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那是期末考試前的一個(gè)星期五上午的第三節(jié)課，上課鈴聲響了,，我習(xí)慣性的空著雙手,，踏著輕快的步伐，向初二2班的教室走去,，一走進(jìn)入教室,，看到滿是埋頭苦“學(xué)”的“學(xué)子”，我這“副科”自然也不敢怠慢,，趕快配合,，騰出更多時(shí)間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛,，我連站在講臺(tái)上受學(xué)生的“行師禮”都免了,，嘴里很自然地說(shuō)出那句老話：“同學(xué)們好，看來(lái)大家都挺忙的,，那按老規(guī)矩,，同學(xué)們自己把握時(shí)間做練習(xí)吧，不要大聲說(shuō)話就行了”,。 “啊,，又是自習(xí)，又是學(xué)習(xí)”“是啊,，老師,，整天都在學(xué)習(xí)，我們好累”“連想放松的時(shí)間都沒(méi)有”“老師,，我們上美術(shù)課吧,，畫畫吧,，就權(quán)當(dāng)是放松課吧”……可別說(shuō),，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了，一時(shí)間接不上話來(lái),，有些不知所措,，有些尷尬更有些愧疚。好久,，好久,！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧！那哪位同學(xué)借我課本”,。
我的反應(yīng)是那么的牽強(qiáng),，說(shuō)完我邁著緩慢的腳步走上講臺(tái),，又準(zhǔn)備開(kāi)始 “讀”課本的教學(xué)了，問(wèn)了幾位同學(xué)拿課本,，不是丟了就是撕了,，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本,?！澳呛冒桑覀兘裉觳簧险n本上的新課了,，就畫人物簡(jiǎn)筆畫吧,，畫你最熟悉的同學(xué)，有哪位同學(xué)樂(lè)意站在講臺(tái)當(dāng)模特,，讓臺(tái)下的同學(xué)畫呢,？我被他們這種激情給深深的感染了，隨即,，我也加入了他們的行列,。最后整堂課在歡樂(lè)和輕松的氛圍中完成了，可想而知,，這堂課是成功的,，這種好效果也是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)意想不到的。
現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué),，特別是初中的美術(shù)教學(xué),，難度大。首先從教育的角度看,，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程,。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度,，依然處于弱勢(shì)地位,。
走出局外，可以看到幾點(diǎn)客觀原因,。
1．社會(huì)觀念因素：封建觀念長(zhǎng)期駕馭著中國(guó)的農(nóng)村,，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù),，他們的理解似乎就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”,。
2．“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個(gè)“硬道理”了,。自然,，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊,。
3．教材本身因素：雖然,，近些年來(lái),，國(guó)家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了,，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念,。許多不同層次的學(xué)校用起來(lái)自然力不從心，越起到相反的效果,。
此外,，當(dāng)然還有師資力量等的因素。
我們分析完這些客觀存在的情況,，有些是可以改善的,，有些只能望而卻步，如此,，不能改變只能適應(yīng)了,。反過(guò)來(lái)，如果這些因素都存在,，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就亮“紅”燈了嗎,，其實(shí)不然，我覺(jué)得我們還能從以下幾個(gè)方面去推動(dòng)美術(shù)教學(xué)：興趣,、手段,、學(xué)校的足夠重視。
一,、興趣,。
眾所周知，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,。興趣,，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力?？茖W(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事,，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來(lái),，做事的效率就高,。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣,，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下,，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣,，提問(wèn)題，留懸念激趣,，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣,，增強(qiáng)教學(xué)的愉樂(lè)性,。此外，還可以通過(guò)媒體直觀的教學(xué)手段,，讓學(xué)生通過(guò)參觀大自然,、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美,、追求美和享受美的意識(shí),。
二、手段,。
首先,，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，教師使用的方法太單一,，只是一味地灌輸、說(shuō)教和強(qiáng)制,，這樣只會(huì)讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之,，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計(jì)以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué),，還可以提高學(xué)生的觀察、想象的能力,，學(xué)習(xí)就不會(huì)顯得乏味了,。
其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)中,，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段，它們的目標(biāo)還是一致的,，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識(shí),，久而久之，自然也會(huì)枯燥無(wú)味,。如此看來(lái),，如何營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的關(guān)鍵,，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在,。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、追求美,、創(chuàng)造美” 的獨(dú)特性質(zhì)，決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂,。例如,，可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂(lè),，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，心情愉快,，思維自然更加敏捷，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能,，讓學(xué)生得到視,、聽(tīng)覺(jué)美的全面感受。當(dāng)然,，一個(gè)完整的成功的教學(xué)活動(dòng),，教師豐富的教學(xué)表情，和諧,、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)也是關(guān)鍵,，教學(xué)效果會(huì)更佳。
最后,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)“因材施教”,。面對(duì)農(nóng)村班級(jí)，不要認(rèn)為他們不喜歡美術(shù)科,，只拼命為“升學(xué)”而奮斗,，其實(shí)他們也有很多愛(ài)好，也想放松,。這個(gè)時(shí)候,，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點(diǎn),，不一定要按照教學(xué)大綱的要求,，量身而作，給他們上一節(jié)輕松,、愉快的美術(shù)課,。此外，在平時(shí)教學(xué)中,，還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng),，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特點(diǎn)，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間,。
三,、爭(zhēng)取學(xué)校足夠的重視。
一個(gè)好的教師,，不會(huì)埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好,，只會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學(xué)活動(dòng)做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展,，學(xué)校的重視少不了,，教師更要有強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任心,。我平時(shí)經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動(dòng),，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)生活的熱愛(ài),，這也是很有必要的。
總之,，我想自己會(huì)在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生,，讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破,。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性,、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞,，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力,，從而達(dá)到人格的完善的終極目標(biāo),，我覺(jué)得這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。
有了這些,，我相信我們中學(xué)美術(shù)教育也會(huì)開(kāi)創(chuàng)自己的一片天地,。
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來(lái)自： 獨(dú)在天涯 > 《教育教學(xué)》
