——吳曉軍文集《走進(jìn)清華北大》序

清華北大,，就是清華大學(xué)和北京大學(xué),。它們既是中國(guó)最好的大學(xué)，當(dāng)然也是中國(guó)最好大學(xué)的代名詞,。所以,，走進(jìn)清華北大，就是走進(jìn)清華北大等名牌大學(xué),。

走進(jìn)清華北大,，是所有家長(zhǎng)和學(xué)子的共同愿望。而怎樣走進(jìn)清華北大,，卻是所有家長(zhǎng)和學(xué)子永遠(yuǎn)待解的心結(jié),。吳曉軍的著作《走進(jìn)清華北大》，讓我眼前一亮,。這部著作,，在解開家長(zhǎng)和學(xué)子怎樣走進(jìn)清華北大的心結(jié)方面做了有益的探索和嘗試。在細(xì)讀之余,，也激起了我探討的熱情,。

一、家長(zhǎng)的心態(tài)和引導(dǎo),，是孩子走進(jìn)清華北大的基礎(chǔ)

調(diào)查顯示,，清華北大學(xué)生的家長(zhǎng)，即使是一字不識(shí),，或家境貧寒,，也會(huì)擁有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是自強(qiáng)不息,。他們相信日子會(huì)慢慢好起來(lái),，總是用自己勤勞的雙手不知疲倦地勞碌著。不僅如此,，他們還能夠把這種自強(qiáng)不息的精神傳遞給自己的孩子,。

吳曉軍在《走進(jìn)清華北大》中提到：“如果你讓別人造船，請(qǐng)別急著給他們材料,，而是先讓他們看海,，激起他們對(duì)海洋的強(qiáng)烈渴望?！彼凇蹲哌M(jìn)清華北大》中采訪的驕子馬牧青初中畢業(yè)的暑假在父親的帶領(lǐng)下瀏覽了北京大學(xué),。當(dāng)時(shí)，她對(duì)父親說(shuō)：“今天,，我是以游客的身份走進(jìn)北大的,；三年后，我要以北大學(xué)子的身份走近未名湖,?！惫?，她如愿以償。我在全國(guó)各地為學(xué)生家長(zhǎng)做免費(fèi)公益的家庭教育指導(dǎo)演講時(shí),，常講我朋友老趙的故事：老趙兄弟姐妹五個(gè)都是名牌大學(xué)畢業(yè),。要知道，像我們這個(gè)年齡,，兄弟姐妹五人都是名牌大學(xué)畢業(yè),，那絕對(duì)是鳳毛麟角的。我曾經(jīng)要老趙解釋個(gè)中原因,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思考,，他告訴我這么個(gè)事：他父親年輕時(shí)是縣供銷社經(jīng)理。單位有輛舊吉普車,。每到寒暑假,，父親就開著吉普車帶著他們出去旅游。他們吃的,，是母親做的干糧,；喝的，是用行軍壺帶上的母親燒的白開水,；住的,，是最廉價(jià)的旅社。他們旅游的,，不是名山大川,，不是名勝古跡,，而是全國(guó)各地的名牌高校,。到了南開大學(xué)，父親告訴他們,，周恩來(lái)就是這學(xué)校畢業(yè)的,；到了上海交通大學(xué)，父親告訴他們,，錢學(xué)森就是這學(xué)校畢業(yè)的,。他們兄弟姐妹五個(gè)，在初中畢業(yè)之前,，全國(guó)的著名高校,，他們都去旅游過(guò)。每到一所高校,，父親最關(guān)注的是宣傳欄：國(guó)家的哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人是這所高校畢業(yè)的,，或者某某科學(xué)家、學(xué)者,、作家是這所高校畢業(yè)的,。所以,，他們回家之后，不用父母督促,，都很自覺地學(xué)習(xí),。因?yàn)樗麄冎溃缓煤脤W(xué)習(xí),，考不上重點(diǎn)大學(xué),，是成不了心中的偶像的。也許正因?yàn)榇?，他們五人都是名牌大學(xué)畢業(yè),。

是啊，帶著孩子游高校,，或者讓孩子看看《走進(jìn)清華北大》,，也就相當(dāng)于先讓孩子看海，激起他們對(duì)海的強(qiáng)烈渴望,，再給他們材料去造船,。

二、孩子個(gè)人的心志基礎(chǔ),，是其走進(jìn)清華北大的決定因素

其實(shí),，才出生的嬰兒，如果都能夠接受科學(xué)的教育,，每一個(gè)人都可以走進(jìn)清華北大,，每一個(gè)人都可以成就毛澤東、周恩來(lái),、錢學(xué)森,、袁隆平一樣的事業(yè)。遺憾的是,，“與我們本來(lái)應(yīng)有的成就相比較,，我們不過(guò)是半醒著。我們現(xiàn)在只利用我們身心資源的一小部分”,。大多數(shù)人的潛能,，在一生中都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)――出生時(shí)從父母那里獲得，死亡時(shí)又帶進(jìn)了墳?zāi)埂?/p>

要讓孩子發(fā)揮潛能,，走進(jìn)清華北大,，除了父母的影響之外，孩子個(gè)人的心志是關(guān)鍵,。一個(gè)從小立大志的孩子,，會(huì)自覺地向才志遠(yuǎn)大的伙伴看齊，遠(yuǎn)離才志平庸的孩子，自覺地?fù)踝⊥饨绲恼T惑,。他在理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前,，會(huì)一直奮斗著，同時(shí)收獲著,。成功之后,，他會(huì)向著更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。這樣的人,，不成功于此,，必成功于彼，而且成功的規(guī)模也往往比較大,。而一個(gè)沒(méi)有好好立志的人,，不管他的智力、意志,、品德有多好,，都不可能形成大的人生規(guī)模，更不可能有大的事業(yè)成就,。因?yàn)樗麄冏鋈魏问虑檫_(dá)到一定高度之后就容易滿足,，小富即安，裹足不前,，不再有進(jìn)取之心,。他的人生走不遠(yuǎn)，也飛不高,。

因此,，要在孩子很小的時(shí)候，就注意培養(yǎng)孩子的胸襟,、氣度和魄力,，注意引發(fā)孩子對(duì)偉大、高尚的追求和向往,，培養(yǎng)孩子從小嚴(yán)格要求自己,，以古今優(yōu)秀人物為榜樣編織自己童年的夢(mèng),。真正成功的教育,，很重要的一點(diǎn)就是要把孩子的“志”立好。要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，通過(guò)身教言傳,、潛移默化，逐步使孩子形成一個(gè)童真的“夢(mèng)”,。以后隨著知識(shí)的增加,，眼界的擴(kuò)大，便慢慢地形成一個(gè)畢生為之奮斗的人生理想。這個(gè)理想之前的童真的夢(mèng),，便是所謂的“志”,。

偉大而明確的目標(biāo)是產(chǎn)生恒心和毅力的基礎(chǔ)。因?yàn)?，“有了偉大的目?biāo),，你就會(huì)把艱苦的勞動(dòng)當(dāng)作休息?！比绻麤](méi)有志向,，沒(méi)有目標(biāo)，何來(lái)恒心和毅力去忍受走向成功的道路上的坎坎坷坷,、千難萬(wàn)險(xiǎn)呢,？一個(gè)孩子，如果知道了讀書是他成就理想的必由之路,，懂得讀書對(duì)于他成就人生的重要作用,，他就能以學(xué)為樂(lè)，能把艱苦的攻讀當(dāng)作休息,，能夠靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí),，學(xué)有所得。雖然獲取知識(shí)的過(guò)程有時(shí)是枯燥乏味的,，但是,，學(xué)習(xí)過(guò)程中，是能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的成就感的,，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種分心的事情時(shí)他就能夠主動(dòng)克服,，堅(jiān)持完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)的孩子,，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)就會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不會(huì)主動(dòng)去尋求解決辦法,，學(xué)習(xí)獲得成就感的積極的情感體驗(yàn)也就無(wú)從說(shuō)起,，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。

吳曉軍在《走進(jìn)清華北大》采訪的驕子喬雪園出生在河南,，成長(zhǎng)在北京,，考上清華北大就是他“從小到大的夢(mèng)想”，也許正因?yàn)榇?，他最終考上了北京大學(xué),。

三、學(xué)校和老師,，是孩子走進(jìn)清華北大的土壤和園丁

有人把人生分為三類：第一類人,，是草一樣的人生。盡管它也吸收雨露陽(yáng)光，但卻長(zhǎng)不大,。別人踩過(guò)它,，卻感受不到它的痛苦，因?yàn)閯e人可能壓根就沒(méi)有注意到它這株草,。第二類人,，是藤一樣的人生。旁邊有一棵大樹,，它也可以爬得很高,。樹不需要它的時(shí)候，它什么也不是,。樹山倒了,，它也倒了。第三類人,，是樹一樣的人生,。雖然它可能會(huì)經(jīng)受若干年風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，但最終能長(zhǎng)成參天大樹,。遠(yuǎn)看,，是一道美麗的風(fēng)景；近看,，是一片綠蔭,；即使倒下了，依然是棟梁之材,。

可以說(shuō),，孩子將來(lái)是成長(zhǎng)為草、藤,，還是樹,，是由他的志向確定的。前面也討論過(guò),，確定他的志向的,，主要是其家庭的影響。

一個(gè)孩子,，他的志向基本確定之后,，也將決定了他將來(lái)是草、藤,，還是樹了,。而將來(lái)草,、藤和樹的成長(zhǎng)和管理,，那就要看土壤和園丁了。土壤的肥瘠、園丁技藝的高低,，直接決定了草的大小,、藤的粗細(xì)和樹的高低了。

吳曉軍在《走進(jìn)清華北大》中采訪的驕子謝遠(yuǎn)航認(rèn)為：“學(xué)校的條件差異較大,，教師之間的差異也較大,，這種差異如果從小學(xué)到高中連續(xù)累積起來(lái)計(jì)算，足以引起數(shù)十乃至數(shù)百分的差距,?！?/p>

要想成長(zhǎng)為參天大樹，就必須要有優(yōu)良的土壤和技藝高超的園??；要想走進(jìn)清華北大，就要有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校和優(yōu)質(zhì)的教師,。因此,，我們?cè)诤魡菊哟髮?duì)教育投資的同時(shí)，也呼喚和期待著教育均衡成為現(xiàn)實(shí),。

四,、不能走進(jìn)清華北大怎么辦

理論上講，每個(gè)孩子都有走進(jìn)清華北大的智力基礎(chǔ),。但是,，由于智力開發(fā)的程度不同、心志成熟的早晚不同,、所在學(xué)校的條件差異,，每個(gè)孩子走進(jìn)清華北大的早晚和可能性自然就不一樣。

在這個(gè)世界上,，如果大家都朝著同一個(gè)方向行走,，世界就會(huì)傾覆。如果所有的學(xué)子都非牛津劍橋不上,，這個(gè)世界的教育就出了問(wèn)題,；如果中國(guó)的學(xué)子都非清華北大不上，中國(guó)的教育就出了嚴(yán)重的問(wèn)題,。

因此,，家長(zhǎng)和學(xué)子們把清華北大等名牌學(xué)校作為一種追求和向往未嘗不可，而非要一步到位不達(dá)目的誓不罷休則萬(wàn)萬(wàn)不能,。

家長(zhǎng)和學(xué)子,，應(yīng)該根據(jù)自己的家庭文化積淀、父母的言傳身教,、孩子的心志高下以及所在學(xué)校的文化氛圍,、師資力量來(lái)確定孩子的大學(xué)定位,。

孩子能一步到位考上名牌大學(xué)最好。不能一步到位,，考上一所普通大學(xué),，做四年的努力和調(diào)整，再考上一所名牌大學(xué)的研究生,，也是一樣?，F(xiàn)在是大學(xué)大眾化的時(shí)代，考個(gè)?？?，再專升本，然后考名牌大學(xué)的研究生,，一樣是高起點(diǎn)就業(yè),。高中畢業(yè)復(fù)學(xué)一年從頭再來(lái)，或者直接踏入社會(huì),，照樣有光明的未來(lái),。

2013年5月12日凌晨，離高考還不到一個(gè)月,，河南省鹿邑縣高三學(xué)生高煒晟雇兇將其父親（原鹿邑縣法院院長(zhǎng)高天峰）和姐姐高煒?biāo)嚉⒑?。而弒父殺姐的原因是因?yàn)楦改负徒憬阋淇济！⒐芙烫珖?yán),。每年的高考后,，考生喝藥的、跳樓的,、赴水的不時(shí)見諸報(bào)道,，在網(wǎng)上查詢，更是觸目驚心,。

其實(shí),，這些都是因?yàn)闆](méi)有解決好“不能走進(jìn)清華北大等名牌高校怎么辦”的問(wèn)題。

賈平凹說(shuō)過(guò)：“愈是這般強(qiáng)烈地要培養(yǎng)兒女的人,，愈是這人活得平庸,。他自己活得沒(méi)有自信了，就寄托兒女,。這行為應(yīng)該是自私和殘酷,，是轉(zhuǎn)嫁災(zāi)難?！?/p>

托爾斯泰有句名言：“全部教育,，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上”,。

如果做父母的能參透賈平凹和托爾斯泰的這兩句話,，也許就可以解決孩子“不能走進(jìn)清華北大等名牌高校怎么辦”的問(wèn)題,。

五、走進(jìn)清華北大為哪般

走進(jìn)清華北大等名牌高校,，當(dāng)然是為了成龍成鳳,，有好的發(fā)展前程,。然而,，吳曉軍在《走進(jìn)清華北大》中曾提到：

作家劉誠(chéng)龍?jiān)?jīng)做過(guò)一次有趣的調(diào)查，他把兩份名單拿給10個(gè)人看,，問(wèn)他們是否熟悉,。第一份名單是：傅以漸、王式丹,、畢沅,、林召堂、王云錦,、劉子壯,、陳沅、劉福遙,、劉春霖,。第二份名單是：李漁、洪升,、顧炎武,、金圣嘆、黃宗羲,、吳敬梓,、蒲松齡、洪秀全,。

結(jié)果,，10個(gè)被調(diào)查者，多數(shù)對(duì)第一份名單中的人一無(wú)所知,，而對(duì)第二份名單的人卻耳熟能詳,。謎底最后揭開：原來(lái)第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元,。他們贏得了科舉考試,，獨(dú)占鰲頭，披紅掛彩,，春風(fēng)得意,。沒(méi)想到，風(fēng)頭出盡之后,，這些狀元郎歸于平庸,，湮沒(méi)無(wú)聞,。第二份名單里的人，全是當(dāng)時(shí)的落第秀才,！他們考場(chǎng)失利,，與高官厚祿無(wú)緣。但是,，他們很快調(diào)整心態(tài),，在逆境中奮起，有的成為思想家,，有的成為文學(xué)家,，有的成為農(nóng)民領(lǐng)袖；有的成為一代梟雄,，聲名遠(yuǎn)播,，載入史冊(cè)。

吳曉軍還提到：中南大學(xué)教授蔡言厚,，作為國(guó)內(nèi)最權(quán)威的大學(xué)評(píng)價(jià)咨詢專家之一,，帶領(lǐng)課題組于2009年發(fā)表了最新的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》。這份調(diào)查報(bào)告給高考狀元的崇拜者們狠狠地潑了一瓢冷水——1977年至2008年32年間的高考狀元,，幾乎沒(méi)有一個(gè)成為做學(xué)問(wèn),、經(jīng)商、從政等方面的頂尖人才,，他們的職業(yè)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期,。

事實(shí)上，為社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)的,，不會(huì)是那些高考狀元,，而往往是那些腦筋靈活、身體健康,、性情開朗直率的孩子,。因?yàn)樗麄冊(cè)谌魏螘r(shí)候都能最快地做出最佳選擇，進(jìn)入最佳狀態(tài),。他們經(jīng)受得起挫折,，不怕失敗。因此,，他們?cè)谑≈畷r(shí),，是不會(huì)喝藥、跳樓,、赴水的,，他們永遠(yuǎn)都能從逆境中奮起。

因此,，我們的家庭教育也好,，學(xué)校教育也好,，我們不是為了制造天才，而是為了培養(yǎng)腦筋靈活,、身體健康,、性情開朗直率的孩子。

讓孩子上名牌小學(xué),、名牌中學(xué),、走進(jìn)清華北大等名牌高校是最好的選擇，但是,，絕不是唯一的選擇,。我們唯一的選擇,，就是培養(yǎng)腦筋靈活,、身體健康、性情開朗直率的孩子,。