楔子

本文開(kāi)始講述科研工作的準(zhǔn)備,，分別述及“學(xué)習(xí)”,、“選題”、“調(diào)研”和“立項(xiàng)”這四個(gè)環(huán)節(jié),。首先簡(jiǎn)述貫穿于科學(xué)探索始終的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí),，陳述的要點(diǎn)如下：

學(xué)海無(wú)涯勤為徑，梅花香自苦寒來(lái),；

終身學(xué)習(xí)不停頓,，夯實(shí)基礎(chǔ)方成材；

為有源頭活水來(lái),，帶著問(wèn)題涉書(shū)海,；

廣聞博覽窮道理，厚積薄發(fā)攢能耐,；

尋根問(wèn)底探究竟,，獨(dú)立思考放異彩；

設(shè)計(jì)人生須趁早,，建功立業(yè)展雄才,。

文章較長(zhǎng)，為了便于閱讀和修改,，這里分成上,、下兩部分同時(shí)發(fā)布，敬請(qǐng)朋友們指正,。

大綱

一,、   引言

二、   認(rèn)真學(xué)習(xí)  志存高遠(yuǎn)

三,、   勤奮學(xué)習(xí)  爭(zhēng)分奪秒

四,、   熱愛(ài)學(xué)習(xí)  癡迷專(zhuān)注

五、   終身學(xué)習(xí)  學(xué)以致用

六,、   靈活學(xué)習(xí)  融會(huì)貫通

七,、   深入學(xué)習(xí)  尋根問(wèn)底

八、   廣泛學(xué)習(xí)  一專(zhuān)多能

九,、   懂得學(xué)習(xí)  巧用方法

十,、   設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)  周密籌劃

十一、   結(jié)束語(yǔ)

一,、引言

大致說(shuō)來(lái),，科研工作有如下六大環(huán)節(jié)：

學(xué)習(xí)——選題——調(diào)研——立項(xiàng)——運(yùn)作——總結(jié)

前四個(gè)環(huán)節(jié)是科研的準(zhǔn)備階段必須做的事情，而“學(xué)習(xí)”則是貫穿始終的基本環(huán)節(jié),。筆者認(rèn)為,，要成為合格的科學(xué)工作者，必須終身學(xué)習(xí),。

關(guān)于學(xué)習(xí),，如下幾個(gè)問(wèn)題值得深入思考：

我們?yōu)槭裁匆K身學(xué)習(xí),？

我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)？

我們應(yīng)該用怎樣的方法學(xué)習(xí),？

我們應(yīng)該有怎樣的學(xué)問(wèn)底線,？

這些問(wèn)題，不僅科研工作者要想清楚,，任何想要有所作為的人都應(yīng)該搞明白,。

概括地說(shuō)，作為科研的基本環(huán)節(jié),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面應(yīng)該做到：

夯實(shí)基礎(chǔ),，厚積薄發(fā)；

終身學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,；

帶著問(wèn)題，追求學(xué)問(wèn),；

不取亦取,，雖師勿師。

第一點(diǎn)與學(xué)習(xí)的目的有關(guān),?？茖W(xué)研究是對(duì)未知的探索，需要堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí),。英國(guó)著名的科學(xué)方法論專(zhuān)家貝弗里奇說(shuō)：“所謂在科學(xué)上成年人思維上的發(fā)展,，只能到達(dá)青年時(shí)期打的基礎(chǔ)所能到達(dá)的高度的說(shuō)法，確實(shí)有一定的道理,?！比魏稳嗽诳茖W(xué)探索中要取得成績(jī)、成果或成就,，取決于一個(gè)關(guān)鍵因素：知識(shí)基礎(chǔ)的扎實(shí)程度,。我們的古人有一副勸勉聯(lián)：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”,，說(shuō)的也是這個(gè)道理,。只有平時(shí)勤學(xué)好問(wèn)，待真正要用到知識(shí)時(shí),，才不會(huì)手忙腳亂、不知所措,。

后三點(diǎn)涉及學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,，我們下面要展開(kāi)來(lái)講，只是先說(shuō)明一下：第四點(diǎn)取自清代才子袁枚的《隨園詩(shī)話》,，說(shuō)的是：既要拜前人為師,，努力向他們學(xué)習(xí)本事,，又不要處處效法前人、亦步亦趨,，學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神（詳見(jiàn)鏈接中的[21]）,。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法極其重要。最不可取的是如下幾種做法,，亦即“學(xué)習(xí)五忌”：

1）通盤(pán)接受,，食古不化；

2）死記硬背,，頭腦僵化,；

3）貪多求全，難以消化,；

4）時(shí)停時(shí)續(xù),，漫無(wú)計(jì)劃；

5）追求細(xì)節(jié),，漠視方法,。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí) 志存高遠(yuǎn)

前輩古人主張：立身先立學(xué),，立學(xué)先立志（參看鏈接中的[1.2]）,。

宋代著名理學(xué)家朱熹說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本,?！彼麖?qiáng)調(diào)指出：“百學(xué)須先立志。立志不堅(jiān),，終不濟(jì)事,。” “書(shū)不記,，熟讀可記,；義不精，細(xì)思可精,。惟有志不立,，直是無(wú)著力處?！币簿褪钦f(shuō),，只有樹(shù)立宏大的志向，才有可能“立學(xué)”：真正掌握知識(shí),，學(xué)到東西,。我們這一代人在年輕時(shí)常有人給我們講立志的大道理，現(xiàn)在講立志的頻度低了（近來(lái)在逐漸變高），但是我們?nèi)砸獣r(shí)刻想到：為了實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今,，我們中國(guó)人的大目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，如果我們時(shí)刻想到為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡綿薄之力,，學(xué)習(xí)就會(huì)有無(wú)限動(dòng)力,，就會(huì)真正懂得：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,?！保n愈語(yǔ)）；就會(huì)真正明白：“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”（朱熹語(yǔ)）,；就會(huì)像蘇東坡那樣“發(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書(shū)?！比松喽?，“讀盡人間書(shū)”是不可能的，但是要像海綿吸水那樣吸收知識(shí),，并努力用于實(shí)踐,，包括科學(xué)探索。

三,、勤奮學(xué)習(xí) 爭(zhēng)分奪秒

宋代大文學(xué)家韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說(shuō)：“業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思?xì)в陔S?！崩韺W(xué)家朱熹也力主“立學(xué)勤為先”,，他說(shuō)：“讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心,，反復(fù)詳玩,，為有功耳?！边€說(shuō)：“少年易老學(xué)難成,，一寸光陰不可輕?！?“勿謂今日不學(xué)而有來(lái)日,，勿謂今年不學(xué)而有來(lái)年。日月逝矣,，歲不我延,?！?/p>

科學(xué)家,、教育家錢(qián)偉長(zhǎng)曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“無(wú)論誰(shuí),，也無(wú)論有什么樣的條件，要想學(xué)得好,，要想搞出成就,，最先和最后必不可少的都是勤奮。這就是說(shuō),，始終都必須不辭勞苦,、勤奮努力，都必須有孜孜不倦,、鍥而不舍的頑強(qiáng)精神和踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。”正因?yàn)樗眠@一點(diǎn),，在他漫長(zhǎng)的人生里,，無(wú)論身處順境或是逆境，從未中斷過(guò)學(xué)習(xí),，并不斷創(chuàng)造出優(yōu)秀業(yè)績(jī),。

學(xué)問(wèn)是靠時(shí)間堆砌起來(lái)的，許多大學(xué)問(wèn)家的成功經(jīng)歷都證明了此點(diǎn),。我的導(dǎo)師郭永懷曾說(shuō)：“要有知識(shí)積累,，才能無(wú)往而不勝?！彼倪@句話一直激勵(lì)著我前進(jìn),。

四、熱愛(ài)學(xué)習(xí) 癡迷專(zhuān)注

我非常欣賞愛(ài)因斯坦的名言：“熱愛(ài)是最好的老師,?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的歷程，要系統(tǒng)深入地掌握知識(shí)并非易事,，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí),，才有可能不斷有所長(zhǎng)進(jìn)，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”我很喜歡這一說(shuō)法,，在所開(kāi)設(shè)的兩個(gè)博客中,，都以此為卷首語(yǔ)。我把其中的三個(gè)關(guān)鍵詞：“知之”,、“好之”和“樂(lè)之”理解為“追求知識(shí)”,、“喜歡追求知識(shí)”和“樂(lè)于追求知識(shí)”（或“從追求知識(shí)中尋求樂(lè)趣”）。孔子還說(shuō)過(guò)：“我非生而知之者,，好古,，敏以求之者也?！笨梢?jiàn)孔子反對(duì)“天才論”,，強(qiáng)調(diào)要熱愛(ài)學(xué)問(wèn)，敏于追求知識(shí),。作為一位教育家,，他一生閱人無(wú)數(shù)，平時(shí)絕少夸獎(jiǎng)學(xué)生后輩,，而對(duì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生顏回卻稱(chēng)贊有加：“有顏回者好學(xué),，不遷怒，不貳過(guò),。 ……賢者,，回也！一簞食,，一瓢飲,，在陋巷，人不堪其憂(yōu),，回也不改其樂(lè),。”孔子特別推崇那種在艱苦環(huán)境中孜孜以求地快樂(lè)地學(xué)習(xí)的人,。

我還特別欣賞曾國(guó)藩在學(xué)習(xí)和教育方面的一些言論和實(shí)踐,。他幼時(shí)的志愿是想成為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，然而時(shí)勢(shì)把他推上仕途,，到了晚年他還對(duì)自己未能如愿成為學(xué)問(wèn)家而抱憾,，只能把希望寄托于下一代，他在給兒子的家書(shū)中寫(xiě)道：“不可又想讀書(shū),，又想中舉,，又想作州縣，紛紛擾擾,，千頭萬(wàn)緒,，將來(lái)又蹈我之覆轍，百無(wú)一成,，悔之晚矣,。”也就是說(shuō),，年輕時(shí)就應(yīng)該癡迷專(zhuān)注地學(xué)習(xí),，不要心猿意馬,，東一榔頭，西一棒子,，到頭來(lái)“百無(wú)一成”,。他還告誡兩個(gè)兒子：“若夫經(jīng)史而外，諸子百家,，汗牛充棟,。或欲閱之,，但當(dāng)讀一人之專(zhuān)集，不當(dāng)東翻西閱,。如讀昌黎集,，則目之所見(jiàn)，耳之所聞,，無(wú)非昌黎,。 ……此一集未完，斷斷不換他集,，亦‘專(zhuān)’字訣也,。” “窮經(jīng)必專(zhuān)一經(jīng),，不可泛鶩,。”他所倡導(dǎo)的“專(zhuān)”字訣對(duì)每個(gè)學(xué)人都非常有用,。（見(jiàn)鏈接中的[4]）,。

我讀過(guò)不少大學(xué)問(wèn)家的傳記，他們的共同點(diǎn)是一輩子用心學(xué)習(xí),，并以此為樂(lè),。數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)：“當(dāng)我埋頭在數(shù)學(xué)公式里的時(shí)候，我感覺(jué)是最幸福的時(shí)刻,?！彼贻p時(shí)就把數(shù)學(xué)教科書(shū)上的上萬(wàn)道習(xí)題一一做完，連在刷牙時(shí)還在算題目,?！皟蓮椧恍恰痹?jiǎng)住⑽锢韺W(xué)家王淦昌說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一種享受,，學(xué)無(wú)止境,。”在他九十一年的人生長(zhǎng)途中從未停止過(guò)學(xué)習(xí),，曾為我國(guó)的氫彈研制立下了汗馬功勞,。

我們聽(tīng)到過(guò)許多科學(xué)家廢寢忘餐,、癡迷專(zhuān)注地做學(xué)問(wèn)的故事。例如,，牛頓與“雞骨頭”的故事,，倫琴一個(gè)月足不出戶(hù)發(fā)現(xiàn)X射線的故事，乃至陳景潤(rùn)“撞樹(shù)”的故事等等,。這里講一個(gè)青年錢(qián)偉長(zhǎng)與青年華羅庚比早起的故事,。且說(shuō)錢(qián)偉長(zhǎng)1931年進(jìn)清華時(shí)，恰逢“九一八”事變爆發(fā),，他憤而棄文學(xué)理,，想進(jìn)物理系，由于理工科基礎(chǔ)太差,，起初遭拒,，經(jīng)過(guò)軟磨硬纏，系主任吳有訓(xùn)批準(zhǔn)他到物理系試讀一年,。此后,，他每天起早貪黑地苦讀。學(xué)生宿舍夜里十一點(diǎn)鐘熄燈,，他就每天三四點(diǎn)鐘起床,，在校園的路燈下讀書(shū)。他自以為自己是清華的“第一用功生”,，但很快就發(fā)現(xiàn)：清華園里有人比他起得更早,，此人就是清華數(shù)學(xué)系新來(lái)的文員（相當(dāng)于現(xiàn)時(shí)的教學(xué)秘書(shū)）華羅庚！從此他們之間有了默契的“起早”競(jìng)賽,。自學(xué)成才的華羅庚說(shuō)過(guò)：“人家受的教育比我多,，我必須用加倍的時(shí)間以補(bǔ)救我的缺失，所以人家每天工作八小時(shí),，我要工作十二個(gè)小時(shí)以上才覺(jué)得心安,。”我們后輩嘆服華羅庚,、錢(qián)偉長(zhǎng)等人的淵博學(xué)問(wèn)和卓越成就,，殊不知：這是他們超乎尋常的勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果！

讓我們記住巴甫洛夫?qū)Ξ?dāng)年的蘇聯(lián)青年科學(xué)工作者所說(shuō)的話：“記?。嚎茖W(xué)是要求人們?yōu)樗暙I(xiàn)畢生的,。就是有兩次生命也不夠用。在你的工作和探索中一定要有巨大的熱情,?！?/p>

五、終身學(xué)習(xí) 學(xué)以致用

學(xué)無(wú)止境,。學(xué)習(xí)是一輩子的事情,。因此,，很多學(xué)術(shù)前輩強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。例如,，錢(qián)偉長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在有一種說(shuō)法,，叫終身教育，我不大贊成這個(gè)口號(hào),，我主張終身學(xué)習(xí),。終身學(xué)習(xí)就是終身實(shí)踐，終身思考?，F(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代,，知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)著。拿我來(lái)說(shuō),，我一輩子都在學(xué),，我的許多知識(shí)都是離開(kāi)大學(xué)以后學(xué)的?！也恢鲝?zhí)觳沤逃⑸裢逃?。人的才能主要是艱苦奮發(fā)學(xué)習(xí)得來(lái)的,，是后天獲得的?！彼€說(shuō)：“我提倡終身自學(xué),，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有創(chuàng)新精神的人一定有很強(qiáng)的自學(xué)能力,，善于思考,，自己獲取知識(shí)?！薄拔抑鲝埰D苦奮發(fā)學(xué)習(xí),，而且這種學(xué)習(xí)是要有實(shí)踐的學(xué)習(xí)，有思考的學(xué)習(xí),?！卞X(qián)偉長(zhǎng)先生把道理講得很透徹，與“終身教育”相比,，他偏愛(ài)“終身學(xué)習(xí)”的提法,，他認(rèn)為，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，“受教育”是被動(dòng)的,，而“學(xué)習(xí)”是主動(dòng)的，而且必須進(jìn)行一種有思考的自主學(xué)習(xí),。,。

著名數(shù)學(xué)家蘇步青告誡有志青少年：“為學(xué)應(yīng)盡畢生力,，攀高貴在少年時(shí)?！币簿褪钦f(shuō),，每個(gè)人應(yīng)該從青少年時(shí)代起就養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

曾國(guó)藩寫(xiě)道：“學(xué)問(wèn)之道無(wú)窮,，而總以有恒為主,。”“蓋士人讀書(shū),，第一要有志,，第二要有識(shí)，第三要有恒,。有志則不甘為下流,；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢一得自足,，……,；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可,?！彼偨Y(jié)的“有志，有識(shí),，有恒”做學(xué)問(wèn)三要點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅,，其中“有識(shí)”所強(qiáng)調(diào)的就是有終身學(xué)習(xí)的見(jiàn)識(shí)。

做學(xué)問(wèn)必須細(xì)水長(zhǎng)流,。兩千多年前荀況在《勸學(xué)篇》中寫(xiě)道：“不積跬步,，無(wú)以至千里；不積小流,，無(wú)以成江海,。”這里的“跬（k ǐ）”指的是一舉足的距離,。也就是說(shuō),，追求學(xué)問(wèn)之路必須一步一步地走；每個(gè)人的“知識(shí)庫(kù)”如同江河,，由涓涓細(xì)流匯聚而成,。

記得六年前筆者到長(zhǎng)沙參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，曾訪問(wèn)毛澤東的母校湖南第一師范學(xué)校,，參觀了他上過(guò)課的教室,。據(jù)說(shuō)，教室按幾十年前的原樣布置,，墻上掛著他當(dāng)年喜歡的治學(xué)格言,。我坐在他曾坐過(guò)的座位上,，環(huán)顧四周，左邊墻上的格言映入眼簾：“為學(xué)正如撐上水船,，一篙不可放緩,。”這是朱子的話,。這句話說(shuō)得太好了,！有過(guò)在小木船上逆水行舟經(jīng)歷的人都知道，無(wú)動(dòng)力無(wú)槳的木船,，就靠著船夫一篙一篙地“點(diǎn)篙”前行,。做學(xué)問(wèn)猶如這種“點(diǎn)篙”行舟，必須“一篙也不放緩”,，才有可能攻堅(jiān)克難,，迎逆流而上，這一比喻非常形象,。

那次長(zhǎng)沙之行中,，我還在長(zhǎng)沙工作的學(xué)生陪同下參觀了我國(guó)古時(shí)有名學(xué)府岳麓書(shū)院（曾有博文談及）。在書(shū)院的大講堂里,，陳列著歷代名人的訓(xùn)誡,，其中有三百年前岳麓書(shū)院的一位著名院長(zhǎng)王文清制定的“岳麓書(shū)院學(xué)規(guī)”，共有18條,，前九條涉及修身，后九條是關(guān)于立學(xué)的,，現(xiàn)錄下后九條：

“…………       不可閑談廢時(shí)

日講經(jīng)書(shū)三起    日看綱目數(shù)頁(yè)

通曉時(shí)務(wù)物理    參讀古文詩(shī)賦

讀書(shū)必須過(guò)筆    會(huì)課按時(shí)蚤完

夜讀仍戒晏起    疑誤定要力爭(zhēng)”

盡管那時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)在不同,，但岳麓書(shū)院所提倡的學(xué)習(xí)精神至今仍適用，我曾撰文剖析（見(jiàn)鏈接中的[3]）,。

學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用,。所以，自古以來(lái)的學(xué)問(wèn)家無(wú)不強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,，古人常有“格物致知力行”之說(shuō),，曾國(guó)藩對(duì)此作了很好的詮釋?zhuān)骸懊咳账粗畷?shū)，句句皆物也,；切己體察,，窮究其理即格物也。此致知之事也,。所謂誠(chéng)意者,，即其所知而力行之，是不欺也,。知一句便行一句,，此力行之事也,。此二者并進(jìn)，下學(xué)在此,，上達(dá)也在此,。”而現(xiàn)代教育家錢(qián)偉長(zhǎng)的詮釋則更為生動(dòng)：“我做工作一切從實(shí)際出發(fā),；有需要,，我就干；有不懂的,，我就學(xué),；邊干邊學(xué)，摸著石頭過(guò)河,，只要對(duì)岸有果子要摘,，再寬的河也要過(guò)。我敢于過(guò)河,，不怕摔跟頭,，不怕嗆水?！薄拔覀儜?yīng)該是解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)秀的‘屠夫’,，而不是制刀的‘刀匠’，更不是一輩子欣賞自己制造的刀多么鋒利而不去解決實(shí)際問(wèn)題的刀匠,?！标P(guān)于“屠夫”和“刀匠”之說(shuō)來(lái)自他的博士導(dǎo)師JL Synge，是他一生做學(xué)問(wèn)的一個(gè)座右銘,。

春蠶到死絲方盡,。很多前輩科學(xué)家是終身學(xué)習(xí)的楷模。例如,，數(shù)學(xué)家華羅庚年過(guò)古稀還在孜孜不倦地鉆研學(xué)問(wèn),，他75歲那年應(yīng)邀到日本講學(xué)，親自制作講稿的transparency,，做了近一個(gè)小時(shí)的精彩演講,，最后不幸倒在講堂里；另一位大數(shù)學(xué)家陳省身93歲逝世前,，還寫(xiě)出了微分幾何方面的高水平論文,；力學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)最后一次申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目是在他85歲那年，涉及的內(nèi)容是板殼理論的非克契霍夫假設(shè)問(wèn)題,，是該領(lǐng)域的一大難題,；獲得國(guó)家科技大獎(jiǎng)的袁隆平，以耄耋之年，仍在為優(yōu)化雜交水稻品種而忙碌著……,。這樣的例子不勝枚舉,，這些前輩是我們永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)的榜樣。

六,、靈活學(xué)習(xí) 融會(huì)貫通

誠(chéng)如錢(qián)偉長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的,，我們處于“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，需要學(xué)的內(nèi)容的龐雜和可資利用的時(shí)間資源的有限構(gòu)成一對(duì)永遠(yuǎn)的矛盾,，因此就有必要提高學(xué)習(xí)的效率,，其中，靈活地融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵,。錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“在學(xué)習(xí)上懂得了‘勤奮’,，做到了‘努力’，也還必須得法,。這個(gè)法很簡(jiǎn)單,，就是要‘弄通’，要‘理解’,，切不要死記硬背,。死記硬背的東西是沒(méi)有用的，也是不可能記得牢的,?！?/p>

為此，首先要做到帶著問(wèn)題學(xué),，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,；其次，要以批判的眼光來(lái)學(xué)習(xí),。英國(guó)著名哲學(xué)家弗朗西斯?培根說(shuō)過(guò)：“不要盡信書(shū)上所言,。……而要推敲細(xì)思,。”理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū),，始讀,，未知有疑；其次,，則漸漸有疑,；中則節(jié)節(jié)是疑。過(guò)了這一番,，疑漸漸釋?zhuān)灾寥跁?huì)貫通,，都無(wú)所疑，方始是學(xué)?！边@兩段話有異曲同工之妙,。應(yīng)該知道，書(shū)上所寫(xiě)的內(nèi)容都是迄今為止所了解的相對(duì)真理,，加上囿于作者的學(xué)識(shí)和水平,，所講的不可能句句都對(duì)，尤其是一些專(zhuān)著和文獻(xiàn)中,，經(jīng)常帶有探索性的內(nèi)容,，必須對(duì)之反復(fù)“拷問(wèn)”，辨識(shí)其正確與否,，而對(duì)于正確的內(nèi)容,，必須從深層次加以理解，只有經(jīng)過(guò)融會(huì)貫通的深度思考,，才有可能真正掌握所涉及的內(nèi)容,，而且可以舉一反三，觸類(lèi)旁通,。

另外,，必須不斷提高自學(xué)能力。錢(qián)偉長(zhǎng)先生曾對(duì)研究生說(shuō)：“自學(xué)要有本事,，第一是會(huì)找資料,，你需要的資料。第二是自己會(huì)讀這些資料,，能很快從這些資料中找到最核心最有用的東西,，能整理得有條有理，跟原來(lái)學(xué)的東西掛上鉤,。第三是要有眼光,，能夠看到進(jìn)一步發(fā)展的景象。有了這三個(gè)能力,，你就永遠(yuǎn)不會(huì)落伍,，一直到退休為止?！?/p>

怎樣從如汗牛充棟的書(shū)林中盡快吸取最迫切需要掌握的部分,？一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)會(huì)略讀與精讀相結(jié)合。錢(qián)偉長(zhǎng)這樣教導(dǎo)研究生：“論文要常?？?，而且要會(huì)看，因?yàn)檎撐纳婕暗谝痪€問(wèn)題,，有的部分你看不懂,，因?yàn)槟銢](méi)有學(xué)過(guò)這一方面的東西,，怎么辦？跳過(guò)去,。大的東西理解了,，小的東西自然會(huì)解決，你走路用不著等路上的小石頭都撿完了再走,，不需要的,，跳過(guò)去，繞過(guò)去,，爬過(guò)去就行了,。總的你要掌握,，不要一字一句都去摳,，你沒(méi)有那么多時(shí)間。念論文注意那么幾條：要節(jié)省時(shí)間,，抓它最重要的東西,，抓這篇論文的特色；文中提出什么新觀點(diǎn),，這你非要理解不可,；用了什么新方法，老方法你不用看,；得到了什么結(jié)論,，好的文章會(huì)講還遺留了什么問(wèn)題，也應(yīng)注意,?！边@里，錢(qián)偉長(zhǎng)先生生動(dòng)地?cái)⑹隽寺宰x的方法,。著名的科學(xué)方法論專(zhuān)家貝弗里奇也曾說(shuō)過(guò)：“在無(wú)需細(xì)讀的時(shí)候,，學(xué)會(huì)略讀的技巧是很有幫助的。正確的略讀可使人用很少的時(shí)間接觸大量的文獻(xiàn),，并挑選出特別有意義的部分,。”遵循這一思路,，我要求我的碩士生和博士生在完成各自的學(xué)位論文是要分別閱讀50-100篇和100-150篇文獻(xiàn),，其中特別要仰仗于略讀。

錢(qián)偉長(zhǎng)先生在談他的學(xué)習(xí)心得時(shí)這么說(shuō)：“搞科學(xué)技術(shù)要弄通（有關(guān)知識(shí)）,，不要熟讀?！?dāng)你不通時(shí)是焦頭爛額,，一弄通，你就會(huì)非常愉快。從弄通事情里得到的愉快,，是沒(méi)有人能夠想象的,，比給你做個(gè)大官還舒服，我就是一天到晚在自我欣賞里過(guò)日子,。我在不斷地弄通我過(guò)去不懂的東西,，弄通了，就變成我自己的了,?！瓚?yīng)該先弄懂全局，在全局中再挖掘細(xì)節(jié),，次要的細(xì)節(jié)就不要去管它,。”他的確講得很有道理,，我從中悟出了他永葆學(xué)術(shù)青春和健康長(zhǎng)壽的秘訣,。

七、 廣泛學(xué)習(xí) 一專(zhuān)多能

貝弗里奇指出：“成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人,。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué),。……多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮,，而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域則易使人愚鈍,。因此，閱讀不應(yīng)局限于長(zhǎng)在研究的問(wèn)題,，也不應(yīng)局限于自己的學(xué)科領(lǐng)域,，實(shí)在說(shuō)甚至不應(yīng)拘于科學(xué)本身?！彼€特別指出：“使用移植法有可能促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展,，也許這就是為什么研究人員對(duì)自己的狹窄的研究范圍之外至少是重大的發(fā)展要有所了解的原因?！?/p>

錢(qián)偉長(zhǎng)先生這樣告誡理工類(lèi)的大學(xué)生：“學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),。除了學(xué)習(xí)自然科學(xué)和技術(shù)知識(shí)以外，還要學(xué)點(diǎn)文史知識(shí),，學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí),，學(xué)點(diǎn)管理知識(shí)，也要參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,?！彼?jīng)常要求他的學(xué)生像司馬遷那樣，“行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書(shū),?！闭?yàn)樗猩詈竦膰?guó)學(xué)根底，因此,，1980年代訪問(wèn)福建的馬尾軍港時(shí),，采用他在古書(shū)中讀到的“束水攻沙”之策，輕松地解決了軍港的淤塞問(wèn)題,，一時(shí)傳為美談（參看鏈接中的[28]）.

我們的老祖宗也深諳上述道理,。曾國(guó)藩要求他的兄弟、兒子學(xué)習(xí)前人的廣聞博覽和精雕細(xì)刻相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，他說(shuō)：“子思,、朱子言為學(xué)譬如熬肉，先用急火攻,，然后用漫火溫,。”這里提到的子思是孔子的得意門(mén)生,，朱子是理學(xué)家朱熹,；所謂為學(xué)的熬肉法，指的是先博覽群書(shū),，掌握大量基本知識(shí),，這就是“急火攻”；而后對(duì)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題用特殊方法細(xì)致地處理,，這就是“漫火溫”,。把治學(xué)過(guò)程比作熬肉，不是很有意思么,！

八,、 深入學(xué)習(xí) 尋根問(wèn)底

學(xué)習(xí)中的一種“常見(jiàn)病”是淺嘗輒止、不求甚解,?？鬃痈嬲]他的弟子們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)要做深度思考,，刨根問(wèn)底,。

曾國(guó)藩以自己讀《昭明文選》為實(shí)例，向他的兩個(gè)兒子闡釋了上述觀點(diǎn)：“《文選》前數(shù)本系漢人之賦,，極難領(lǐng)會(huì),，后半則易看矣。余所見(jiàn)友朋中,，無(wú)能知漢賦之意味者,。爾不能記憶,，亦由于不知其意味。此刻不必求記,，將來(lái)若能識(shí)得意味，自可漸記一二,。余向來(lái)記性極壞,，近老年反略好些，由于識(shí)得意味也,。 ……心常用則活,，不用則窒；常用則細(xì),，不用則粗,。”其中所謂“識(shí)得意味”指的是真正理解所讀的書(shū)的內(nèi)涵,。我們的老祖宗以“心”為思考的器官,，曾國(guó)藩說(shuō)：“心常用則活，不用則窒,；常用則細(xì),，不用則粗?！闭f(shuō)得真好,！

我在讀四書(shū)五經(jīng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，《大學(xué)》和《中庸》是關(guān)于教育和方法論的好書(shū),，在《大學(xué)》的第五章中有這樣一段話：“所謂致知在格物者,，言欲致吾之知，在即物而窮其理也,。蓋人心之靈莫不有知,，而天下之物莫不有理，惟于理有未窮,，故其知有不盡也,。是以大學(xué)始教，必使學(xué)者即凡天下之物,，莫不因其已知之理而益窮之,，以求至乎其極。至于用力之久,，而一旦豁然貫通焉則眾物之表里精細(xì)無(wú)不到,，而吾心之全體大用無(wú)不明矣。此謂格物,，此謂知之至也,?！敝v的就是：學(xué)習(xí)任何知識(shí)必須窮其理而至乎其極，才能真正地格物致知,。在《中庸》的第二十章中指出,，應(yīng)該“博學(xué)之，審問(wèn)之,，慎思之,，明辨之，篤行之,?！保鞔_指出了追求和運(yùn)用知識(shí)的五大要點(diǎn),。復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)就是據(jù)此演繹的,。（待續(xù)）

九、懂得學(xué)習(xí)巧用方法

要提高學(xué)習(xí)效率,，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“方法比知識(shí)更重要”。不存在萬(wàn)能的普適的學(xué)習(xí)方法,，每個(gè)人應(yīng)通過(guò)自己的實(shí)踐,，摸索適合于自己的方法。下面講述自己經(jīng)長(zhǎng)期摸索領(lǐng)悟到的十個(gè)要點(diǎn),，供朋友們參考,。

1、學(xué)會(huì)略讀與精讀

在第六節(jié)中講到了略讀與精讀,。概言之,，略讀，指的是拋棄細(xì)枝末節(jié)的快速閱讀,；而精讀指的是推敲主要細(xì)節(jié)的細(xì)致閱讀（詳見(jiàn)鏈接中的[8,，9]）。前不久我讀到一篇短文,，談及一個(gè)觀點(diǎn)：“‘七歲看到老’,，看什么？就看幼時(shí)有沒(méi)有培養(yǎng)好快速閱讀的本事”,，我對(duì)此頗有共鳴,。培養(yǎng)快速閱讀的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。例如,，大家經(jīng)常讀報(bào),、上網(wǎng)，就可以有意識(shí)地鍛煉快速閱讀的能力。

關(guān)于熟讀,、精讀,，前輩學(xué)者有很多教誨。朱熹一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“熟讀之法,，在循序而漸進(jìn),，熟讀而精思?！彼€說(shuō)：“看文字須大段精彩看,，聳起精神，豎起筋骨,，不要困，如有刀劍在后一般,。就一段中須要透,；擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng),，方始是,。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘,?！边@里，他就指出,，必須通過(guò)熟讀精思,，記住一些忘不掉的東西，特別是最基本的知識(shí),。（參看鏈接中的[9,，22]）。

2,、學(xué)會(huì)過(guò)筆與筆記

岳麓書(shū)院學(xué)規(guī)第十五條規(guī)定：“讀書(shū)必須過(guò)筆”,，也就是說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該勤記筆記,，古人過(guò)筆的方法有四：圈點(diǎn),；眉批；加注,；評(píng)述,。“圈點(diǎn)”相當(dāng)于現(xiàn)時(shí)讀書(shū)時(shí)的劃線或加點(diǎn),，在電腦里讀書(shū)作文除了加下劃線以外,，還常用加粗、變色等手法,；“眉批”的手法很常用,，例如,，《石頭記》的脂硯齋眉批就十分有名，為后世研究《紅樓夢(mèng)》提供了寶貴資料,；金圣嘆編輯“第五才子書(shū)”多用夾加注記的辦法,，筆者幼時(shí)讀“第五才子書(shū)”《水滸》、《三國(guó)》,，常常贊嘆金圣嘆的妙語(yǔ)連珠的夾注,；太史公的《史記》中的大段評(píng)述是其一大特色；清代袁枚的《隨園詩(shī)話》實(shí)際上是一本讀書(shū)筆記,。古人的這些記筆記的方法值得借鑒,。

今人記筆記除了沿用古人的辦法以外，還廣泛采用在卡片上做摘要的方法,。筆者開(kāi)始做科學(xué)研究的頭二十年,，非常得益于這種卡片摘要法。時(shí)下,，隨著電腦的普遍使用,，在理工科學(xué)人中做卡片摘要者越來(lái)越少，但我發(fā)現(xiàn),，文科研究者仍樂(lè)此不疲,，因此曾經(jīng)呼吁把這類(lèi)傳統(tǒng)的“手工活”撿起來(lái)，這種手法對(duì)于廣泛搜集整理資料極有益處（見(jiàn)鏈接中的[20]）,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,，記課堂筆記是很有技巧的一環(huán)。要不要記課堂筆記,？怎樣記課堂筆記,？是見(jiàn)仁見(jiàn)智的事情。我特別推崇“林家翹記筆記法”,，曾在不同場(chǎng)合提及（例如,，參看鏈接中的[25]）；其要點(diǎn)是：上課記要點(diǎn),；下課“過(guò)電影”（回憶上課內(nèi)容）,；默寫(xiě)上課內(nèi)容；每周每月整理（兩遍）,，把所學(xué)知識(shí)集約化,。這種做法值得仿效。

3,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑與爭(zhēng)辯

學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造精神極其重要,，要像培根指出的那樣，不要盡信書(shū)上所言，要有懷疑精神,。岳麓書(shū)院學(xué)規(guī)的最后一條是“疑誤定要力爭(zhēng)”,，講得極有道理。

值得注意的是：“拷問(wèn)”,、質(zhì)疑的應(yīng)該是大問(wèn)題,，而不是雞毛蒜皮。特別是在閱讀文獻(xiàn)是,，要抓住其中的要害問(wèn)題,，詳察：立論？假設(shè),？架構(gòu),？步驟？邏輯,？驗(yàn)證,？結(jié)論？記得自己剛開(kāi)始科學(xué)研究時(shí),，往往糾纏于作者的數(shù)學(xué)推導(dǎo)是否正確，走過(guò)一段彎路,。只有在要害問(wèn)題上窮追猛打,，直到辯明為止，才有可能取得較好的學(xué)習(xí)和探索的效果,。

4,、學(xué)會(huì)聯(lián)想與移植

在學(xué)習(xí)時(shí)切忌單科突進(jìn)，不進(jìn)行聯(lián)想,。貝弗里奇說(shuō)過(guò)：“具有正確的研究觀點(diǎn)的人養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,，把書(shū)上所言同自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以比較，并尋找有意義的相似處,。這種學(xué)習(xí)方法也是形成假說(shuō)的一種法,。”因此學(xué)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣,。聯(lián)想已學(xué)過(guò)的知識(shí),，聯(lián)想其它學(xué)科中的類(lèi)似方法；學(xué)會(huì)移植搬用別的學(xué)科中的方法,。筆者在講授流體力學(xué)課程時(shí),，講到旋渦誘生的流動(dòng)的計(jì)算，其中在分析渦線生成的流動(dòng)時(shí)遇到了“畢奧-沙瓦定律”,，聯(lián)想起電磁學(xué)中有同名的定律,，而且數(shù)學(xué)形式相近。就問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：哪個(gè)領(lǐng)域里先有這一定律？于是去查百科全書(shū),，發(fā)現(xiàn)畢奧是精通電磁學(xué)的物理學(xué)家,，就相信，電磁學(xué)中先有這個(gè)定律,，而流體力學(xué)中出現(xiàn)同名定律,，只不過(guò)是因?yàn)閮深?lèi)問(wèn)題有相近的數(shù)學(xué)描述，于是,，在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)了這種“移植”過(guò)程,。

近幾年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)原先研究水波的同行,，紛紛轉(zhuǎn)行搞金融數(shù)學(xué),，尤其在研究期權(quán)問(wèn)題頗有作為，一開(kāi)始有點(diǎn)納悶,。于是,，我設(shè)法了解期權(quán)問(wèn)題的數(shù)學(xué)描述，特別是弄來(lái)赫赫有名的Black-Sch les方程,，很快發(fā)現(xiàn),，這種數(shù)學(xué)描述與水波動(dòng)力學(xué)的數(shù)學(xué)描述如出一轍，微分方程的形式非常相似,，只不過(guò)水波問(wèn)題經(jīng)常研究的是初值問(wèn)題或邊值問(wèn)題,，而期權(quán)問(wèn)題中常遇見(jiàn)終值問(wèn)題（亦即購(gòu)買(mǎi)期貨時(shí)預(yù)測(cè)到期時(shí)的最終定價(jià)），兩者都屬于自由邊界問(wèn)題,，因此所用的數(shù)學(xué)工具很相近,，移植方法可以大顯功效。這也解決了我的一個(gè)疑問(wèn)：我國(guó)著名的自由邊界問(wèn)題專(zhuān)家,、應(yīng)用數(shù)學(xué)家姜禮尚轉(zhuǎn)行之后沒(méi)多久就成了金融數(shù)學(xué)的專(zhuān)門(mén)家,，原來(lái)事出有因！

5,、學(xué)會(huì)分類(lèi)與整理

在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，許多知識(shí)紛至沓來(lái)進(jìn)入腦海。有些以課程形式學(xué)到的知識(shí)還比較有次序,，更多的新知識(shí)是無(wú)序地進(jìn)入頭腦的,，因此，在自己的頭腦中對(duì)它們不斷進(jìn)行分類(lèi)整理極為重要,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們,，有序狀態(tài)的知識(shí)較易為頭腦所接受和存儲(chǔ)。

因此,，必須隨時(shí)隨地付出條分縷析,、整理歸類(lèi)的勞動(dòng),。分類(lèi)時(shí)，要抓住主線,，抓住脈絡(luò),，比較異同，可以以學(xué)科或方法對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),，特別要留意知識(shí)水平呈螺旋線上升的進(jìn)程,。為此，不妨在自己的大腦里“開(kāi)中藥鋪”,，把學(xué)到的新知識(shí)隨時(shí)裝到“中藥鋪”的“小抽屜”里（參看鏈接中的[26]）,。

另外，每個(gè)人的腦子里神經(jīng)元個(gè)數(shù)大致相同,，記憶容量有限,。因此我還主張經(jīng)常把頭腦“存儲(chǔ)器”局部地“格式化”，不斷拋棄無(wú)用記憶,，把存儲(chǔ)空間留給最需要記憶的知識(shí),。

6、學(xué)會(huì)記錄與采擷

每個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人經(jīng)常感到時(shí)間不夠用,，因此要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，其中的三個(gè)可行的做法是：經(jīng)常記錄自己的“思想火花”；善于發(fā)現(xiàn)別人的治學(xué)訣竅,；隨時(shí)采擷唾手可得的知識(shí),。

7、學(xué)會(huì)求教與幫扶

應(yīng)該真切地認(rèn)識(shí)到自己所掌握的知識(shí)永遠(yuǎn)只是滄海一粟,，始終做到不恥下問(wèn)，虛心求教,。一方面,，善于抓機(jī)會(huì)向智者學(xué)習(xí)大學(xué)問(wèn)，例如聽(tīng)他們講課,、作報(bào)告,；主動(dòng)向他們請(qǐng)教，特別要在關(guān)鍵性的大問(wèn)題上征詢(xún)他們的意見(jiàn),；另一方面要常與同僚切磋,，經(jīng)常就各種問(wèn)題與他們展開(kāi)討論；最好以各種方式與（近距離或遠(yuǎn)距離的）若干小同行“結(jié)成死黨”,，如組織沙龍或小型workshop等,，定期或不定期地進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。

另外應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到,，幫助別人也是自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在以各種形式傳授知識(shí)的過(guò)程中自己必有長(zhǎng)進(jìn),。

8、學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間

每個(gè)人的時(shí)間總是常數(shù),，但總有比較清醒和比較糊涂的時(shí)段,，要學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，我的經(jīng)驗(yàn)是：

大段時(shí)間做艱深的學(xué)問(wèn),；

零星時(shí)間學(xué)易懂的知識(shí),；

清醒時(shí)分讀晦澀難懂之正經(jīng)書(shū)；

糊涂時(shí)分看輕松好玩的“閑書(shū)”,。

另外,，不妨學(xué)習(xí)季羨林那樣的大家，善于利用“邊角料”時(shí)間,。我在博客中介紹了著名生物學(xué)家柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法,，若有足夠的定力和堅(jiān)韌性，這是提高實(shí)踐利用率的行之有效的方法,。（參看鏈接中的[27]）,。

9、學(xué)會(huì)講課與討論

現(xiàn)今的科學(xué)研究越來(lái)越成為一種社會(huì)化行為,，因此,，學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)與別人的合作和交流。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到如下幾點(diǎn)：

——講課是深入學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),；

——表述是增進(jìn)知識(shí)的好方法,；

——答疑是鞏固基礎(chǔ)的好途徑；

——討論是解決疑惑的好形式,。

有些科研工作者排斥教學(xué)工作,，其實(shí)很不聰明。實(shí)際上,，教學(xué)與科研是相輔相成,、相互促進(jìn)的。大家都有經(jīng)驗(yàn),，要講清楚某個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),，必須對(duì)之有透徹的了解，教學(xué)有利于提高掌握知識(shí)的深度和廣度,。有些青年教師走上大學(xué)的工作崗位后,，主動(dòng)爭(zhēng)取把本領(lǐng)域的一些重要課程講上一遍，實(shí)在是一種明智之舉,。

要提高自身的素質(zhì),，盡快掌握口頭表述（如講演、答辯）和筆頭表述（如寫(xiě)作論文）能力是非常必要的,，林家翹先生把做好表述作為“科研五訣竅”的第二個(gè),，確實(shí)有道理,。

10、學(xué)會(huì)補(bǔ)缺和“連橫”

我們提倡終身學(xué)習(xí),，但每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)好好掌握,，其中，極為重要的是：清醒地認(rèn)識(shí)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷,，隨時(shí)拾遺補(bǔ)缺,。無(wú)論是理科背景的學(xué)人還是工科背景的學(xué)人，都有各自的知識(shí)缺陷,，特別在面臨較為困難的科研任務(wù)時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯,；因此，要不斷設(shè)法彌補(bǔ)所缺失的學(xué)問(wèn),，努力學(xué)會(huì)從不同的視角看問(wèn)題,。理科背景的學(xué)人要實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的“理工結(jié)合”，學(xué)會(huì)從工程實(shí)踐的視角來(lái)考慮問(wèn)題,，而工科背景的學(xué)人則要實(shí)現(xiàn)“工理結(jié)合”,，學(xué)會(huì)從分析機(jī)理的角度思考問(wèn)題。也就是說(shuō),，應(yīng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的橫向聯(lián)合,，即“連橫”。

十,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)周密計(jì)劃

我的人生經(jīng)驗(yàn)告訴我,，一個(gè)人要有所作為，及早設(shè)計(jì)自己的人生至關(guān)重要,。本文不談一般人生設(shè)計(jì),。只說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是：

——清晰地認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,，明白所面對(duì)的有利條件和不利條件,；

——清楚地把握自身近期和中長(zhǎng)期所面臨的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，搞清其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，特別是有可能難以應(yīng)對(duì)的矛盾所在,；

——清醒地了解自身目前的知識(shí)基礎(chǔ),，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處,，特別要分析自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷，亦即在完成面臨的任務(wù)時(shí)的“軟肋”所在,；

——現(xiàn)實(shí)地制定自身的近期和中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,，特別是想清楚：要讀哪些領(lǐng)域的書(shū)，讀哪幾本書(shū),。最好有五年計(jì)劃,，三年計(jì)劃,，乃至年計(jì)劃、月計(jì)劃,，給自己制定分階段的,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

需要指出的是：自己的學(xué)習(xí)自己做主,，師長(zhǎng)和朋友們的意見(jiàn)僅供參考,。（參看鏈接中的[5,6,7,14,16,17,18]）。

下面向理工科學(xué)人推介一些一般閱讀的書(shū)目,，并就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給一個(gè)科目清單,，僅供參考。（詳見(jiàn)鏈接中的[7,16,17,18]）,。

一般閱讀書(shū)目

1）科學(xué)方法論書(shū)目：

《自然辯證法》（恩格斯）,；

《關(guān)于教育和教學(xué)的思考》（錢(qián)偉長(zhǎng)）；

《科學(xué)研究的藝術(shù)》（貝弗利奇）,；

《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》（王梓坤）,；

《科學(xué)研究方法概論》（楊建軍）；

《科學(xué)方法概論》（李建珊等）,；

《科學(xué)理性方法》（胡志強(qiáng)等）,；

形式邏輯學(xué)

2）科學(xué)史書(shū)目：

《科學(xué)史》（丹皮爾）；

《數(shù)學(xué)史》（斯科特）,；

《物理學(xué)史》（卡約里）,；

《天文學(xué)簡(jiǎn)史》（伏古勒爾）；

《力學(xué)史》（武際可）

3）人文科學(xué)書(shū)籍：

四書(shū)五經(jīng)：大學(xué),、中庸,、論語(yǔ)、孟子,；

詩(shī)經(jīng),、尚書(shū)、禮記,、易經(jīng),、春秋；

唐詩(shī),、宋詞,；

史記、資治通鑒,；

名人傳記（科學(xué)家傳記）,；

著名家書(shū)（如曾國(guó)藩家書(shū)、傅雷家書(shū)）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科目清單（理工科）

數(shù)學(xué)分析,，線性代數(shù),，解析幾何,，高等代數(shù)，常微分方程,，數(shù)理方程,，微分幾何，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì),，數(shù)值分 析,，復(fù)分析；實(shí)分析,，漸近分析,，現(xiàn)代分析，近世幾何,，微分拓?fù)洌?……

筆者認(rèn)為,，對(duì)理工科學(xué)人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是安身立命之本,，掌握得越深入寬廣越好,。任何試圖縮減數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)的做法都是不可取的。

十一,、結(jié)束語(yǔ)

上面就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)表了一些個(gè)人淺見(jiàn),，不盡正確，僅供參考,。概括地說(shuō),，我的看法是：

——應(yīng)該好學(xué)不倦，終身學(xué)習(xí),；

——應(yīng)該有志,、有識(shí)、有恒,；

——應(yīng)該不斷探究有效的學(xué)習(xí)方法,；

——應(yīng)該主動(dòng)地設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)。

我們正面臨著一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,，期待著成批涌現(xiàn)德識(shí)才學(xué)兼?zhèn)涞挠⒉牛?/p>