來,，專業(yè)發(fā)展的道路我該怎么走,？我要把學(xué)生引向何方？我要帶給他們什么樣的影響,？

      學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的永恒主題,，也是我堅持下來的一種良好習(xí)慣。前幾年,，我對自己的專業(yè)成長缺少規(guī)劃,，都是興之所至閱讀一些雜書?！笆讓煤幽献罹叱砷L力教師”評選活動后,，我開始審視自己，有選擇地閱讀一些提高教育教學(xué)能力的理論書籍,，以及提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍,。一年來，我讀了《好老師在這里》《教育：讓歷史啟示未來》《和教師的談話》《學(xué)與教的心理學(xué)》等書,，在理論學(xué)習(xí)中與大師對話,，奠定成長的基石。我相信,，只要讀書就會進(jìn)步,、就會成長，堅持閱讀一定能成就更加優(yōu)秀的自己。閱讀時,，我常常采用批注閱讀法,，用簡潔的語言及時記錄閱讀時的思考、感悟和疑惑,，并對報刊上的經(jīng)典文章,、新穎觀點進(jìn)行剪貼、摘抄?，F(xiàn)在,，20多個摘抄本和6個剪貼本充實了我的資料庫。正是這種細(xì)嚼慢咽,、含英咀華,，為我的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣，作報告舉例時才能信手拈來,，公開課上才能揮灑自如,。

      教師只有借助課堂這個載體，才能實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的突破和超越,。以往的語文課堂注重?zé)┈嵉慕虒W(xué)環(huán)節(jié),，這一年，我追求“語文教學(xué)簡約化”,，堅持引導(dǎo)學(xué)生讀書,、寫作，使學(xué)生養(yǎng)成常讀書,、勤練筆的習(xí)慣,。這是語文教學(xué)的需要，更是人的成長的需要,。新學(xué)期開始,，每堂課的前五分鐘，我要求學(xué)生輪流談“我最喜歡讀的一本書”,，談書的內(nèi)容,、喜歡的原因、受到的啟發(fā),。我把自己一貫采用的批注閱讀法介紹給學(xué)生,，引領(lǐng)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行批注閱讀。

      長期堅持批注閱讀,，學(xué)生的表達(dá)能力潛滋暗長,，有了一種不吐不快的欲望。這時,，我開始把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生堅持寫循環(huán)日記。每組學(xué)生共用一個日記本,，輪流寫作,，寫發(fā)生在身邊的真人真事、所見所聞,，寫讀書的所思所悟,，寫生活的喜怒哀樂，有話則長,，無話則短,。學(xué)生通過互相欣賞別人的日記，產(chǎn)生思維的碰撞,，激起創(chuàng)新的火花,。我常常鞭策學(xué)生與勤勉為伴，哪怕每天只讀幾頁,、只寫幾句,，知識的小火星天天點燃，星火就可以燎原,。

      “簡簡單單教語文”讓我的課堂返璞歸真,。我不敢保證每位學(xué)生都能升入理想的學(xué)校，但良好的心態(tài)和閱讀習(xí)慣會使他們受益終生,。

      課堂需要反思,，生命需要表達(dá)，思想需要用語言去錘煉,。多年來,，我堅持寫教育隨筆，記錄成長的足跡,。教師的成長歷程就是財富積累的過程,。我把課堂上的偶發(fā)事件、每堂課的得失都寫在筆記本或記錄在博客上,，及時發(fā)現(xiàn)新問題,，提煉出有價值的東西，把教學(xué)實踐提升到新的高度,。在讀寫的過程中,，我體會到肩上責(zé)任之重，體會到生命的美好,，感悟到教育的真諦,。一年來，《一篇課文,，四種上法》《藏在故事里的教育智慧》《這條小魚在乎》《林黛玉是一位好老師》等文章相繼發(fā)表,。我每天在深愛的教育園地里辛勤地耕耘著,，收獲著，幸福著,。我樂觀的心態(tài)和敬業(yè)的精神感染著身邊的老師和班里的學(xué)生,，他們也不自覺地養(yǎng)成了讀書和寫作的習(xí)慣，濃厚的文化氛圍浸潤著我們的心靈,。

      作為知識的傳播者,，我愿意遠(yuǎn)離浮躁，潛心教育,，多閱讀,，勤寫作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，夯實成長的根基,，在專業(yè)發(fā)展的路上永不止步、永不言棄,。

《教育時報》刊發(fā)